Secuencia didáctica.

“luces y tinieblas”

SALA: multiedad 4 y 5 años.

Fundamentación
Desde el campo de la indagación del ambiente, del Diseño Curricular de N.I. de Rio Negro 2019,
nos expone que “la construcción del objeto de conocimiento natural tiene particularidades, dado
que el sujeto cognoscente puede modificar las condiciones del objeto pero no sus propiedades.”
(DC.NI.RN,2019)

La curiosidad y fascinación de las infancias respecto de la naturaleza favorecen el acercamiento y

las descripciones de los componentes, procesos y fenómenos naturales; por lo tanto resulta
pertinente que las docentes planteen diversidad de escenarios lúdicos, así como también
“propuestas de exploración y situaciones problemáticas que le permitan a los niños y niñas conocer
algunas características del entorno próximo y lejano, las propiedades de los materiales,
categorizar, encontrar algunos patrones, permanencias y cambios, descubrir algunas relaciones,
anticipar algunos sucesos, construir ideas y conceptos significativos.”(DC.NI.RN., 2019, pp230-231)

Una de las ideas previas más comunes en los chicos referidos al tema de la luz es que la visión es
“algo que sale de los ojos “y cuando les preguntamos ¿Por qué podemos ver? Responden “porque
tenemos ojos” sin tener en cuenta que es necesario para ver es la existencia de LUZ.

En esta propuesta plantemos la posibilidad de iniciar a los niños en la indagación y exploración de

posibilidades de fenómenos naturales del ambiente, con la finalidad de posibilitar el
reconocimiento, observación y experimentación de los cambios y transformaciones de los objetos
y materiales ante la exposición de la luz y su correspondencia con la sombra.

Actividades:
Día 1.
Algunas consideraciones:

LA LUZ Y LOS OBJETOS: Un aspecto importante en la percepción de los objetos es la clase de luz
que los ilumina. Gracias a la luz podemos: distinguir y comprender la forma de los objetos, y hallar
su situación en el espacio.

Actividades
Inicio:
exploradores de la luz…pp8
Desarrollo:
La caja misteriosa pp11

Cierre: que aprendimos hoy pp 13

Día 2
Consideraciones a tener en cuenta:

TIPOS DE LUZ: Según la fuente de luz, puede ser: Luz natural: la más importante es la que provine
del Sol. De cambio continuo, su aspecto es diferente según la hora del día. Luz artificial: puede
tener diferentes posiciones, intensidades y colores a nuestra elección.

Actividades

Inicio:

Desarrollo:

Dibujar las sombras

Otra opción súper sencilla es salir a pintar y dibujar al aire libre. ¿Se pueden reseguir las
sombras? ¿Y al cabo de un rato que sucede? ¿Coincide la imagen trazada con la sombra?
 Fotogra
fía 1. Fotografía 2.

Cierre:
Donde esta mi sombra ? pp 20.

Dia 3
Consideraciones a tener encuenta:

IMPORTANCIA DE LA SOMBRA: Al igual que ocurre en música con los silencios, la sombra no se
limita a ser sólo la zona opuesto a la luz, sino que también puede poseer una gran valor simbólico
y expresivo, y es un recurso empleado tanto en la pintura y en la escultura como en la fotografía,
el cine o el teatro.

Inicio

Desarrollo
Jugar con sombras chinas y una sábana
Una opción increíble es jugar a contar historias con sombras. Los niños pueden interpretar con
su propio cuerpo, con títeres o sombras chinas. Lo único que hay que tener presente es que el
sol dé detrás de la sábana, para que se creen las sombras.

Cierre: