__________________________________________________________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ACTIVIDAD N°13
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Leemos Lee diversos tipos - - - Escala de
textos de texto en su información descriptivos y descriptivo valoración
descriptivos lengua materna explícita que se reconoce su oral y escrito
-Mi - encuentra en estructura y (Autorretrato)
autorretrato información del distintas partes del contenido.
texto escrito texto. Distingue -
- información de otra texto
información del próxima y descriptivo
texto. semejante, en la oral y escrito
que selecciona (Autorretrato)
-
datos específicos
la forma, el
en diversos tipos
contenido y
de textos de
contexto del texto
estructura simple,
con algunos
elementos
complejos con
palabras conocidas
y, en ocasiones,
con vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.
PS He crecido y Construye su - - - Escala de
he cambiado identidad. características cambios organizador valoración
- personales físicos y gráfico de los
mismo. (cualidades, emocionales, cambios que
gustos, fortalezas y expresa cómo experimenta.
-
limitaciones), las se siente y -
emociones.
cuales le permiten comprende tiempo de los
definir y fortalecer que es parte cambios.
su identidad con de mi
relación a su crecimiento.
familia. -
dibuja los
cambios que
experimentas
en tu cuerpo,
en tus
emociones,
en tus
intereses y en
tu forma de
actuar y
resolver
problemas.
-
línea de
________________________________________4° Marzo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
tiempo sobre
Campo los cambios Instr. de
Área durante la
temático evaluación
niñez, la
infancia y la
pubertad.
AyC Hoy Crea proyectos - - - Lista de
aprenderán la desde los lenguajes experimenta elementos pintados con cotejos
combinación artísticos maneras de usar naturales colores
de los colores - los elementos del usando los primarios.
primarios y experimenta los arte y reconoce los colores -
secundarios lenguajes de las efectos que puede primarios. pintados con
artes lograr combinando - colores
- diversos medios, colores secundarios
creación materiales: colores primarios para
primarios para obtener los
-
obtener los secundarios.
sus procesos y
secundarios,
proyectos -
herramientas y
elementos
técnicas para
naturales
comunicar ideas.
usando los
Ejemplo: El
colores
estudiante realiza
secundarios
mezclas de color
con témperas, para
crear diferentes to-
nos de color que se
parezcan más a los
colores de la
naturaleza

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos participan en una dinámica de socialización.

Me voy de viaje
Todos los participantes se deben sentar en un círculo. A
continuación usted dirá: "Me voy de viaje y me llevo una
sonrisa” y le debe sonreír a la persona a su derecha.
Entonces esa persona tiene que decir "Me voy de viaje y me
llevo una sonrisa y un abrazo" y le da a la persona a su
derecha un abrazo y una sonrisa. Cada persona debe
repetir lo que se ha dicho y seguidamente añadir una nueva
acción a la lista. Se debe continuar así hasta que todos
hayan participado.

 Responden:
________________________________________4° Marzo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

¿Te gustó la dinámica?

¿Para qué se realizan las dinámicas?
 El propósito del día de hoy es:
LEER UN TEXTO DESCRIPTIVO Y REPRESENTARLO GRÁFICAMENTE
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar con atención
 Compartir sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Descubre con los niños y niñas el propósito de la lectura, leer para identificar información en un texto
descriptivo y recordar como es este texto.
 Presenta el texto. Diles que este texto es una adaptación de otro que encontraste en un libro, que te
pareció interesante para compartirlo con ellos.
 Pide que lo observen en silencio. Luego motiva a los niños y niñas por medio de preguntas para que
anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Cómo se dieron cuenta?
 ¿Recuerdan algo sobre este tema?
 ¿Qué nos dirá sobre los personajes?
 ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?
 Registra sus ideas en la pizarra.
 Orienta su mirada hacia las características del texto; en este caso, los párrafos que presenta y el
título.
DURANTE LA LECTURA

 Leen en silencio, individualmente los textos siguientes:

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS (RETRATO)

Laura es una chica joven, alta y delgada.
Tiene el pelo lacio, castaño, color chocolate, con mechas más claras. Su cara
es redonda y su piel sonrosada y lisa, como un pétalo de rosa. Tiene los ojos
pequeños pero muy expresivos y una boca siempre sonriente.
Suele vestir con un estilo desenfadado, moderno, hippy. Lleva ropa de
alegres colores y se adorna con complementos, como collares, pendientes, o
flores prendidas en el pelo. Cuando se viste con falda, le gusta ponerse
medias estampadas o con rayas y zapatos con un poco de tacón o botines.
Es alegre, solidaria, inteligente y creativa.
Le encanta el cine, la lectura y los helados. Colabora en una ONG.

