Institución Educativa

N° 89509
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : N° 89509 AMANDA MIASTA GUTIERREZ
1.2 Director : Julio Armas Mendoza
1.3 Subdirectora : Flor Esther Gonzales Baca
1.4 Docente : Selene Villanueva Alburqueque
1.5 Grado y Sección : Primero “C”
1.6 Temporalización :Martes 19 de marzo de 2024
1.7 Área : MATEMATICA

II. TITULO DE LA SESIÓN:

Conocemos nuestra ubicación : DENTRO- FUERA - BORDE

III. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes resolverán problemas identificando la
ubicación de objetos y personas utilizando las expresiones DENTRO, FUERA Y BORDE
IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVIDENCIA
EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con material Representé con - Ubica la posición

FORMA, MOVIMIENTO Y concreto y bosquejos los material concreto la de las personas u
LOCALIZACIÓN desplazamientos y posición de las objetos usando
personas u objetos que se
posiciones de objetos o
• Modela objetos con utilizando las encuentran
personas tomando como
formas geométricas y expresiones “dentro dentro fuera y en
punto de referencia su fuera y en el borde” el borde
sus
propia posición; hace uso
transformaciones.
de expresiones como Usé diversas
• Comunica su
estrategias para
“arriba”, “abajo”, “detrás
comprensión sobre identificar la posición
las formas y de”, “encima de”, “debajo
de las personas u
relaciones de”, “al lado”, “dentro”,
objetos.
geométricas. “fuera”, “en el borde”.
• Usa estrategias y Expresé cómo están
procedimientos para ubicadas las personas
orientarse en el u objetos.
espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Expresé có
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GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
MANERA AUTÓNOMA. considerando sus experiencias y saberes previos para
 Define metas de aprendizaje. realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar permitan lograr dicha tarea.
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Enfoques Valores

ENFOQUE ORIENTACIÓN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
AL BIEN disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?

 Elaborar la ficha de actividades.  Papelote con el problema planteado.

 Elaborar la lista de cotejo.  Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y
borrador.

Tiempo: 2 horas pedagógicas aprox.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TIEMPO APROXIMADO:15 minutos INICIO

 Saludo amablemente a los estudiantes.

 Les indico que saldremos al patio para realizar un juego.
 Realizo un círculo con una tiza y luego ellos se ubicaràn de acuerdo a las indicaciones:
-Todos dentro del círculo.
-Las niñas fuera del círculo.
-Los niños en el borde del círculo.
 Después preguntamos: ¿Quiénes se ubicaron dentro del círculo ?, ¿Quiénes se ubicaron fuera
del círculo ?, ¿Quiénes se ubicaron al borde del círculo?;¿Tuvieron alguna dificultad para
ubicarse?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos a ubicar objetos y personas usando las expresiones dentro,
fuera y en el borde.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

- Representa con material concreto la posición de las personas u objetos utilizando las
expresiones “dentro fuera y en el borde”
- Usa diversas estrategias para identificar la posición de las personas u objetos.
- Expresa cómo están ubicadas las personas u objetos.

TIEMPO APROXIMADO: 105 minutos DESARRO

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FAMILIARIZACION DE PROBLEMA LLO
Propongo que lean una situación problemática.

Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.

Para ello, vuelvo a leerla en voz alta y plantear algunas preguntas, por ejemplo:
¿De qué trata el problema?,¿Qué nos pide el problema?, ¿Alguna vez han desarrollado un problema
similar? ¿Cómo lo resolvieron?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Oriento a los estudiantes para que puedan proponer cómo resolver la situación a través de esta
pregunta: ¿Cómo podrían resolver esta situación?,¿Podríamos realizar una simulación?,¿De qué
manera lo harían?,¿Qué materiales del aula podrían usar?,¿Qué podemos hacer primero?, ¿y
después?

Escucho sus respuestas pido que verbalicen la ubicación de los niños mencionando las nociones dentro,
fuera y en el borde.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

Al terminar la actividad un integrante de cada equipo presentará su papelote y explicará el proceso

seguido para desarrollar y dar respuesta a la situación planteada.
Explican donde están ubicados Ana, Maite y Odell usando los términos dentro, fuera y en el borde.
Si hay un error en la explicación aprovecho esta ocasión para reforzar el aprendizaje sin desmerecer la
intervención del niño.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Propicio la reflexión con los estudiantes. Pregunto: ¿qué materiales usaron para representar la
situación?, ¿Les fue fácil diferenciar entre los términos dentro, fuera y en el borde?,¿han tenido alguna
dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?, ¿cómo?

Luego les ayudo a formalizar explicando que para indicar la posición de los objetos es necesario tener un
punto de referencia.

Demuestro lo explicado señalando la ubicación de objetos con los términos dentro, fuera y en el borde
valiéndome de unas imágenes y ubicación que hacen los mismos estudiantes en el espacio que se
encuentran.
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PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Indico a los estudiantes que desarrollarán una ficha trabajo con situaciones problemáticas.
Acompaño durante el proceso de resolución del problema

TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos CIERRE

Se finaliza la sesión preguntando:

¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron?,¿En qué situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?,
¿Les pareció fácil o difícil?,¿Por qué?,¿Qué les gustó más?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VII. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la

siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Programación curricular de Educación de Primaria.
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.

IX. ANEXOS:
- Instrumento de evaluación.

San jacinto, 19 de marzo de 2024

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______________________________ __________________________
V° B° SUB DIRECTORA Ms. Selene. Villanueva Alburqueque

LISTA DE COTEJO

Docente: SELENE VILLANUEVA ALBURQUEQUE Fecha: 19/03/2024

Título de la sesión: CONOCEMOS NUESTRA UBICACIÓN: DENTRO, FUERA, EN LOS BORDES Grado: PRIMERO “C”

Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Capacidad • Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Representé con Usé diversas

material estrategias Expresé cómo
concreto la para identificar están ubicadas
posición de las la posición de las personas u
personas u las personas u objetos
objetos objetos
Estudiantes utilizando las
expresiones
“dentro fuera y
en el borde”

SI NO SI NO SI NO SI NO

1 AGUILAR VILLANUEVA, Arian Azael

2 AYALA PEÑA, Esteban Rodrigo

3 BACILIO HUIÑAC, Axel

4 BENTURA VALVERDE, José Luis

5 CALDAS DONICIO, Digmer

CASTAÑEDA VILLANUEVA,
6
Rosangela

7 DURAN CAJO, Jhazmin Anahy

8 GIL CARRASCO, Mirercy Eli

9 GOMEZ HERRERA, Lucas Adrián

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JARAMILLO YAURI, Jheremy Jhon
10
David

MACHERO QUINTEROS, Barzilai Jose

11
B.

12 MAZA LOPEZ, Ricardo Camil

MELGAREJO JARAMILLO, Victor

13
Gael

14 MEUDO MORENO, Khalessy Chanel

15 MONTANEZ MILLA, Miguel

Gianfranco

16 OCAÑA CARRASCO, Dilan Arian

17 OCHOA CUNIAS, Liam Smith

28 ORTIZ LIMAS, Yaslin Belen

19 PABLO HUAYTA, Yamilet María

20 RAMIREZ JESUS, Abdiel Elías

21 REAL CERNA, Jordi Jhonatan

22 REGALADO VILLANUEVA, Alessia

Khalessi

23 SALDAÑA PONCE, Patrick Jhonatan

24 SALINAS BACILIO Lucy Nayara

25 VASQUEZ JULCA, Adrián Daniel

26

27

28

29