INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88331 RINCONADA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
Grado y Sección : Cuarto “B”
Fecha : Viernes 03 de abril del 2023
Área : Comunicación
Profesora : Greta A. Villanueva Alburqueque
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: ESCRIBIMOS ANECDOTAS
III.PROPOSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes aprenderán a escribir una anécdota.

IV.PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA(S)/ CAPACIDADES CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Escribe diversos tipos de textos en su - Adecua el texto (anécdota) a la situación - Adecua la anécdota a la situación - Producción de una
lengua materna. comunicativa considerando el propósito comunicativa considerando el anécdota. Escala de valoración.
comunicativo, destinatario y las características más propósito destinatario y las
- Adecúa el texto a la situación
comunes del tipo textual. características.
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma - Escribe el texto de forma coherente y cohesionada. - Ordena las ideas en torno a un tema
coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las y las desarrolla para ampliar la
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito desarrolla para ampliar la información, sin información.
de forma pertinente. contradicciones, reiteraciones innecesarias o - Utiliza las mayúsculas y signos de
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido digresiones puntuación que contribuyen a dar
y contexto del texto escrito. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que sentido a su texto
contribuyen a dar sentido a su texto.

COMPETENCIA TRANSVERSAL Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
AUTÓNOMA.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque Cuarto Grado “B”

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Enfoque Orientación al Bien Común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

 Lápiz, borrador, colores.

 Imágenes

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO:15 minutos

 Reciben el saludo de la maestra.
 Participan de las actividades permanentes.
 Observan en l pizarra el siguiente diálogo.

Alicia y Pedro deben exponer los resultados de su investigación a sus compañeros del cuarto grado. Pedro ha tardado mucho en llegar a su
escuela; por ello, su compañera está muy preocupada. Lee el diálogo que se establece entre ellos:


 Responden a interrogantes donde rescataremos los saberes previos: ¿cómo es una anécdota? ¿qué le contó Pedro a Alicia?
 La maestra anota sus ideas en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir una anécdota.
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 105 minutos

Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque Cuarto Grado “B”

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PLANIFICACIÓN
 Completan el cuadro de planificación.

¿Qué escribiremos? Una anécdota

¿Sobre qué escribiremos? Sobre la convivencia.
¿Cómo organizaremos nuestras ideas? Inicio
Nudo
Desenlace
¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos? Formal

TEXTUALIZACIÓN
 Completan el cuadro que les permita organizar sus ideas.

¿Cuáles son los personajes?

¿Dónde sucede la acción?
¿Qué sucede?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo terminó?

 Escriben el borrador de su anécdota.

REVISIÓN

 comparten su anécdota con su compañero del costado.

 Con ayuda de un diccionario, revisan las palabras confusas o que tienen dudas sobre su escritura.

Ms. Greta A. Villanueva Alburqueque Cuarto Grado “B”

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 Revisan el uso adecuado de las mayúsculas y signos de puntuación.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

 Realizan el proceso de metacognición de lo aprendido respondiendo a las interrogantes:
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Qué nos falta aprender? ¿Qué dificultades encontré? ¿Cómo solucioné esas dificultades?
¿Qué necesitamos hacer para aprender más?

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Rinconada, 03 de abril del 2023

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V° B° SUB DIRECTORA Greta A. Villanueva Alburqueque
Profesora de Aula

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“B”