________________________________________4° Marzo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Mi autobiografía

Mi nombre es Cynthia Elizabeth Rangel González, nací en el hospital civil

el día 15 de octubre de 1993, hace 15 años en esta fotografía tengo 3 años.
Tengo una familia con 7 integrantes, 2 papas, 3 hermanos y un hermano
adoptado desde hace unos cuantos días.

Mi papa y yo

De mí, puedo decir que yo y mi familia vivíamos algo infelices en la

casa de mi abuela en santa Cecilia, aunque yo me di cuenta de cómo
eran ellos hasta los 12 años cuando ya pensaba algo más las cosas.
Cuando vivíamos allá dure viviendo allí 9 años solo tengo memoria de
hace unos 5, fueron años felices para mí por que convivía con mi
hermano el cual ahora parece que ni conozco casi no habla ni nada,
también con mis primos, aunque 2 de ellos decidieron irse por un mal
camino se hicieron ellas, creo porque sus papas vendían droga y los
encarcelaron hace unos 3 años.

Yo me caí de la cama a los tres años y tengo una cicatriz en la frente casi no se ve pero mi
mama dice que perdí mucha sangre, también dice que mi papa no me quería ver cuando mi
mama le decía que le ayudara a curarme la herida me cosieron la herida.

Recuerdo que una vez con mi primo Jonathan cuando tenía más o menos 5 años fuimos por la
glorieta del obrero a comprar piñatas con corcholatas pero con permiso, le había dicho a mi
mama que íbamos a ir pero no me creyó y pensó que estaba
jugando y me dijo que si, la glorieta quedaba a unas 3 cuadras de
mi casa cerca de una avenida muy peligrosa ese día mi mama y el
hermano de Jonathan estaban muy asustados y no sabían dónde
estábamos hasta que mi mama se acordó de lo de las piñatas y
fueron, nos encontraron queriendo hacer trato con el señor de las
piñatas con corcholatas y nos regañaron a pesar de que mi mama
nos dio permiso, padres.

 Leen en voz alta con la posición y entonación correcta.

 Leen una tercera vez y subrayan las palabras que indican características de los personajes del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Clasifican y definen los tipos de textos descriptivos.

________________________________________4° Marzo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

TEXTO DESCRIPTIVO

CLASES SEGÚN EL OBJETO DESCRITO:

DE PERSONAS:

PROSOPOGRAFÍA Descripción de características físicas.

ETOPEYA Descripción de características psíquicas.

RETRATO Descripción de características físicas y psíquicas.

AUTORRETRATO El autor se describe a sí mismo.

CARICATURA Consiste en una exagerada deformación de la

realidad.

Descripción de personas: el retrato

Rasgos físicos generales: Es un chico joven, fuerte, de mediana
Sexo, edad, estatura, estatura.
complexió
¿Cómo es? Es pelirrojo, tiene la piel clara, los ojos
Pelo, piel, cara, ojos, nariz, azules como el mar, la nariz chata y los
boca, voz… labios finos.

¿cómo va vestido? Su forma de vestir es de estilo informal,

cómodo, deportivo y moderno.
¿cómo es su carácter? Es un chico risueño, inteligente, algo
Rasgos psíquicos nervioso e inquieto, y muy creativo.

¿Qué le gusta hacer? Le gusta el deporte y la lectura, y

colabora en tareas de la Biblioteca
escolar.
.

 Se coloca en la pizarra la imagen de una persona y los estudiantes participan completando los
carteles con sus características.

 Después de que hayan colocado sus carteles, pregunta: ¿qué nos permiten conocer estas palabras?
Orientaros diciendo que cada una de estas palabras nos permiten conocer las características físicas
de Marisol. Luego, fórmula más preguntas: ¿habrá otras palabras que nos digan cómo es Marisol?,
¿cuáles? Recuérdales lo trabajado en la sesión sobre lo que les gusta de ellos mismos, cuando
escribieron sus características. En la pizarra, anota sus respuestas: amorosa, alegre, estudiosa,
________________________________________4° Marzo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

soñadora. Recalca que estas son cualidades que nos dan a conocer cómo es el carácter o la
personalidad de Marisol.
CIERRE

 Participan leyendo su primer borrador, luego realizan las correcciones.

 Resumen lo aprendido en un organizador visual

 En casa escriben y representan gráficamente su autorretrato.

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Leí textos descriptivos y reconocí su

estructura y contenido.
- Clasifiqué y diferencié los tipos de textos
descriptivos por propósito y su contenido.
- Respondí preguntas de comprensión de los
textos leídos.

________________________________________4° Marzo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Capacidad:

- Obtiene información del texto escrito

- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
Criterios de evaluación
Lee textos Clasifica y Responde
descriptivos y diferencia los tipos preguntas de
reconoce su de textos comprensión de
estructura y descriptivos. los textos leídos.
Nº contenido.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________4° Marzo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHA
1. Lee el siguiente texto:

Mi autorretrato
Usa verbos Se presenta
en tiempo Me llamo Aarón Rojas Hernández y tengo nueve años. Nací en
Lima, el 4 de marzo de 2013. Soy el mayor de dos hermanos, y y cuenta
pasado. sobre su
actualmente curso el cuarto grado de primaria. Mis padres me
nacimiento y
pusieron Aarón, como mi abuelito, porque todos lo querían el origen de
mucho. Cuando nací, mis papás se sorprendieron porque su nombre.
pensaron que iba a ser mujer. ¡Fui una sorpresa!
Soy alto y de contextura gruesa. Tengo la cabeza alargada y el
cabello negro; ojos marrones claros y vivaces. Mis orejas son
Usa verbos
en tiempo pequeñas y mis mejillas rosadas, y se vuelven rojas cuando hago
Describe
presente. mucho ejercicio, me avergüenzo o me molesto; mi nariz es sus
pequeña y tiene algunas pecas; mis labios son delgados y mi característic
boca es pequeña; tengo la piel blanca y mis brazos y piernas son as físicas.
largos.
Soy muy juguetón, alegre, soñador, solidario, sonriente y,
algunas veces, renegón. En general, soy bastante sociable y me
gusta conversar. Mi debilidad: ser impaciente.
Con relación a mis aficiones, me interesan el fútbol, el atletismo
y la música clásica. Me gusta cantar y sé tocar el cajón. También
sé jugar ajedrez. Describe
Cuando llegue el momento de iniciar una carrera profesional, sus
estudiaré Comunicaciones, para ser comentarista deportivo, y cualidades.
saldré en televisión. “Soy como soy”.
Escribe sobre
sus intereses.
Tomado y adaptado de Ministerio de Educación (2017). Comunicación
4.
Usa verbos Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú.
en tiempo Escribe
futuro. sobre su
futuro.
2. Realiza las siguientes actividades, según cada indicación.
a. Marca con una si las afirmaciones son verdaderas o falsas, de acuerdo con el texto.

Sobre el autorretrato de Aarón Rojas: V F

La información está organizada y distribuida en
párrafos.
El contenido de cada párrafo responde al propósito del
texto.
El texto no dice cómo es Aarón.
Los signos de exclamación transmiten un sentimiento
de alegría en el texto.
El texto fue escrito por Aarón.

________________________________________4° Marzo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

El texto presenta una secuencia lógica (las ideas tienen

una secuencia ordenada y con sentido).
El texto presenta ideas que expresan emociones,
intereses y opiniones de Aarón.
El texto utiliza un lenguaje informal.

b. Conversa con las compañeras y los compañeros de tu grupo acerca de por qué marcaron
esas respuestas.
c. Si tuvieses que hacer una descripción sobre ti, ¿qué tomarías en cuenta del texto “Mi
autorretrato”? De ser necesario, relee el texto.

3. Observan las siguientes imágenes.

¿A qué imagen pertenecen las siguientes características?

 Está cubierto de pelo  Cabellos dorados y  Tiene mangas cortas.

negro y blanca lacios.  Es tricolor con franjas
 Es de raza siberiana.  Ojos celestes. horizontales.
 Orejas chicas v ojos  Labios delgados y piel  Tiene un cuello camisero
claros clara.

