JARDIN DE NIÑOS “______________________________________________

EDUCADORA: ___________________________________________________
GRUPO ATENDIDO: ___________ NUMERO DE ALUMNOS: _________

SITUACION DIDACTICA:
VAMOS A EXPERIMENTAR.
FECHA DE APLICACIÓN:
DEL 18 al 28 de FEBRERO ero del 2019
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran
características que comparten; describan, se planteen preguntas,
comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner
a prueba sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el cuidado del
medio ambiente.
COMPONENTES CURRICULARES:
COMPONENTES CURRICULARES: ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
CAMPOS DE FORMACIÓN: Mundo Natural Exploración de
Exploración y comprensión del mundo la naturaleza
natural y social.
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y Toma de
SOCIAL: Autonomía decisiones y
Educación socioemocional compromiso

APRENDIZAJE ESPERADO:
● Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
● Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de
decisiones para concluirlas.

Actividades:
¿QUÉ ES EXPERIMENTAR? (INICIO)
Lunes 18 de febrero de 2019:
● En plenaria realizar los siguientes cuestionamientos a los alumnos:
¿saben lo que es el método científico?
¿Qué creen que significa mezclar?
¿Qué creen que es una hipótesis?
¿Qué significa experimento?, ¿ustedes han realizado alguno?

● Registrar las respuestas de los alumnos en hojas o tiras de colores y

colocarlas en un lugar visible del aula, durante la situación
didáctica, ya que se volverán a retomar para el cierre.
● Platicarles que esta semana seremos “los pequeños científicos”, y
 estaremos realizando diferentes experimentos contarles el cuento
“el científico y el niño” que se encuentra en la pagina
https://www.aluciencianante.com/index.php/blog/8-cuento-para-
reflexionar-el-cientifico-y-el-nino
● Hacer el rompecabezas del científico, (actividades
complementarias)

Tarea: Traer una camisa escolar, grande o una bata científica, ya que
será utilizada durante la situación didáctica.
Traer una investigación del método científico ¿Qué es?, ¿Cuáles son sus
pasos? Muy breve tamaño carta.

¡VAMOS A EXPERIMENTAR! (DESARROLLO)

Martes 19 de febrero de 2019:

● Iniciaremos la mañana observando los siguientes videos que
hablan del método científico para niños:
https://www.youtube.com/watch?v=M1upTpyWr4E
https://www.youtube.com/watch?v=nJ2jkOgCmAk
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
● Cada alumno pasara a exponer la tarea de investigación que se
les encargo el día de ayer, hacer énfasis en la idea central del
método científico que es “El método científico es una herramienta
que usan los científicos para formular leyes o teorías sobre el
funcionamiento de algún fenómeno natural.” al termino reunir las
investigaciones y formar el libro del método científico del aula,
para colocarlo en la biblioteca.
● Identificar y mencionar los pasos del método científico, mostrarles
los carteles con los pasos del método, ordenarlo en el pizarrón y
después realizar de manera individual la actividad (actividades
complementarias)

Miércoles 20 de febrero de 2019:

● La mañana de hoy, realizaremos el experimento: ¿moneda
saltarina?
Materiales: agua fría en un recipiente, botella de vidrio de refresco o
gaseosa con boca pequeña, moneda ligeramente más grande que la
boca de la botella.

Procedimiento
Tómate entre 15 y 20 minutos para realizar el experimento de la Moneda
Saltarina Mágica.
En primer lugar, llena un recipiente con agua helada. Ubica la botella en
el agua boca abajo, para que el cuello de la botella quede en el agua
helada. Mete la moneda adentro con la botella. Enfriar la botella de
vidrio y la moneda con el agua helada es importante. No llenes la botella
con agua. Enfriar el cuello de botella y la moneda permitirá que la parte
superior de la botella tenga un sello hermético cuando pongas la
moneda en la boca de la botella de vidrio.

