SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA PERSONAL SOCIAL
GRADO Y 1 “C”
SECCIÓN
No. DE UNIDAD 1 TIEMPO 135”
No: DE SESIÓN 25
FECHA
NOMBRE DEL
DOCENTE

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: MI ESCUELA QUERIDA.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS / GRADO Y/O DE DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALAUCIÓN
PRECIDADOS
 CONVIVE Y PARTICIPA  Delibera sobre Dialoga sobre Lista de cotejo.
DEMOCRATICAMENTE. asuntos de su la función que
 Interactúa con las interés enfatizando brinda la
personas reconociendo la convivencia diaria escuela.
que todos tenemos en el aula, para
derechos. proponer y
 Construye y asume participar en
normas y leyes actividades
 Maneja conflictos de colectivas
manera constructiva. orientadas al
 Delibera sobre asuntos bienestar de todos
públicos. a partir de
 Participa en acciones que identificación de
promuevan el bienestar necesidades.
común.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de igualdad de La docente fomenta en sus estudiantes, que acogen con
género. respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias, y
De orientación al bien común. valorando las diversas identidades culturales observan en su
comunidad y que conllevan a la búsqueda del bien común
para la familia.

4. RECURSOS Y MATERIALES:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se ¿En qué
la sesión? utilizarán? tiempo?
Lista de cotejo, recursos
Planificar mi sesión. tecnológicos, cartelera de escritura,
Seleccionar mis materiales como: etc.
imágenes, papelote lápiz,
marcadores

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:

- Saludamos a los estudiantes con mucha cordialidad generándoles un clima de

confianza.
- Recogemos saberes previos de los estudiantes ¿Qué hicimos la actividad anterior?
¿cómo se llama el alcalde de nuestra provincia de alto amazonas? ¿En la escuela
debemos elegir nuestros representantes?
- La profesora declara el propósito de la actividad: “Hoy las niñas y los niños
aprenderemos sobre como practicar acciones de buen trato a las otras personas
demostrando buenos modales para nuestro cambio personal.”
- Proponemos acuerdos de convivencia para trabajar en un clima acogedor y agradable.
- Prestar atención.
- Al llegar saludar y pedir permiso.
- Evita distraerte durante la visita.
- Mantener el orden durante el desplazamiento a las instituciones.
- Respetar la opinión de nuestros compañeros.
- Levantar la mano para opinar.
- Lavarnos las manos las veces que sea necesario.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:

LA PROBLEMATIZACIÓN:
 La profesora presenta la situación.

 Observan y lee la situación e invita a los estudiantes a leer y comentar.

 Responden ¿Qué es la escuela? ¿Por qué es importante la familia escolar? ¿Cómo debe
ser un niño en su escuela? ¿cómo se llama tu escuela? ¿Cómo se llama tu profesora?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:

 La profesora les brida información sobre la escuela que es una institución publica y su
 función es educar.
 Les pregunta; ¿Por qué es importante que practiquen buenos modales dentro de la
escuela?
 Se les solicita que nos comenten a lo interrogado.
TOMA DE DECISIONES:
 Dialogamos con los estudiantes sobre la situación presentada.
 Los estudiantes se comprometen a practicar buenos modales en el aula.
 Reciben fichas de trabajo con orientación de la docente desarrollan.
 Se felicita a los estudiantes por el logro.
 La profesora reflexiona diciendo: La escuela es una institución donde se enseña y
aprende. Esta compuesta por un conjunto de profesores y alumnos. Pude ser pública o
privada

CIERRE TIEMPO APROXIMADO:

- Realizamos la meta cognición:
- Comentan sobre lo aprendido: ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
- Reflexión del docente el aprendizaje.
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión

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Prof. De Aula Sub director