4. Mira los dibujos y elige la respuesta correcta.

1. Ana tiene el pelo. 2. Sus ojos son. 3. Mi hermana es

________________________________________4° Marzo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

a) rubio a) grandes a) gorda

b) negro b) pequeños b) delgada

4. Mi tío tiene 5. Mi profesor es 6. Mi vecino es

a) barba a) débil a) viejo

b) bigote b) fuerte b) joven

Mi profesora tiene el pelo Juan tiene Elena tiene

a) rizado a) perilla a) pecas

b) liso b) bigote b) un lunar

Mi cara es Felipe lleva Mi ovio es

a) redonda a) una gorra a) calvo

b) alargada b) un sombrero b) moreno

Esta chica es Llevo unos _______ rojos Jaime tiene el pelo

a) fea a) anillos a) corto

b) guapa b) pendientes b) largo

Luis tiene los ojos Mis orejas son Mi amiga tiene la nariz

a) verdes a) grandes a) pequeña

b) azules b) pe queñas b) grande

________________________________________4° Marzo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

5. Lee y responde.

Mi caballo Micki

Yo tengo un caballo. Mi caballo es marrón, con las patas

blancas y el hocico rosa clarito. Tiene la crin de color marrón
claro y el pelo brillante y muy limpio. Sus ojos son marrones
oscuros y muy grandes. Su nombre es Micki.
Un día llevé a mi caballo a un prado verde, donde había una
yegua blanca con una pata negra.
Se llamaba Estrella. ¡Era hermosa!, igual que mi Micki... yo
creo que eran amigos.
Mi caballo al oír que yo le llamaba diciendo: ¡Micki, ven!,
vino galopando hacia mí y me mordió el pelo... de cariño
¡claro! Después se marchó con la yegua.
Yo fui a acariciar a la yegua y me chupó la mano. Era muy
cariñosa y la crin la tenía muy lisa.
Me monté
en los dos, pero mi Micki corría más. Cuando me
monté en Estrella yo vi la puesta de sol.
¡Era preciosa!
Me quedé en aquel prado hasta las ocho y media, pero
como ya estaba anocheciendo, me despedí de Estrella,
me monté en mi caballo y me fui de allí galopando
despacio.

Contesta:
a. ¿Cómo es Micki?

b. ¿Cómo se llama la yegua?

c. ¿Qué le sucedió a la niña cuando se montó en la yegua?

d. ¿Qué hora era cuando la niña decidió marcharse?.

e. ¿Por qué se fue del prado?

________________________________________4° Marzo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Observan un video: “ Estoy creciendo” https://www.youtube.com/watch?v=4TckrVQ_oSc

 Preguntamos: ¿Cómo eras de bebe?, ¿Qué cosas te gustaban cuando estabas en tercer grado? Y
ahora que estas en cuarto grado ¿Han cambiado tus gustos o preferencias?

SABERES PREVIOS
Responden:
o ¿Qué tipo do cambios se producen en la pubertad?
o ¿Cuáles de esos cambios se han producido en ti?
o ¿Para qué será importante conocer esos cambios?

CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo han crecido y qué cambios han experimentado?

 El propósito del día de hoy es:

RECONOCER LOS CAMBIOS FÍSICOS, EMOCIONALES Y SOCIALES
DURANTE EL CRECIMIENTO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Hoy conocerás un poco más de ti misma o de ti mismo. Te invitamos a empezar esta nueva actividad,
lee las siguientes situaciones.

________________________________________4° Marzo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Te invito a compartir los cambios que se van dando poco a poco.

¿Qué cambios identificas?

_______________________________________________________________
___________________________________________________________

¿Te interesan nuevas actividades?

_______________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Lo has observado en tus amigas y amigos?

_______________________________________________________________
___________________________________________________________

________________________________________4° Marzo/13_____________________________________
 ______________________________________________________________________
INDUGRAF ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
______

 Observa las cuatro figuras y lee sus comentarios.

¿De qué están hablando las y los estudiantes?

________________________________________________________________
______________________________________________________________

¿Te sucede algo parecido?

________________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Has escuchado a tus amigas o amigos hablar de cambios similares?

