FORO 1

Espacio de debate: Peliculas

Cristina BECERRA - 11/10/2022 20:16
Bienvenidas estudiantes a este encuentro de saberes, espacios de diálogo que ustedes
enriquecerán. Ofrecemos aquí algunos interrogantes que luego de ver los film: "Educación
Prohibida", "Yo nena, yo princesa" documental, "La historia Oficial"

* Tomando una película a elección:

- ¿Qué aspectos relevante respecto de la función docente, pudieron observar? Argumente su

respuesta en bases teóricas del área curricular que considere pertinente.

- ¿En que contexto podemos describir que se encuentra la infancia? ¿en dicho espacio que
influencia se genera? ¿ considera que es determinante? Argumente su respuesta

- ¿Cuáles son los puntos de coincidencias y diferencias entre educación y crianza? ¿Hay
aspectos formales e informales? Argumente su respuesta

Pueden responder todas referenciando la misma película o diferente. Quienes no pudieron

participar aún. Les sugerimos que dialoguen con sus compañeras e intervengan en el foro (y
puedan ver alguna de las tres).

Nos leemos y realizaremos los aportes pertinentes...

Debate

Paola Pagano - 10/11/2022 17:28

La Educación Prohibida

“La alfabetización no es un juego de palabras, sino la conciencia reflexiva de la cultura, la

construcción critica del mundo humano, la apertura de nuevos caminos, el proyecto
histórico de un mundo común, el coraje de decir su palabra”

Paulo Freire.

Durante el desarrollo del film se plasma con claridad el momento de transición y de crisis
paradigmática, por el cual aún estamos transitando.

En sus más profundas raíces la educación tradicional se caracteriza por ser estática, sin
movimientos, no busca otro desarrollo, sino centrarse en seguir planes y programas, es una
educación donde el profesor es la figura y el conocimiento solamente se reproduce, imita y
repite. Por lo tanto si deseamos resultados realmente al menos lo menos lo bastante
alejados a lo tradicional deberemos de comenzar aplicando lo que bien dijo Albert Aisten:
“si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.”(cap. I, min.5:42.).

El cuestionarnos y detenernos sobre los modos y mecanismos por los cuales hemos sido
formados y constituidos como individuos en esta sociedad, sugiere un tiempo, un tiempo de
introspección y autocritica histórica.

La necesidad de un nuevo paradigma, ante una sociedad cada vez a mayor velocidad, más
y más demandante, nos plantea conflictos y problemáticas que requieren de ideas nuevas y
altamente creativas.

La propuesta de una educación equilibrada entre libertad del alumno y autoridad

del profesor, más allá de las utopías, requiere que todos quieran y hagan lo mismo de
buena manera, es decir que “lo que tenemos que aprender, lo aprendemos
haciendo.”(Aristóteles).Por lo tanto el proceso de aprendizaje debe disfrutarse y
desarrollarse desde el acto volitivo sumado a la curiosidad constante , así mismo ,el
profesor tendría la tarea de señalarle al alumno las diversas situaciones, pero con la
oportunidad por parte del alumno a elegir , autocorregirse y evaluarse en qué grado cometió
errores o no , sucitándose un aprendizaje verdaderamente significativo, esto debido a que si
fuese diferente se generarían respuestas de tipo automático cual robots con objetivos que
hacen énfasis en resultados precisos.

“Un sistema educativo basado en el adiestramiento y enclavado en antiguos discursos que

son de todo menos pedagógicos y que no tienen como objetivos el crecimiento personal y
social o la formación integral, sino la competencia y el alcanzar el llamado “éxito” como
principales metas.”( ….)

Como nos explica Pablo Lipnizky, Colegio mundo Montessori:

“La competencia que genera entre los alumnos alimenta la desigualdad. Nacen ganadores o
perdedores. Hay premios y castigos .los niños entran en guerra continua donde olvidan
valores humanos aprendidos. En ese sentido “todo el mundo “habla de paz, pero nadie
educa para la paz. La gente educa para la competencia, y la competencia es el principio de
la guerra.”

