Institución Educativa

N° 89509

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : N° 89509 AMANDA MIASTA GUTIERREZ
1.2 Director : Julio Armas Mendoza
1.3 Subdirectora : Flor Esther Gonzales Baca
1.4 Docente : SELENE VILLANUEVA ALBURQUEQUE
1.5 Grado y Sección : Primero “C”
1.6 Temporalización : Lunes 11 de marzo de 2024
1.7 Área : PERSONAL SOCIAL
II. TITULO DE LA SESIÓN:

“CONOCEMOS LOS AMBIENTES DE NUESTRA ESCUELA”

III. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: Los estudiantes realizarán una caminata por la I.E. y conocerán los ambientes para
cuidarlos.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA  Establece relaciones con sus - Participa realizando un Menciona y dibuja los
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA compañeros respetando sus recorrido por los ambientes de ambientes de la escuela.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. características físicas o la I.E. demostrando respeto.
 Interactúa con todas las culturales. Identifica sus - Identifica los ambientes de la
personas. derechos y cumple con sus escuela realizando un dibujo.
 Construye normas y asume deberes en el aula de acuerdo a - Asumí un compromiso para
acuerdos y leyes. cuidar los ambientes de la
su edad, para beneficio de todos.
 Maneja conflictos de manera escuela.
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía. - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
Define metas de aprendizaje sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
las TIC. - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
Gestiona información del entorno virtual. fuentes y materiales digitales.
Enfoques Valores
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos
ENFOQUE DE DERECHOS concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
BIEN apoyar y comprender sus circunstancias.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?

 Preparar material como imágenes para motivar  Hojas impresas.

 Preparar la lista de cotejo para evaluar.  Plumones, papelógrafo y pizarra.
 Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.

Tiempo: 2 horas pedagógicas aprox.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÒN:

Secuencia de Actividades
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 Se ingresa al aula y la docente indica:

Inicio

 Responden a la siguiente pregunta:

¿Qué podría hacer para conocer el quiosco?
¿Qué ambientes hay en la escuela?
 Observan las siguientes imágenes de diferentes ambientes del colegio. Anexo 1.

 Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué observan?, ¿Conocen esos ambientes en el colegio?, ¿Alguna vez lo han visitado?, ¿cuándo? ¿Les
gustaría realizar una caminata por el colegio y conocer sus ambientes? ¿Cómo debemos comportarnos al visitar
los ambientes de la escuela? (ordenados, silencio). ¿Qué debemos hacer si encontramos a personas adultas en
esos ambientes?
 Escuchan el propósito de la sesión de aprendizaje.

 Responden: ¿Qué debemos hacer para poder trabajar tranquilos en el aula?

 Proponen los acuerdos de convivencia que les ayudará a trabajar y a aprender mejor.

PROBLEMATIZACIÓN
Desarrollo

 Escuchan la siguiente situación.

Los estudiantes de 1° grado desean dirigirse los

servicios higiénicos, sala de cómputo, quiosco, pero
muchos de ellos no saben dónde quedan ubicados
esos ambientes.
¿Qué pueden realizar los estudiantes para conocer
esos ambientes?
 A partir de lo leído, responden a las siguientes preguntas:
¿A qué ambientes desean dirigirse los estudiantes?
¿Qué problemas tienen?
¿Qué pueden realizar los estudiantes para conocer esos ambientes?
¿Podríamos realizar una caminata nosotros para conocer los ambientes del colegio?
 Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en la pizarra.

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

 Se les indica que realizaremos una pequeña caminata por el alrededor del colegio. Se les pide que, durante la
caminata, deben estar atentos observando los ambientes, personas, objetos, etc. Además, que vayan guardando en
su memoria aquellas imágenes o situaciones que les llama su atención.
 Se les recuerda que al encontrar debemos ir de manera ordenada y en silencio. Que si se encuentra a personas en
cada ambiente se debe saludar.
 Dialogan sobre todo aquello que hemos podido observar y se formula algunas interrogantes al terminar la caminata
¿Qué fue lo que más llamó su atención durante la caminata?
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¿Qué ambiente del colegio pudimos identificar?

¿Qué ambiente nos permite trabajar con la computadora y tabletas?
¿Qué ambiente nos permite realizar actividades físicas?
¿Qué ambiente nos permite asearnos?
¿En qué ambiente podemos encontrar al director y subdirectora?
¿Qué ambiente les gustó más? ¿Por qué?
¿Qué ambientes les gustaría cambiar? ¿Por qué?

 Se les felicita por su participación y realizo las aclaraciones pertinentes sobre el tema

 Se les invita a dibujar los ambientes que más le han llamado la atención del colegio.
 Presentan sus dibujos y las contrastan con las de sus compañeros.
 Expresan cómo se sintieron al recorrer el colegio y conocer sus ambientes.
 Finalmente, a modo de lluvia de ideas,
 Se promueve la reflexión, a modo de lluvia de ideas, por medio de un diálogo a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos cuidar los ambientes de nuestro colegio?
¿Por qué será bueno cuidarlos?
¿Qué otro ambiente te gustaría que tenga tu colegio?,¿Cuáles serían?
 Asumen compromisos entre todos para cuidar los ambientes del colegio.

 Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación ordenada en la visita a los ambientes.
 Se propicia la metacognición de lo aprendido respondiendo a las interrogantes:
Cierre ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Qué dificultades tuvimos para aprender? ¿Cómo solucione
esas dificultades? ¿Para qué sirve lo aprendido? ¿Qué nos falta aprender?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿Qué necesitamos hacer para aprender más?

VII. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Programación curricular de Educación de Primaria.
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.
IX. ANEXOS:
- Instrumento de evaluación.

San jacinto, 11 de marzo de 2024

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SELENE VILLANUEVA A.
Docente de Aula

LISTA DE COTEJO
Docente: SELENE VILLANUEVA ALBURQEQUE Fecha: 11/03/2024
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Título de la sesión: “CONOCEMOS LOS AMBIENTES DE NUESTRA ESCUELA” Grado: PRIMERO “C”
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Capacidad  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Participa - Identifica los - Asume un
realizando un ambientes de la compromiso para
recorrido por los escuela realizando cuidar los ambientes
ambientes de la I.E. un dibujo. de la escuela.
Estudiantes demostrando
respeto.

SI NO SI NO SI NO SI NO

1 AGUILAR VILLANUEVA, Arian Azael

2 AYALA PEÑA, Esteban Rodrigo
3 BACILIO HUIÑAC, Axel
4 BENTURA VALVERDE, José Luis
5 CALDAS DONICIO, Digmer
6 CASTAÑEDA VILLANUEVA,
Rosangela
7 DURAN CAJO, Jhazmin Anahy
8 GIL CARRASCO, Mirercy Eli
9 GOMEZ HERRERA, Lucas Adrián
10 JARAMILLO YAURI, Jheremy Jhon
11 MACHERO QUINTEROS, Barzilai Jose
12 MAZA LOPEZ, Ricardo Camil
13 MELGAREJO JARAMILLO, Victor
Gael
14 MEUDO MORENO, Khalessy Chanel
15 MONTANEZ MILLA, Miguel
Gianfranco
16 OCAÑA CARRASCO, Dilan Arian
17 OCHOA CUNIAS, Liam Smith
28 ORTIZ LIMAS, Yaslin Belen
19 PABLO HUAYTA, Yamilet María
20 RAMIREZ JESUS, Abdiel Elías
21 REAL CERNA, Jordi Jhonatan
22 REGALADO VILLANUEVA, Alessia
Khalessi
23 SALDAÑA PONCE, Patrick Jhonatan
24 SALINAS BACILIO Lucy Nayara
25 VASQUEZ JULCA, Adrián Daniel
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