________________________________________________________________
______________________________________________________________

________________________________________4° Marzo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Identifica qué tipo de cambios están viviendo las y los estudiantes de las cuatro figuras anteriores.
Para ello, lee la información que se encuentra en el siguiente recuadro:

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Todos los varones y mujeres, cuando llegan a los 11 o 12 años, pasan por una etapa de cambios
físicos y emocionales, conocida como pubertad Esta etapa empieza con la maduración de los órganos
sexuales.
 La pubertad es un periodo de transición entre la niñez y la adolescencia. En ella se adquieren nuevas
facultades intelectuales, como la habilidad analítica, se refuerzan las relaciones interpersonales y se
empieza a depender menos del control paternal.

________________________________________4° Marzo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Cambios en la pubertad

Físicos y Emocionales Sociales

biológico
s

Niños Niñas Preocupación por la Buscan un líder.

Crecimiento de vello Crecimiento de vello apariencia física. Utilizan los deportes
en axilas y pubis. en axilas y pubis. Sienten que nada les para pertenecer a un
Piel más grasa y Piel grasa y queda bien. grupo social.
sudorosa. sudoración más Carácter Irritable. Buscan privacidad.
Aparición del acné. intensa. Buscan soledad. Se vuelven más
Aumento de estatura y Ensanchamiento de Poca conscientes de los
peso. caderas. problemas sociales,
comunicación con los
Aumento de estatura. como las drogas,
Ensanchamiento de padres.
alcohol, violencia,
hombros. Cintura bien definida. Interés por el sexo etc.
Engrosamiento de la Crecimiento de los opuesto.
voz. senos.
Crecimiento de Aparición de la
genitales y primera
producción de menstruación
semen. (menarquia)
Acné.

Conocerte a ti misma o a ti mismo y reconocer cuánto estás cambiando es importante. Todos

cambian en tiempos diferentes, de forma sutil o evidente, así que ve con calma. Poder expresar
lo que sientes es importante para que tu familia lo sepa y pueda respetar tus nuevos intereses y
puntos de vista.

Es importante que identifiques a una

persona de confianza en la familia con
quien puedas conversar acerca de tus
cambios y las dudas que tienes sobre
ellos. Debes considerar si esa persona
te escucha con respeto, no te juzga,
trata de ponerse en tu lugar, no se
burla, te toma en serio, te da la
confianza para ser tú misma o tú
mismo y busca tu bienestar sin algo a
cambio.

TOMA DE DECISIONES
 Ya que has identificado los cambios que ocurren en esta etapa de tu vida, reflexiona sobre cuáles
son los cambios por los que tú estás pasando. Te invitamos a dibujarte y escribir un mensaje.
________________________________________4° Marzo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Elabora una línea de tiempo sobre sus cambios.

 Después de completar la línea de tiempo preguntamos: ¿En cuál de las tres etapas creen que hay
más cambios?, ¿Sabemos cuáles son?, ¿Qué sientes al respecto?
 Pedimos que elaboren un listado de cambios diferenciando los sucedidos en los varones de los
ocurridos en las mujeres y sus emociones frente a ello.
Los cambios que vivimos en la pubertad
Caracteristicas Mujeres Emociones que Varones Emociones que
le producen le producen
estos cambios estos cambios
Fisicas
Psicológicas
Sociales
 Lee las siguientes situaciones:
________________________________________4° Marzo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Y tú, ¿qué preguntas tienes sobre los cambios que experimentas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

CIERRE

Reflexiona
 Responde las preguntas:
 ¿Qué hice para identificar los cambios que experimento en mi cuerpo, en mis emociones, en mis
intereses y en la forma de actuar y resolver problemas?
 ¿Se te presentó alguna dificultad?
 El conocerse uno mismo ¿Cuál es el propósito? ¿qué te pareció más sencillo?, ¿cuáles fueron
tus dificultades?, ¿por qué?

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

. Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Reconocí los cambios físicos y emocionales, expreso
como me siento y comprendo que es parte de mi
crecimiento.
Escribí y dibuje los cambios que experimento en mi
cuerpo, en mis emociones, en mis intereses y en la
forma de actuar y resolver problemas.

________________________________________4° Marzo/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Criterios de evaluación
Reconoce los Escribe y dibuja Elabora una línea
cambios físicos y los cambios que de tiempo sobre
emocionales, experimento en su los cambios
expresa como se cuerpo, en sus durante la niñez,
siento y emociones, en la infancia y la
comprende que es sus intereses y en pubertad.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes parte de su la forma de actuar
crecimiento. y resolver
problemas.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________4° Marzo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHA
Leemos:
1. Observo y leo lo que dicen las chicas y los chicos en las siguientes situaciones:

2. Reflexiono sobre las siguientes preguntas:

¿Me están pasando situaciones parecidas?,

¿Cuáles?
¿Por qué creo que me suceden?

________________________________________4° Marzo/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

3. Observa las escenas y responde las preguntas planteadas.

○ ¿Qué cambios en su cuerpo observan Bruno y Camila?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
○ ¿Cómo se sienten con esos cambios?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

○ ¿Con cuál de ambos te identificas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

○ ¿Cómo te sientes respecto a tus cambios?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________4° Marzo/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

4. Escribe otras cosas que me caracterizan:

Lo que más me gusta Mis cualidades Lo que mejor sé hacer

de mi cuerpo.

Lo que más me
emociona.

 ¿Cómo me siento con lo que escribí de mi o de mí mismo?, ¿Por qué?

___________________________________________________________
 ¿A qué persona de confianza puedo recurrir para compartir lo que estoy
experimentando?
___________________________________________________________

5. ¿Qué está pasando en mí? Para saberlo, respondo:

 ¿Me encuentro en la etapa de la pubertad?, ¿por qué lo creo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Qué cambios he notado en mí?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

 ¿Cómo me siento ante esos cambios?, ¿por qué?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Todos cambiamos de la misma forma y al mismo tiempo?, ¿por qué?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

6. Lee el siguiente texto y luego enumera los cambios físicos, emocionales y sociales que ha
experimentado Elena.
Elena es una chica que el año pasado era pequeña, algo subida de peso y no se reunía
mucho con sus compañeras. Ahora, ella ha dado un estirón. Incluso las superó en talla,
pues, hasta el año pasado, eran más altas que ella. Nena, como le dicen, también es más
sociable y ahora tiene un grupo de amigas con quienes se reúne los sábados para jugar
vóley. Sus compañeras han quedado admiradas, pues, además, su figura se ha afinado y
se le ve más delgada y esbelta.

________________________________________4° Marzo/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

________________________________________4° Marzo/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 Observan ilustraciones de animales con hermosos colores.

  Expresan sus
ideas y sentimientos que perciben. ¿Qué animales observamos?, ¿Qué les parecen?, ¿Qué les gusta
de ellos?, ¿Por qué?, ¿Qué colores tienen?, ¿Les gustan sus colores?, ¿Por qué?, ¿Cómo se
clasifican los colores?, ¿Cuál de estos animalitos tiene un color primario?, ¿Cuáles son los colores
primarios?, ¿Por qué se les llamará colores primarios?, ¿Cuál de estos animalitos tiene colores
secundarios?, ¿Por qué se les llamará colores secundarios?, ¿Cómo obtenemos los colores
secundarios?
 El propósito del día de hoy es:
COMBINAR COLORES PRIMARIOS, PARA OBTENER COLORES SECUNDARIOS Y
PLASMARLOS EN NUESTROS DIBUJOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

 Sacan sus materiales de trabajo juego de témperas, acuarelas, crayolas y se hace la pregunta
desafiante: ¿Creen que con estas pinturas se puede obtener otros colores?
 Los estudiantes experimentan mezclando los colores de témpera, de acuarelas, crayolas y lápices de
colores.
 Responden a las preguntas ¿Qué colores obtuvieron?, ¿Cómo lo obtuvieron?
 Se explica que son los colores primarios y que son los secundarios.

Colores primarios Colores secundarios

Definición Colores que no se obtienen de la Colores que se obtienen de la
mezcla entre colores. mezcla a partes iguales de dos
colores primarios.
Ejemplos Rojo, amarillo y azul. Naranja, verde y morado.

 Observan un vídeo con la clasificación de los colores. !Oh, los colores!, colores primarios
https://www.youtube.com/watch?v=tG14jVIR1B0
 Sistematizan sus conclusiones sobre los colores:

LOS COLORES

________________________________________4° Marzo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Los Colores Primarios

El Rojo. Amarillo y Azul son considerados los colores primanos del mundo de arte. Son pigmentos que no
se puede generar por la mezcla de otros pigmentos.
Al combinar los colores primarios se obtienen la mayoría de colores.

Los Colores Secundarios o Complementarios

Los colores compleméntanos son los colores que se complementan con los colores primarios y se ubican
opuestos a los colores primarios en el circulo cromático. Para obtener el color complementario de un color
primario se deben mezclar los dos primarios restantes. Ej: para obtener el complementano del amarillo,
debemos mezclar azul y rojo, obteniendo el violeta, complementario del amarillo.

Imaginar y generar ideas

 Presentamos un cartel con los colores primarios y secundarios.
Colores primarios Clasificación de colores secundarios

 Preguntamos: ¿Creen que combinando los colores primarios hemos obtenido los colores
secundarios?, ¿Cómo podríamos pintar dibujos de la naturaleza?
 Organizados por grupo proceden a preparar sus materiales
Explorar, experimentar y producir trabajos preliminares:
 Organiza a tus estudiantes en grupos y entrega a cada equipo los materiales necesarios para que los
organicen y empiecen a trabajar .
PROCEDIMIENTO
1.- Entregamos la plantilla para matizar los colores junto con la plantilla de procesos de combinación.

1 + 1 = 5 + 2 = 5 + 1 + 1 =

1 + 2 = 1 + 1 = 2 + 2 + 1 =

3 + 1 = 2 + 1 = 2 + 1 + =

MEZCLA DE COLORES

________________________________________4° Marzo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

2.-Se debe calcular que el color obtenido sea suficiente para dar varias manos a la superficie que
queremos pintar.
3.-Para hacer el color hay que añadir la pintura poco a poco, echando las partes necesarias y
removiendo antes de agregar más tinte.
4.-Remover con frecuencia el color que hemos obtenido
Debes tener en cuenta lo siguiente:
 Añadir más amarillo sobre azul para matizar el verde.
 Añadir más rojo o amarillo para matizar el naranja.
 Añadir más rojo o azul para matizar el morado.
 Añadir más rojo al blanco para un rosa fuerte.
 Añadir más blanco al azul para conseguir un azul claro.
 Añadir más negro al blanco para conseguir un gris oscuro.
5.- Antes de pintar el objeto o tu dibujo, hacer una pequeña prueba sobre una zona poco visible y
esperar a que se seque para ver cómo quedará finalmente.
6.-Guarda tus mezclas de color en tarros o botes que se puedan cerrar (de vidrio, por ejemplo) para que
duren más tiempo.
Presentar y compartir:
 Una vez terminados sus trabajos se les pide que compartir con sus compañeros y compañeras.
 Los estudiantes pueden mejorar sus trabajos y decorar como más les agrade.
Reflexiona y evalúa
 Después de observar los trabajos se les hace preguntas de reflexión: ¿Cómo puedes mejorar tu
trabajo?, ¿crees que la aplicación que empleaste es la más apropiada para tus trabajos ?¿Por qué?
 Se entrega a los estudiantes unas tarjetas para que escriban los sentimientos que les genera
observar los trabajos observados.
Características Sentimientos
Colores primarios
Colores secundarios
Imagen completa
Combinación de colores
 Invitamos a los estudiantes a utilizar los colores primarios y secundarios en OTROS DIBUJOS

________________________________________4° Marzo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

CIERRE

 Responden a preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron?

 Entregamos a los estudiantes plantillas de diversas imágenes para que pinten combinando colores
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
primarios.
-
secundarios.
-
secundarios.

________________________________________4° Marzo/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
1. Pinta.

5. Pinta con colores primarios y secundarios

________________________________________4° Marzo/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia:
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
- Explora y experimenta los lenguajes de las artes
- Aplica procesos de creación
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
¿Qué ¿Qué
naturales usando

naturales usando
colores primarios

Nombres y
para obtener los

Pinta elementos
Pinta elementos

elementos de la
Describe lo que
Nº avances dificultades

siente cuando
Apellidos de los
secundarios.

secundarios.
Combina los

tiene el tiene el

ve, piensa y

naturaleza.
los colores
los colores

estudiantes
primarios.

estudiante? estudiante?

observa
1
2
3

________________________________________4° Marzo/29_____________________________________