SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA DE MATEMÁTICA

Titulo: Comparación de números naturales hasta el 99

I.E. 16193

DOCENTE: Madeleine Melita Chávez Zapata

GRADO Y SECCIÓN: 2° “ A ” FECHA: 18/04/2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
Instr. de
Enfoque transversal: Enfoque de la búsqueda de la excelencia. evaluación
Enfoque del bien común.
Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones - - Escala de
- Traduce cantidades a entre datos y una o más naturales hasta 99. comparan valoración
expresiones numéricas. acciones de agregar, - números
quitar, avanzar, re- comparación. naturales
- Comunica su comprensión
troceder, juntar, separar, hasta 99.
sobre los números y las -
comparar e igualar
operaciones. para comparar.
cantidades, y las
- Usa estrategias y transforma en
procedimientos de estimación y expresiones numéricas
cálculo. (modelo) de adición o
- Argumenta afirmaciones sobre sustracción con
las relaciones numéricas y las números naturales de
operaciones. hasta dos cifras.

INICIO
 Solicito a los estudiantes a salir al patio.
 Indico que realizarán dos columnas; una de varones y otra de mujeres, pero deberán ubicarse por tamaño.
 Luego, cambio la indicación formando 4 grupos y nuevamente por tamaños.
 Terminado el juego preguntamos: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué significa formarse por tamaño?
 Presento la siguiente imagen.

 Solicito a los estudiantes que den respuesta a la interrogante del niño les pregunto ¿Para que utilizamos estos símbolos?
 Indico el propósito de hoy en un cartel.
Hoy compararan números naturales hasta 99
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema.
 Susana tiene dos tarjetas y quiere saber ¿Qué tarjeta tiene el número menor?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Para asegurar la comprensión del problema planteamos las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla el problema? ¿Qué
quiere saber Susana? ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo pueden resolver el problema?, ¿Qué
materiales podemos usar?
 Les propongo utilizar el material base 10.
 En grupos representan las cantidades de las tarjetas preguntamos ¿Qué cantidad tiene la tarjeta amarilla? Escucha la
respuesta de los estudiantes.
 Indico represéntenla con el material base 10 y coloquen la cantidad en una tarjeta metaplan.

65

 Planteo la siguiente pregunta ¿Qué cantidad tiene la tarjeta blanca? escucho las respuestas de los estudiantes y les indico
que lo representen con el material base 10 coloquen la cantidad en una tarjeta metaplan.

81

 Solicito que observen los dos grupos formados con el material base 10; pregunto ¿Qué grupo tiene menor cantidad? ¿Por
qué?
 Escucha las explicaciones de los estudiantes.
 Comparan la cifra de las decenas de ambos grupos.

65 81

 Solicito que den la respuesta al problema ¿Qué tarjeta tiene el menor número?
 Comparan ambas cantidades observando las decenas de los dos números utilizando el tablero de valor posicional.
 Recuerdan los símbolos a utilizar para comparar números naturales.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Socializan sus representaciones con el apoyo del material de base 10 y argumentan como lo realizaron y verbalizan
matemáticamente.
 Señalan por qué la tarjeta amarilla tiene menor número.
REFLEXION Y FORMALIZACION:
 Propicio la reflexión de los estudiantes ¿Qué es lo primero que han hecho para poder expresar las cantidades en material
concreto y simbólica?
 Formalizan lo aprendido sistematizándolo en su cuaderno de matemática.
 Sistematizan en su cuaderno de matemáticas colocan el título señalando el propósito de la sesión.
Colocan el título: “Comparación de números naturales hasta 99”.
¿Qué es la comparación de números ?
Es encontrar los números que sean mayores o menores que otro.
Al momento de hacer una comparación de números enteros, se emplean los signos ‘mayor que’ (>), ‘menor que’
(<), así como el de ‘igual que’ (=).
Recuerda que siempre debes empezar por las Decenas y luego las Unidades.
¿Cómo hacer la comparación de números naturales?
Para comparar números naturales debemos fijarnos en sus cifras y el orden al que llega cada número, decenas y
unidades.
Por ejemplo

¿Qué tarjeta tiene el menor número?

6 es menor que 8
65 es menor que 81
65<81
Respuesta: La tarjeta amarilla tiene el número menor.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Resuelven otras situaciones de comparación.
1. Cuenta, compara y completa

2. Escribe <, >.

3. Compara y rodea en cada grupo según la clave

4. Ordena cada grupo de números

5. Observa y escribe cuántos centímetros mide cada cuerda

La cuerda más larga: ____ cm

La cuerda más corta: ____ cm
La cuerda que mide más de 35 cm ____ cm
y menos de 40 cm ____ cm
6. Compara los números representados en los ábacos y escribe > o < según corresonda.
7. Representa los números dados en cada ábaco

8. De los siguientes números, tacha el mayor y encierra el menor

9. Ordena los números según indica los símbolos

a. 45; 67 y 64

b. 68; 50; 86 y 55

10. Compara cada pareja de numeros utilizando los símbolos >, < o = según corresponda

11. Rita tiene una caja roja con 63 ligas y otra caja azul con 54 ligas. ¿Qué caja le conviene elegir si necesita 57 ligas para
una manualidade? ¿Por que?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Comparo números naturales hasta 99.
- Utilizo símbolos de comparación.
- Explico el procedimiento para comparar.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Compara los precios y rodea según la clave.
El libro más caro.
El libro más barato.

2. Rodea según la clave

Los números mayores que 40 cuya cifra de las unidades es 7.
Los números menores que 50 cuya cifra de las unidades es 9.

3. Observen la ilustración, lean y respondan.

• Si el álbum se llena con 60 figuritas, ¿a qué niño o niña le falta menos para llenar el álbum?.
_________________
• ¿Cuántas figuritas le faltan?. _________________________
• ¿A quién le faltan más?. _____________________ ¿Por qué? ________________________

4. Escribe el numero que corresponde

5. Piensa y escribe.
Cinco números mayores que 49 cuya cifra de las unidades es 8. ____ ____ ____ ___ ____
Cinco números menores que 60 cuya cifra de las unidades es 9. ____ ____ ____ ___ ____

6. Lee y resuelve.
Ana. María y Alex son hermanos. Alex es el mayor y tiene 14 años. Ana es la menor y tiene 10 años. ¿Qué
edades puede tener María?
Comprendo

Ana tiene ____ años.

Alex tiene ____ años.

Propongo un plan y lo resuelvo

¿Qué números están entre 10 y 14? ________, _________ y ______

7. Escribe >, < ó = según corresponde:

43 25 87 84

15 67 77 69

40 30 55 45

36 77 59 40

43 - 1 45 + 2 31 + 10 52 - 1

57 + 0 50 + 9 74 - 4 88 - 2

16 + 7 17 - 6 23 + 1 + 1 21 + 1 + 1

28 - 8 20 + 0 53 + 1 69 - 1
 ¡a h ! ¡Q u e f á c il!
P r im e r o e f e c tú o la s
o p e r a c io n e s y d e s p u é s
c o m p ar o .
A) 25 + 15 58 - 30 G) 156 - 56

B) 60 - 20 80 - 20 H) 320 - 16

C) 50 - 15 20 + 15 I) 110 + 2

D) 67 - 19 32 + 16 J) 600 - 10

E) 76 - 20 93 - 60 K) 350 + 2

F) 200 + 110 200 - 100 L) 420 - 20

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Compara números Utiliza símbolos Explica el
naturales hasta de comparación. procedimiento
99.. para comparar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10