SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
Grado y Sección : Cuarto “A”
Fecha : Lunes 27 de marzo del 2023
Área : Comunicación
Profesora : Selene M.. Villanueva Alburqueque

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto descriptivo

III. PROPOSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes leerán un texto
descriptivo para identificar su estructura.
IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA(S) CRITERIOS ¿QUÉ NOS INSTRUMENT

/ CAPACIDADES DESEMPEÑO DARÁ O DE
S EVIDENCIAS EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
?

Lee diversos tipos de - Identifica - Lee textos - Texto descriptivo - Escala de

texto en su lengua información descriptivos oral y escrito valoración
materna explícita que se y reconoce (Autorretrato)
- Obtiene información encuentra en su estructura
del texto escrito distintas partes y contenido.
- Infiere e interpreta del texto. - Elabora un
información del texto. Distingue texto
información de descriptivo
- Reflexiona y evalúa la
otra próxima y oral y escrito
forma, el contenido y
semejante, en (Autorretrato
contexto del texto
la que )
selecciona
datos es-
pecíficos en
diversos tipos
de textos de
estructura
simple, con
algunos
elementos
complejos con
palabras
conocidas y, en
ocasiones, con
vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.

ENFOQUE
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos

común de un colectivo.
 V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE

DE LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

 Preparar las imagenes a utilizar.  Lápiz, borrador, colores y cuaderno de

 Preparar las fichas de actividades. comunicación.
 Ficha de actividades .

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
TIEMPO APROXIMADO:10

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos participan en una dinámica de socialización.

 Responden:
¿Te gustó la dinámica?
¿Para qué se realizan las dinámicas?
 El propósito del día de hoy es:

LEER UN TEXTO DESCRIPTIVO Y REPRESENTARLO

GRÁFICAMENTE
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar con atención
 Compartir sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

DESARROLLO
TIEMPO APROXIMADO:

ANTES DE LA LECTURA

 Los alumnos descubren el propósito de la lectura, leer para identificar

información en un texto descriptivo y recordar como es este texto.
 Observan el titulo y la imagen
 Pide que lo observen en silencio. Luego motiva a los niños y niñas por medio de
preguntas para que anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Cómo se dieron cuenta?
 ¿Recuerdan algo sobre este tema?
 ¿Qué nos dirá sobre los personajes?
 ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?
 Registra sus ideas en la pizarra.
 Orienta su mirada hacia las características del texto; en este caso, los párrafos
que presenta y el título.
 Responden a las preguntas ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo identifican?
DURANTE LA LECTURA

 Leen en silencio, individualmente el texto descriptivo de una persona (retrato)

 Leen en voz alta con la posición y entonación correcta.
 Leen una tercera vez y subrayan las palabras que indican características de los
personajes del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Se coloca en la pizarra la imagen de una persona y los estudiantes participan

completando los carteles con sus características.

 Después de que hayan colocado sus carteles, pregunta: ¿qué nos permiten
conocer estas palabras? Orientaros diciendo que cada una de estas palabras nos
permiten conocer las características físicas de Marisol. Luego, fórmula más
preguntas: ¿habrá otras palabras que nos digan cómo es Marisol?, ¿cuáles?.
 Escriben su primer borrador de su descripción personal
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO:5 minutos

 Resumen lo aprendido en un organizador visual

 VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades experimentar

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la

siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

Chimbote, 31 de marzo del 2023

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Capacidad:

- Obtiene información del texto escrito

- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
Lee textos Clasifica y Responde
descriptivos y diferencia los preguntas de
reconoce su tipos de textos comprensión de
estructura y descriptivos. los textos
Nº Nombres y Apellidos de los contenido. leídos.
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1 ALFARO RAMOS MARIA F.

2 ALVARADO HUAMANI PRICILA

3 ARELLANO ACUÑA CAMILA

4 AVILA REYNA DAYIRO

5 CABALLERO QUIÑONES
HABRAAM

6 CADENILLAS ARANDA ADRIAN

7 CASTRO JUANPEDRO SARAY

8 CASTRO MARREROS THIAGO

9 CHAVEZ PAREDES JEAN

POOL

10 GARBAZO GONZALES ROSITA

11 GONZALES SOTELO FARES

12 LLACSAHUANGA VASQUEZ
SARA

13 LLICO LOPEZ BENJAMIN

14 MORALES ARO PAMELA

15 NEYRA ECHEVARRIA
ANTONELLA

16 NINAQUISPE HURTADO
MELISSA

17 OSORIO LOZA YANDI

18

19 RAMOS VILLANUEVA
ANYORITH

20 RODRIGUEZ MERCADO
CARLOS

21 SABA ZELADA THIAGO

22 TRUJILLO RAMOS JHADE

23 VALDEZ COBA KELLER

24 VERGARA URBINA ASHLY

25 VERGARAY ACOSTA ANYELO

26 VERGARAY ACOTA THIAGO

27

18