ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo “cuento de los medios de comunicación”.

FECHA Lunes 07 de noviembre 2022
PROFESORA: Gloria América Marca Ortiz
EDAD: 3,4 y 5 años
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que las niñas y los niños escuchen y aprendan un cuento delos
medios de comunicación y en seguida cuenten con sus propias palabras lo que comprendieron y formulen
respondan alas preguntas en los tres niveles de comprensión de texto.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE ACTUACIO

EVALUACION NES Y
PRODUCCI
ONES
(EVIDENCI
AS )
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos 3Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a Identifica las Grafica a
escritos en su lengua materna. partir de lo que observa en las lustraciones cuando explora cuentos, características los
etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. de los personaje
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a personajes del s del
Obtiene información del texto
través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. cuento a partir
escrito. cuento
• Infiere e interpreta información 4 •Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o de lo que
del texto escrito. acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora observan en las
• Reflexiona y evalúa la forma, cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. ilustraciones.
el contenido y contexto del texto •Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a
través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias
escrito.
5 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
•Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia

ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJES
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDADAD:

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES

Enfoque orientación al bien •Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común
Responsabilidad

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS

PEDAGOGI
COS

RECEPCIÓN
DE LOS
NIÑOS Y
NIÑAS.
 SALUDO: los niños y niñas llegan al aula y saluda a la maestra y compañeros
ACTIVIDAD Carteles
ES DE SS, HH
RUTINAS Y
Materiales
del aula
JUEGOS EN ASISTENCIA: Los niños registran su asistencia en el cartel.
LOS PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del
SECTORES juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los
materiales a utilizar y lo que hará.
EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna
acordada.
USO DE LOS SS. HH: Se lavan las manos
TIEMPO:
CALENDARIO: Entonan la canción “doña semana, doña 7 días la maestra pregunta ¿si ayer
fue que día es hoy? Marcan el calendario la fecha.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: MATERIALES

INICIO Motivación: Con una canción a” El telefonito es una necesidad”

Siluetas.
Rescate de saberes previos: realiza las siguientes interrogantes ¿de qué se trata la canción?
Niños y
¿les gusto? ¿por qué? ¿para qué sirve el teléfono? ¿Por qué decimos medios de comunicación?
¿será importante? ¿Cuántos conocen?’, ¿Qué otros medios de comunicación conocen?,¿Dónde niñas
lo vieron? 
Problematización: la maestra les plantea una pregunta retadora niños y niñas ¿Qué
necesitamos saber sobre los medios de comunicación? ¿cómo creen que son los medios de
comunicación?
Propósito y organización Que las niñas y los niños escuchen y aprendan un cuento de los
medios de comunicación y en seguida cuenten con sus propias palabras lo que comprendieron
y formulen respondan alas preguntas en los tres niveles de comprensión de texto
Gestión y acompañamiento: Papelote
 Se les recuerda el propósito de la sesión la maestra pega un papelote con las Niños niñas
siguientes interrogantes. Limpia tipo
 Se planifica con los niños y niñas el diálogo que tendremos para lograr el propósito y Siluetas
Los niños y niñas tienen que tener en cuenta los roles del oyente y hablante. Se plumones
propone las normas que debemos tener en cuenta en su diálogo cuando hablan y
DESARROLLO
cuando escuchan

 Se solicita que cada equipo responda a la pregunta planteada. . ¿Qué necesitamos

saber sobre los medios de comunicación?

 En un papelote anotaran lo que dictan los niños y niñas sobre los medios de
comunicación.
Se retoma a la pregunta que tuvieron en cuenta en su diálogo. ¿Cómo creen que será los
medios de comunicación? ¿Qué podemos hacer? Se leen las propuestas de cada equipo.
 La docente les presentara en una lámina el cuento de los medios de comunicación en
donde los niños y niñas observan y comentan con sus compañeros libremente y luego con
sus propias palabras opinan, comenta de lo que saben conocen, seguidamente leerá el
cuento parte por parte para que los niños comprendan y luego salen al frente a contar lo
que comprendieron y en seguida los grafica Alos personajes.
 En seguida se hará las preguntas en los tres niveles de comprensión de texto.
 Indico a los estudiantes que todas estas actividades se realizaran es para saber y conocer
los medios de comunicación.  y felicito por sus aportes.
CIERRE EVALUACIÓN
 METACOGNICIÓN: Se dialoga con los estudiantes sobre las actividades que hicieron para
lograr su propósito, pregunto ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades has tenido y como
lo resolviste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Se retoma a las normas de convivencia y se pregunta sobre el cumplimiento de las
mismas ¿hemos cumplido las normas de convivencia planteadas? ¿qué tenemos que
hacer para mejorar?
 Felicito por su participación.

NOMBRE DEL TALLER: elaboramos medios decomunicacion.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

• Explora y experimenta los lenguajes
Crea proyectos desde los lenguajes del arte.
artísticos • Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
alguno de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer collage, etc.

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATÉGIAS. RECURSOS

PEDAGÓGICOS
INICIO ASAMBLEA: la maestra los da las indicaciones que materiales harán uso para elaborar los medios de comunicacion. Niños
Recordando las normas del aula Niñas
Levantar la mano para opinar , no gritar docente
Compartir lo materiales.
La docente muestra los materiales como goma papel crepe, cartones, botellas de diferentes colores etc.

. los niños y niñas manipulan los materiales y dan su opinión de cómo van a dibujar y elaborar los medios de transporte Papel crepe
Los niños y niñas decoran los medios de comunicacion con los diferentes materiales como la tempera la serpentina los hojas de colores
plumones etc y trabajan en forma silenciosa. Goma, cartones
DESARROLLO Siempre recordando las normas o acuerdos de nuestra aula. botellas y otros.

CIERRE Dialogamos sobre lo realizado, y que parte de la actividad les gustó más se preparan para la salida. Niños
Se desinfectan antes de salir del jardín, Niñas.
SEGUNDA LENCUA “una cancion en segunda lengua

Momentos Descripción de la secuencia recursos

Inicio MOTIVACION: Mediante una canción en L2 taqllaykuy
Desarrollo DESARROLLO: Entonan una canción , taqllaykuy donde lo
entonan varias vece hasta que los niños aprendan
Participan en forma grupal e individualmente.
Cierre FINAL: ¿Qué aprendimos? ¿A quién le cantamos?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 N°

10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
EVALUACION

…………………………………….

DIRECTORA
APELLIDOS Y NOMBRES
EDAD
° LISTA DE COTEJO
° CUADERNO DE campo

3, 4 y 5 años
° FICHA DE OBSERVACIÓN

Escucha con atención

a la maestra sobre los
medios de comunicación
que conocen

Comenta con
facilidad sobre los
medios de
comunicacionque
conocen.

…………………………………………….
INDICADORES

Responde las
x

DOCENTE
preguntas que le
hace la docente
sobre la actividad.
X

Grafica con facilidad

la actividad realizada.