“en Atenas, los colegios eran lugares de reflexión y dialogo. Sin embargo, entre el siglo
XVII y XIX en Prusia, durante el concepto de educación pública, gratuita y obligatoria.”

“dicho modelo fomentaba la disciplina, la obediencia, y el régimen autoritario, para así

formar pueblos dóciles y obedientes que fueron capaces de enfrentar las guerras. [Y al
mismo tiempo] elevaba la bandera de la igualdad aunque su objetivo fuera mantener la
división de clases existentes.”
Bajo este contexto de crisis paradigmática, las infancias en ocasiones se encuentran
desprotegidas y vulneradas ante ambivalencias del sistema, que en el ambiente educativo se
condensa en las prácticas de los docentes.

“No me sigan, a mi sigan al niño” María Montessori (cap. III, Min 27:28)

“Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las había vestido la escuela
normal, dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los niños para conversar con
ellos y para escucharlos conversar” Elga y Leticia Cossettini. (Cap. IX, min. 1:46:35)

En nuestro nivel educativo propiamente dicho es de vital importancia sobre los conceptos
de crianza y educación en relación con la postura adoptada por la institución escolar y el
docente en particular.

“Hay una tendencia social, escolar, académica de pensar a la comunidad como una entidad
abstracta donde los valores se suponen compartidos y homogéneos .Pero uno de los riesgos
de pensar la comunidad solo ligada a los intereses compartidos es opacar los conflictos, los
intereses contrapuestos y las asimetrías que en buena medida son constitutivas de las
relaciones sociales. Uno de los aportes de la teoría social critica ha sido cuestionar la
concepción en donde comunidad simboliza todo lo bueno y lo deseable, caracterizada por
un alto grado de intimidad personal, profundidad emocional, cohesión y continuidad en el
tiempo, sin considerar que esto es algo a lo que se puede llegar a través de procesos más
amplios que incluyan la acción colectiva y superadora de afirmaciones que anulan las
diferencias, los disensos y valores no compartidos.”(Santillán.L, 2012).

“Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en

un echo inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde la
perspectiva del sistema.” John Taylor Gatto. (Cap. II, min. 15:04)

Según la RAE, nos define crianza como la acción y efecto de cuidar, nutrir, y cubrir
necesidades. En cuanto a lo que hay que sumar la protección e integridad física del sujeto,
la socialización, hábitos de higiene y descanso. Por otra parte pero no muy distante tenemos
el concepto de educación, que una de sus procedencias en latín “educatio”, se interpreta
como la acción de dirigir para desarrollar las facultades de un niño, es decir que de cierto
modo implica reducir la libertad consciente .Por lo tanto podríamos decir que conforman
parte de una misma moneda , el desarrollo pleno del ser, pero sin embargo en la mayoría de
los casos ambas se encuentran por separado y por lo tanto formando sujetos con diversos
niveles de incompletud.

“Todo ser humano ocurre en conversaciones y en ese espacio donde se crea la realidad
donde vivimos” Humberto Marutana, (cap.VIII, 1:32:38)

En la institución educativa de la primera infancia se complentan estos dos aspectos del

desarrollo pleno del sujeto, como docentes y en marco de garantizar dicho desarrollo como
forma de derecho inalienable del sujeto, es preciso poder tener en cuenta la importancia de
la creación de puentes significativo y de valor con aquellos que conformen en primera
instancia el núcleo socializador de los niños.
“la coordinación de escuela, familia y comunidad propone acciones para promoverla
construcción de alianzas eficaces que sean posibiliten el acompañamiento e
involucramiento en las trayectorias escolares de los niños y niñas y jóvenes con un enfoque
pedagógico y comunitario, reconociendo las variadas experiencias de vinculación existentes
en las jurisdicciones e instituciones del país” (Siede, 2017)

En el vínculo entre escuelas y familias existen tensiones y oportunidades entorno a un

grupo de cuestiones que el autor define como categorías de ese vínculo, como lo son: la
confianza, la autoridad, la legitimidad, la comunicación y la cooperación. Todas ellas
exigen ser respetadas como herramientas para proyectar acciones posibles en términos
genéricos sin perder de vista que cada institución y cada contexto social tiene sus propios
matices y rasgos.

responder a intervención

Verónica Patricia Martinez - 27/10/2022 18:50

Hola, buenas tardes.