A continuación, envuelve el cuerpo de la botella con ambas manos y

observa el comportamiento de la moneda. Luego, suelta la botella y
observa lo que le sucede a la moneda.
● Durante el experimento iremos identificando los pasos del método
científico, es muy importante, mostrar los pasos a realizarse del
experimento, así mismo hacerles cuestionamientos para que los
alumnos logren identificar los pasos del método científico,
recuerden utilizar su bata de científico para la actividad.

● Realizar un registro del experimento de acuerdo al método

científico, los alumnos de tercero pueden escribir y copiar y los
alumnos más pequeños pueden realizar dibujos.
Tarea: investigar sobre algún científico famoso. Información breve.

Jueves 21 de febrero de 2019:

● Hoy hablaremos sobre los científicos famosos, cada alumno pasara
a exponer la tarea que trajo de investigación. Recalcar la
importancia del trabajo de estas personas para la humanidad.
● Conectaremos la computadora a internet y proyectaremos la
página de internet: www.kids.csic.es en conjunto con los alumnos,
en esta pagina aparecen las biografías de científicos muy
importantes, permitir que los alumnos escojan a algunos científicos
y leer la información de cada científico.
● En la misma pagina hay un apartado de películas, por mayoría de
votos elegir algunas y observarlas.
● Al termino realizar un dibujo del científico que mas les gusto y
escribir su nombre, pueden utilizar abecedario móvil.

Viernes 22 de febrero de 2019:

● Mostrar los pasos del experimento “el volcán”
MATERIALES:
Ácido Cítrico (o vinagre)
Tubos de ensayo (Vasos)
Gradilla de laboratorio
Colorantes alimenticios
Pipeta
Bicarbonato de Sodio
PROCEDIMIENTO:
El experimento del volcán consiste en mezclar ácido cítrico (o vinagre)
con bicarbonato de sodio y ver cómo se genera una reacción donde se
libera CO2 y por tanto se genera una reacción muy vistosa.

Introduce un poco de ácido cítrico en un tubo de ensayo (o vaso)

Echa bicarbonato de sodio en la misma proporción en el tubo de ensayo
(o vaso)
En paralelo en otro tubo de ensayo, o vaso, echar agua y
(opcionalmente) ponerle unos polvos de colorante alimenticio para darle
color.
Echar el agua encima de la mezcla de ácido cítrico y bicarbonato de
sodio.
Esperar, divertirse y volver a realizando modificando el color y
cambiando las proporciones.
NOTA: Si vas a utilizar vinagre en vez de ácido cítrico, puedes no
necesitar agua y echando directamente el bicarbonato de sodio sobre
el vinagre se te genera la reacción.

El vinagre deja mucho más olor y ensucia más que el ácido cítrico, por
eso aquí usamos el ácido cítrico.

● De manera grupal ordenar los pasos antes de realizar el

experimento, es muy importante cuestionarlos sobre si están
seguros de que ese es el orden, que creen que va a pasar, permitir
que los alumnos justifiquen sus respuestas.
● Después de ordenar los pasos del experimento, lo pasaremos a
realizar.
● Al termino determinar si fue correcto el orden que se estableció el
inicio o si creen que deberían de hacer alguna modificación en el
orden.
● Realizar algún registro del experimento ya sea de manera escrita o
por dibujos.

Lunes 25 de febrero de 2019:

● Consultaremos en un diccionario la palabra “hipótesis”, la maestra
explicara el significado con sinónimos para que los alumnos
puedan comprobar fácilmente el significado:
Sinónimos: “suponer”, “creer”, “deducir”, “imaginar”, “sospechar”,
“especular”.
● El día de hoy realizaremos el experimento de "La pesca",
MATERIALES:
Una taza de agua.
Cubitos de hielo.
Un hilo.

PROCEDIMIENTO:
Sumerge el hielo en el agua. Ubica el hilo sobre un cubo de hielo de tal
manera que sus extremos queden sobre los bordes del recipiente. Ahora
ponle un poco de sal al hielo y espera durante 5-10 minutos. Toma los
extremos del hilo y saca el cubo de hielo del agua.

Revelación: Al tocar el hielo, la sal derrite ligeramente un área en su

superficie. En el transcurso de esos 5-10 minutos, la sal se disuelve en el
agua, mientras que el agua limpia en la superficie del hielo se congela
junto con el hilo.

● Antes de realizar el experimento, antes de comenzar a anotar la

palabra hipótesis en el pizarrón, realizar el siguiente
cuestionamiento ¿qué creen que va a pasar? Anotar las ideas de
los alumnos.
● Realizar el experimento.
● Al termino del experimento retomar las respuestas de los alumnos
en relación a la hipótesis y contrastar con los resultados.
● Realizar la actividad de hipótesis (Actividades complementarias).

Martes 26 de febrero de 2019:

● Observar tres videos de experimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=jEIV4holnYQ
https://www.youtube.com/watch?v=KN6gnmE-vLU
https://www.youtube.com/watch?v=fSAPPblunPM
Por votación elegir el que quieren realizar.
● Graficar en el pizarrón la votación.
● Hacer un listado de los materiales que se necesitan, organizarse
con los alumnos para realizar el día de mañana el experimento,
quien traerá cada cosa.
● Formar con el abecedario móvil algunas palabras de la situación
de aprendizaje como: Método, científico, observación,
experimentación, hipótesis, teoría, ley, etc…
TAREA: La mitad del grupo investigara lo que significa ley y la otra mitad
teoría.

Miércoles 27 de febrero de 2019:

● Comenzar la mañana de trabajo con las exposiciones, de ley y
teoría.
 ● De manera grupal determinar el significado de ambas palabras y
anotar el significado en el pizarrón.
● Después se realizará el experimento que se escogió el día de ayer.
● Realizar el registro del experimento.

¿QUÉ APRENDIMOS? (CIERRE)

Jueves 28 de febrero de 2019:

● El día de hoy daremos cierre a la situación didáctica, permitirles a
los alumnos un momento para que jueguen y dramaticen
libremente la vida de un científico, utilizar sus batas que han usado
durante estas dos semanas.
● En plenaria contrastar las ideas iniciales que los alumnos dieron
muestra en el inicio de la situación con todo lo que han aprendido.
● Anotar un listado de las conclusiones.
● Realizar la actividad de cierre que consiste en hacer un dibujo
sobre la importancia de la ciencia en nuestra vida.

Viernes 1 de marzo de 2019:

● CONSEJO TECNICO ESCOLAR
●

EVALUACION RECURSOS:
-Realizar observaciones sobre los Computadora, cañón, bocina.
alumnos en base al aprendizaje Acuarelas, colores, lápices
esperado. marcadores, pintura. Hojas de
-Rubrica de la situación didáctica. máquina, plastilina, palos de madera,
Resistol
Imágenes de dinosaurios, fósiles y de
paleontólogo.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
*anota las que se trabajen en tu centro escolar

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Saludo
-Educación física
-Rutina de activación
-Ingles
-Clase de cantos y juegos.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
“VAMOS A EXPERIMENTAR”
Aprendizaje esperado:
* Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.

NIVELES DE LOGRO

NIVEL 1:
Muestra poca disposición en actividades de experimentación.

NIVEL 2:
Disfruta de realizar experimentos con diversos objetos y materiales.

NIVEL 3:
Realiza y experimenta con objetos y materiales para poner a prueba sus
conocimientos.

NIVEL 4:
Es capaz de experimentar con diferentes objetos y materiales que le ayuden a
corrobar sus ideas y supuestos.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

 “VAMOS A EXPERIMENTAR”
Aprendizaje esperado:
* Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de
decisiones para concluirlas.

NIVELES DE LOGRO

NIVEL 1:
Muestra poca constancia en terminar las actividades que se le proponen.

NIVEL 2:
Con ayuda sus compañeros y maestra es capaz de realizar las actividades que se
le proponen.

NIVEL 3:
La mayoría de las veces es constante en la realización de las actividades y tomas
de decisiones.

NIVEL 4:
El alumno persiste en la realización de las actividades que representan un reto y es
capaz de tomar decisiones para concluirlas.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO