Paola Pagano –Belén Soto – Agustina

Figueroa.

Luces y Sombras
 Fundamentación.

Desde el campo de la indagación del ambiente, del Diseño Curricular de

N.I. de Rio Negro 2019, nos expone que “la construcción del objeto de
conocimiento natural tiene particularidades, dado que el sujeto cognoscente
puede modificar las condiciones del objeto pero no sus propiedades.” (DC.NI.RN,
2019)

La curiosidad y fascinación de las infancias respecto de la naturaleza

favorecen el acercamiento y las descripciones de los componentes, procesos y
fenómenos naturales; por lo tanto resulta pertinente que las docentes planteen
diversidad de escenarios lúdicos, así como también “propuestas de exploración y
situaciones problemáticas que le permitan a los niños y niñas conocer algunas
características del entorno próximo y lejano, las propiedades de los materiales,
categorizar, encontrar algunos patrones, permanencias y cambios, descubrir
algunas relaciones, anticipar algunos sucesos, construir ideas y conceptos
significativos.”(DC.NI.RN., 2019, pp230-231)

Nos proponemos abordar esta exploración de la materia a modo de invitar a

nuestros alumnos y alumnas a ver << Lo conocido con otros ojos>>. Las luces y
las sombras crean interés sobre el conocimiento de la luz y de algunas de sus
principales interacciones con la materia, capaz de transportarnos a los rincones de
nuestra imaginación.

La propuesta planteada permite la realización de sencillas experiencias

cualitativas, a partir de las cuales los niños y niñas podrán observar, generar
registros y extraer conclusiones.

Propósitos:

 Uno de los principales propósitos es abordar que para ver un objeto

es necesario, además de tener el sentido de la vista, que el objeto
emita o refleje luz.
  Que logren reconocer características de la luz y sombra.
 Diferenciar la importancia de la luz natural y artificial.
 Trabajar el vocabulario y el lenguaje mediante la representación en
base a preguntas guías.
 Comparar y medir y registrar los resultados.

Posibles actividades:

 Como primera actividad relataremos un cuento cortito, esta actividad será

un disparador para comenzar a trabajar la temática luces y sombras.
 Como segunda actividad ronda de adivinanzas;

Sin luz no existo, pero si me miran me muero ¿Quién soy? La sombra

De noche se apaga, de día brilla y nos da más luz que una bombilla. El sol

Durante el día duermen, y despiertan al llegar la noche con ellas el cielo se

alegra y hace fiesta con gran derroche. Las estrellas.

 Finalmente las docentes propondrán la exploración de objetos cotidianos y

de apego para los chicos, en contraste con la luz, y de este modo visualizar
las sombras, sus formas y contornos. Dejando registro de la actividad
mediante la producción gráfica del contorno del objeto seleccionado por los
chicos.