¿Qué aspectos relevantes respeto de la función docente, pudieron observar?

Desde mi punto de vista en las películas "La historia oficial" y "Yo nena, yo princesa"; las
practicas de ambas docentes están baja la influencia de la escuela tradicional. En la primera
se puede observar un cambio de mirada hacia las nuevas corrientes cuando acepta la
postura "revolucionaria" de un alumno, aceptando la realidad por la que atraviesa el país. Y
en la segunda: la docente muestra un cambio al respetar a la nena según su auto-percepción
y proponer cambio en su sala, que mas allá de generar dudas en la madre, propone una
nueva mirada como dice tal vez de integración.

¿En qué contexto podemos describir que se encuentra la infancia? ¿En dicho espacio que
influencia se genera? ¿Considera que es determinante?

"Yo nena, yo princesa", podemos ver que la infancia se encuentra en un contexto social de
cambio, pero mas allá de ese cambio existe una mirada social que se resiste a ese cambio,
tanto en la institución escolar como en su entorno del barrio existe una mirada de lo anti
normal, mirada que invisibiliza la realidad.

¿Cuáles son los puntos de coincidencias y diferencias entre educación y crianza? ¿Hay
aspectos formales e informales?

En el relato de la mamá de Luana claramente se establece una diferencia muy notable entre
la crianza y la educación. Por parte de la institución se puede notar la diferencia que se hace
con la niña exponiendola a la humillación o a la frustración. A diferencia de la familia que
propone una crianza respetuosa para su hija.
 responder a intervención

Daiana Soledad Sosa - 27/10/2022 12:49

Hola a todos, bueno días!!

La película que tomé a elección fue "La historia oficial"

- ¿Qué aspectos relevantes respecto de la función docente, pudieron observar? Argumente

su respuesta en bases teóricas del área curricular que considere pertinente.

Los aspectos relevantes que encontré en base al docente, en principio fue un docente
tradicional pero a su vez abierto a cambios respecto a una enseñanza más democrática,
igualitaria para toda clase social.

Pero al momento del cambio de poder, se torna una función docente más estricta donde el
docente rige a través de un estatuto académico de alto rango para los estudiantes, donde el
que no alcanzará ese estatuto quedaría afuera.

- ¿En qué contexto podemos describir que se encuentra la infancia? ¿en dicho espacio que
influencia se genera? ¿ considera que es determinante? Argumente su respuesta

Se encuentran en un contexto militarizado donde el poder define la infancia de los niños,

generando una influencia negativa, de miedo, de falta de expresión por las represalias que
se puedan avecinar.

Considerando esto un determinante para las infancias, ya que no poseen ningún tipo de
expresión libre sobre lo que cada uno piensa y es limitada por las fuerzas de poder a regir
los mandatos de esa época.

- ¿Cuáles son los puntos de coincidencias y diferencias entre educación y crianza? ¿Hay
aspectos formales e informales? Argumente su respuesta

Al inicio de la película se trata de tener en cuenta a las familias en todo momento a la hora
de una decisión importante. Pero eso cambia rotundamente con la partida del padre,quien
trataba de tener presente una crianza compartida.

Sin embargo, las familias de los dos personajes principales es muy distinta en cuanto a
crianzas, en uno de ve una crianza poco acompañada y desinteresada donde el pequeño
observa que el dinero mueve todo.

Y en el otro caso, el protagonista es de escasos recursos y la familia trata de ayudar entre

los que pueden para subsistir pero de igual manera presenciando situaciones de violencia
y abusos como en el primer caso.
Al igual que la educación, está limitada a los de altos recursos.

Saludos.

responder a intervención

Jessica Andrea Sanches - 22/10/2022 18:46

Buenas tardes a todos!

La película elegida "Yo nena, yo princesa"

1- Se puede observar en la película que los docentes, están formados en una escuela
tradicional. Los docentes no acompañan a las infancias, se utilizaba las filas de niños y
niñas según el sexo biológico. Los mandatos sociales se seguían reproduciendo en la
escuela.

2- Los infantes construyen sus subjetividades en diferentes contextos sociales diversos

como el hogar la escuela. Estos contextos sociales influyen y determinan. Por ejemplo, lo
podemos ver en la casa de Luana, en donde la madre sentía miedo de hacer aquello
contrario a lo que el padre decía, ya que a él no le gustaba o no aceptaba los sentimientos y
deseos de su hija. Pareciera que la madre hace o actúa como el marido lo dice. Se puede
observar, cuando el se va al trabajo y ella la deja jugar con su ropa, pero cuando el llegaba
"hacían como si no pasara nada".

3- A mi parecer cuando se habla de crianza, hablamos de cubrir las necesidades básicas de

los infantes, alimentación, vestimenta, hábitos de higiene, etc.

Y cuando hablamos de educación, es una definición mas compleja y difícil de poner en

práctica. En mi opinión, debemos EDUCAR implica crear y construir en los infantes
libertad consciente, capacidad para relacionarse consigo mismos y con su entorno
consciente y sana.

responder a intervención
Red de Nodos de Institutos Superiores
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FORO 2

FORO DE CIERRE
Cristina BECERRA - 12/11/2022 20:26
Buenas tardes estudiantes: les comparto link para revivir los diferentes sentires de
ser necesario:

y además les proponemos que nos compartan brevemente un escrito de estas

tres propuestas, con lo que les deja de aprendizaje para la labor de futuras
docentes

Y para el encuentro final ¿qué película podemos compartir en nuestro último

encuentro en el PUNTO DIGITAL?

Recuerden invitar a otras estudiantes.

Nos leeemos

 Estrella del cielo en la tierra- 2:42:25 hs

 https://www.youtube.com/watch?v=8jvnjH8OWAQ

Ishaan tiene 9 años y le va muy mal en el colegio. Fracasa en

todas las tareas que son normales entre los niños de su edad,
como leer, escribir, sumar, atarse los cordones. En la escuela y en
su casa ya no saben qué hacer con su conducta y bajo
rendimiento, y hasta sospechan de que es retrasado. Su padre
decide enviarlo a un internado para disciplinarlo, pero los
problemas continúan e Ishaan está cada vez más aislado y
deprimido por su fracaso y la separación de su familia. Hasta que
un nuevo profesor descubre que el niño sufre de dislexia y
comienza a trabajar con él y revela su maravilloso mundo
interior ayudándolo a descubrir su potencial oculto.

 Los chicos del coro- 1:13:27 hs

 https://www.youtube.com/watch?v=3PunWP9M4u

Clement Mathieu, un profesor de música, empieza a trabajar como

vigilante en un internado de reeducación de menores. En sus
esfuerzos por acercarse a los chicos se entrega a la tarea de
familiarizarlos con la magia del canto.
 Esta película aborda tres temas: La infancia, la música y la
enseñanza. Un internado/correccional, en 1949, tras la guerra
mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza,
en que muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias
de precaria economía. Se presentan dos antagónicos modos de
ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que
permiten comprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la
imposición del castigo. El educador, Mathieu, es un paradigma del
educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo
mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio
privilegiado para cambiar a las personas y transformar el mundo.

 Las tumbas 1 hora 22 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=s_PkHJGLTPs&ab_channel=FlashdePeliculas
%2CCortosySpotsdeArgentina

Es una película de Argentina filmada en colores dirigida por Javier Torre sobre su
propio guion según una versión libre de la novela homónima de Enrique Medina
que se estrenó el 8 de agosto de 1991 y que tuvo como actores principales a
Norma Aleandro, Federico Luppi, Jorge Mayor y Isabel Quinteros.

Sinopsis:

Pollo es un chico de la calle que recorre varios reformatorios de menores, en uno

de ellos, los celadores y las autoridades, mediante una coacción perversa,
intentan convertirlo en delator de sus propios compañeros. El protagonista,
Eduardo Saucedo, no tenía experiencia actoral al momento de encarnar este rol,
pero sí había sufrido en carne propia varios de los maltratos que soporta su
personaje. Adaptación libre de la novela homónima de Enrique Medina.

Debate

Paola Pagano - 18/11/2022 14:32

editar | eliminar
Hola profes, Hola compañeras:

" La enseñanza que me dejó el recorrido de este E.D.I. , fue gratamente el poder
concluir que, por extraño que parezca, siempre se puede encontrar un destello de
luz entre tanta oscuridad; el valor transcendental del alojamiento docente , quien le
abre la puerta a un nuevo mundo, de pensar, de poder, de crear, para poder
transformar tanta adversidad."
Mi propuesta : "La lengua de las mariposas"(1999),película española, dirigida por
José Luis Cuerda.

aquí les dejo el link: https://www.youtube.com/watch?v=UYNyrPVTbIk

P/D: me encanto poder transitar este espacio con todos ustedes ;que la disfruten,
saludos.

responder a intervención

Daiana Soledad Sosa - 17/11/2022 19:31

Hola buenas tardes!!

Las películas dejaron muchas reflexiones y enseñanza para tomar en cuenta en

nuestro rol docente. Tener siempre presente que cada niño y niña es diferente,
aprender de diferentes maneras, observa su entorno con una mirada de asombro
constante donde se puede enriquecer o por el contrario ser muy desfavorable.

Por esto, debemos ser observadoras, tener una escucha atenta y comprensiva, y
sobre todo ser pacientes, comprometidas,etc.

El EDI fue un espacio de mucha reflexión y aprendizaje, muchas gracias por

compartirlo.

Saludos y espero el próximo Eso.

responder a intervención

Jessica Andrea Sanches - 17/11/2022 18:03

Lo que estas tres películas, incluso lo que el EDI, es, al igual que comenta mi
compañera, lo que durante estos años de cursado nos dijeron y mostraron, el
poder mirar a las infancias con otros ojos. Mirar, observar, escuchar y poner el
cuerpo ante cada uno de los infantes, y no solo eso, si no darles el valor y la
atención que cada uno tiene.
No se trata solo de ir a la sala para cumplir, sino de brindar ese espacio de
contención, escucha atenta que los infantes necesitan y les corresponde. Poder
hacer visible a las infancias, dándole el valor que realmente necesitan. Ser esa
docente que deja huellas.

Muchas gracias por brindar estos espacios de reflexión!

responder a intervención

Verónica Patricia Martinez - 16/11/2022 12:53

Hola buen día!!

Primero voy a proponer la película: "Un don excepcional" que trata de una niña
con un coeficiente intelectual alto.

Y segundo comentar sobre las películas que, después de verlas pensaba en una
frase que hemos escuchado en la carrera "mirar con otros ojos", como hicieron los
docentes de las películas, no solo quedarse con lo que dicen otros docentes,
incluso otras personas de la institución.

Como futura docente pensar en tener en cuenta los tiempos de cada niño y niña,
tener una mirada y escucha atenta en nuestras prácticas diarias. Me gusta pensar
que se puede lograr cambios y dejar huellas lindas en las niñas y niños que
pasarán por nuestras salas.

responder a intervención
Red de Nodos de Institutos Superiores

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