SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CREAMOS PATRONES CON IMAGENES”

Área: MATEMÁTICA FECHA: Miércoles 21-07-2022

GRADO: 1° SECCIÓN: “C”
PROFESORA: Bertha palomino

PROPÓSITO: Hoy vamos a crear patrones con imágenes.

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMEN

TO

Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos que se -Traduce datos y condiciones
regularidad, equivalencia y cambio. repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o a expresiones algebraicas
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas movimientos) o entre cantidades que -Comunica su comprensión Lista de
gráficas. aumentan regularmente, y los transforma en sobre las relaciones cotejo
 Comunica su comprensión sobre las relaciones patrones de repetición o en patrones aditivos. algebraicas
algebraicas. -Usa estrategias y
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar procedimientos para
equivalencias y reglas generales. encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Enfoque transversal Acciones observables.

Enfoque de orientación al bien común Los docentes y estudiantes se solidarizan con los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o
responsabilidades.

II. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) RECUR

DE LA MATER
SESIÓN
INICIO  Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, se pregunta sobre
la sesión donde realizamos cadenetas por aniversario de nuestra institución educativa : Norma
¿Recuerdan, cómo realizaron sus cadenetas ?, ¿Cuál fue el patrón que siguieron ?, conviv
¿qué colores fueron?etc.
 Se anota sus respuestas en la pizarra, luego dan ideas de otros patrones.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a crear patrones con imágenes.
 Se acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a -Jueg
trabajar mejor.

 Se les entrega las imágenes de los alimentos de la región Amazonas, y se les plantea
el siguiente reto: Fichas
“Elaboren un patrón que más le agrade con las imágenes. ¿Qué tipo patrones aplicac
podrían realizar?”

La guayaba El cacao El aguaje

DESARR El aula del primer grado, desea elaborar cadenetas para ambientar su aula
OLLO con las imágenes de algunos frutos de la región Amazonas. ¿Qué patrones
se puede realizar con estas imágenes?

Comprensión del problema:

 Para ello, se lee nuevamente en voz alta la situación problemática (reto) y se

realiza algunas preguntas: ¿qué vamos a elaborar?, ¿qué usaremos para
realizar las cadenetas?, ¿Qué imágenes serán?, ¿qué patrón se puede seguir?,
etc.

 Se les muestra algunos ejemplos de patrones y que los estudiantes identifiquen

y señalen el patrón de repetición.

 Observan y responden: ¿Cómo son los patrones de las imagenes?

 Se les pide que expliquen y argumenten el patrón que han identificado, así se
confirmará que han comprendido la noción de patrón.
 Se motiva a los estudiantes a proponer estrategias de solución para el
problema propuesto mediante preguntas como: ¿Qué deben hacer para
elaborar las cadenetas?, ¿Con qué materiales podemos hacerlo?, etc.
 Se espera que los estudiantes respondan que usarán las iamgenes que han
sido entregados, ordenándolas de acuerdo a una secuencia.
 Se organizan en equipos y elaboran (representación) sus cadenetas utilizando
las imagenes proporcionado.
 Se les pide que expliquen cómo se formó el patrón en cada caso, corrigiendo,
así posibles errores que no hayan seguido (regla de formación del patrón).

 Se valora el aprendizaje de los niños y las niñas utilizando la lista de cotejo.

 Se felicita a los estudiantes por el diseño de sus cadenetas.

 Se formaliza los aprendizajes en la pizarra, mostrando el proceso seguido para

elaborar un patrón de repetición y se señala lo que se repite en el patrón. Por
ejemplo:

 Se reflexiona con los estudiantes sobre cómo resolvieron el reto realizando las
siguientes preguntas: ¿Cómo lograron establecer el patrón de repetición en la
elaboración de las cadenetas?
Se les felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
CIERRE  Se realiza la metacognición a través de estas preguntas: ¿Qué les pareció la Ficha
sesión de hoy?, ¿Qué aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?etc. cotej
 TAREA: Con la ayuda de tus padres elabora una cadeneta diferente a la que
realizamos usando material de tu preferencia y siguiendo un patrón de 3
elementos.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A EVALUAR

Nº . Propone patrones de repetición con

un criterio (con gráficos, dibujos o
ESTUDIANTES material concreto).

__  

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

 Lo hace .Lo hace con apoyo _ No lo hace


 FICHA DE APLICACIÓN

El aula del primer grado desea elaborar cadenetas ,para ambientar

su aula con las imágenes de algunos frutos de la región Amazonas.
¿Qué patrones se puede realizar con estas imágenes?

Comprendemos el problema:
1.-¿Qué desea elaborar el primer grado?
……………………………………………………………………………………….
2.-¿Qué imágenes utilizaran para realizar las cadenetas ?
Frutos de Amazonas frutos de Puno frutos de Ica
3.- ¿Qué imágenes de frutos de la región Amazonas utilizaran?

Café,piña, y limón Zapallo,limón y papaya Guayaba,cacao,y aguaje

4.- ¿Qué nos pide el problema?
Que patrones podemos realizar. Que dibujos podemos pintar.
5.- Graficamos o dibujamos:
Observa los siguientes patrones:

6.- Creamos
otros
patrones: