EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE

COMUNICACION
EL DEBATE
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4° “A” “B” “C” “D”

1.2. Profesor (as)
1.3. Fecha: /11/2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación
Competencias y capacidades Desempeños
Instrumento de evaluación

Enfoque transversal: Intercultural

Se comunica oralmente en su lengua
materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma - Reconoce las características y
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las criterios necesarios para
ideas en torno a un tema y las desarrolla para debatir.
ampliar la información o mantener el hilo temático. - Deduce a partir de un modelo
Establece relaciones lógicas entre ellas (en de debate sus características.
especial, de causa-efecto, consecuencia y - Participa en un debate referido
contraste), a través de algunos referentes y a un tema de su interés.
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
- Escala de valoración
sinónimos y algunos términos propios de los cam-
pos del saber.
- Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente. Recurre
a sus saberes previos y aporta nueva información
para argumentar, explicar y complementar las
ideas expuestas. Considera normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.

 Se da la bienvenida a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Leen y observan el diálogo:

Los estudiantes de 4° grado comentan sobre dos

imágenes: una, acerca de la situación que viven
muchos peruanos ante la falta de energía
eléctrica y, la otra, sobre el mal uso que algunos
hacen de ella. A partir de estas situaciones, han
organizado un debate en el que Intercambiarán
opiniones sobre prohibir el uso de juguetes que
funcionan con energía eléctrica.

 El reto a lograr el día de hoy es:

 Reto:

IDENTIFICAMOS CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DEL DEBATE

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Lee el diálogo

 Dialoga con un familiar acerca de lo leído y respondan las siguientes preguntas:

¿Qué están haciendo las niñas y los niños ¿Qué función creen que está cumpliendo
de la imagen? ¿Para qué se han reunido? la niña de polo amarillo?

__ ____________
__________________
__
______________ ______________
________________ __________________
__
______________ ______________
________________ __________________
__
______________ __________
________________ __________________
____
__
______________ ______________
________________ __________________
__
______________ ______________
________________ __________________
__
______________ ________
________________ __________________
______
__
______________ ______________
________________ __________________
__
______________ ______________
________________ __________________
 _______________ _______
__________________
____________ ____
________________ ______________
__________________
__
______________ ______________
________________ __________________
¿Qué entienden ustedes por debatir? ¿Qué ¿Para qué se hace un debate?
diferencia creen que ______ y __
____hay
____________conversar?
____entre
____debatir ______________
__________________
__
______________
________________ ________

________

______________
__________________
__
______________ __________________
______________
________________
__
______________ __________________
______________
________________
__
______________ __________________
______________
________________
__
______________ __________________
______________
________________
__
______________ __________________
________
________________¿Cuáles de los estudiantes de la imagen
______
están dando
____ ¿Cómo lo saben?
____opinión?
________una ______________
________________ __________________
__ ______________ ______________
________________ __________________
__
______________ __________________
____
______
________________ ____________________________ ____
____
____
__
__
______________ __________________
____
______
________________ ____________________________ ____
____
____
__
__
__ ______________ __________________
____
____
______
______________ ____________________________ ____
____
__
__
______________ __________________
____
______
________________ ____________________________ ____
____
____
__
 Conoce que es el debate y algunas ____ ____________
características.
__________________
______
________________ ____________________________ ____
____
____
____
__
El debate __________________________ ____ un tema de interés
______ ______1)____Debe
__ haber
____
____
____
__________________ común para los exponentes.
Es la discusión de un tema de interés en el ______ de los exponentes
________ ______ Las____
____2)____ opiniones
______
cual; se exponen diferentes puntos de__vista,
______ es deben tener un sustento.
decir, cuando dos o más personas expresan __ ____ __ ______se__ debe llegar a una
3) Al __final,
__
__ __ ______________
opiniones opuestas en relación con un mismo conclusión.
tema. __ __ __ __ __ ______________
______________
__
En un debate se debe tener presente __________________
lo
__________________
siguiente:
__________Son__________ que proponen
____participantes.
______________Los personas
y defienden un punto de vista., El moderador.
¿Quiénes intervienen? Es la persona que dirige el debate, cediendo
______
la palabra ordenadamente a cada participante.
 Las partes de un debate son las siguientes:
Apertura. El moderador o moderadora presenta el tema, los objetivos del debate y las reglas a los participantes.
Exposición. Cada grupo expone su postura en un tiempo asignado.
Discusión. Las participantes y los participantes refutan o argumentan con preguntas y respuestas.
Cierre. El moderador da fin al debate y señala las conclusiones.

Recomendaciones para participar en un debate

- Oír atenta mente a I interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.

Evitar los gritos y las descalificaciones.

Respetar siempre las opiniones de todos.

No imponer el punto de vista personal.

No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.

No burlarse de la intervención de nadie.

Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.

Observan un video de que es el debate

https://www.youtube.com/watch?v=SxPP8b9MlLw&t=72s
 Reconoce las función del moderador:

Ten en cuenta
El moderador es quien se encarga de dirigir el debate manteniendo el orden y respeto entre los participantes. El
moderador también los ayudará a determinar cuánto tiempo durará la intervención de cada participante.

Dar órdenes para que sus compañeras o compañeros conversen.

Dirigir el debate e indicar cuál es el turno de participación de sus compañeras o compañeros.

Explicar a sus compañeras o compañeros cómo tienen que hablar.

Anotar las opiniones de los demás y lograr que se pongan de acuerdo.

 Escribe lo que aprendiste del debate:

 El rol o función que está cumpliendo
este personaje es el de...

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__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

CIERRE __________________________________________________________________________

 Comenta a__________________________________________________________________________
tu familia lo que aprendiste sobre el debate
 Responde las siguientes preguntas ¿Qué aprendí del debate? ¿Cómo identifique las características el
__________________________________________________________________________
debate? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Qué hiciste para resolverlas?
 Evalúa tus__________________________________________________________________________
aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Reconoce las Deduce a partir de un
características y criterios modelo de debate sus
necesarios para debatir. características.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

10

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17
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