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I. DATOS INFORMATIVOS:
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con gráficos Ubica objetos Ubica objetos en Lista de cotejo.
forma, movimiento y que se encuentran en el aula utilizando
los desplazamientos y
localización. el aula. expresiones que
posiciones de objetos
•Modela objetos con formas o personas con re- Representa indiquen su
geométricas y sus lación a objetos fijos con material concreto
ubicación
transformaciones. como puntos de refe- o forma gráfica la
rencia; hace uso de posición de los objetos.
• Comunica su comprensión
algunas expresiones Emplea
sobre las formas y
del lenguaje estrategias para hallar
relaciones geométricas.
geométrico. la ubicación de los
•Usa estrategias y objetos en el aula.
procedimientos para Explica el
orientarse en el espacio. recorrido que debe
• Argumenta afirmaciones realizar para ubicar los
sobre relaciones objetos en el aula.
geométricas.
“Gestiona su aprendizaje • Determina qué Evalúa sus Realiza
de manera autónoma”. necesita aprender e aprendizajes, logros y actividades con
Define metas de identifica las dificultades que se apoyo de la
aprendizaje preferencias, presentaron durante el maestra.
Organiza acciones potencialidades y desarrollo de la
estratégicas para alcanzar limitaciones propias experiencia de
sus metas de aprendizaje que le permitirán aprendizaje.
alcanzar o no la tarea.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo amablemente a los estudiantes.
•Les indico que empezaremos realizando una actividad, para ello les solicito que coloquen
sobre su mesa un làpiz,borrador y tajador.
• Después les indico que colocaràn el lápiz a su derecha,el borrador a su izquierda y el tajador entre
ambos objetos.Luego les realizo la siguientes preguntas: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo ubicaste los
objetos?; ¿Qué objeto ubicaste a tu derecha?; ¿Qué objeto ubicaste a tu izquierda? ¿Cómo hiciste
para ubicarlos?
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Invito a los estudiantes a participar en un juego, indico que jugarán a ubicar un objeto, que será el
tesoro escondido. Al encontrarlo y señalar su ubicación, tendrán que utilizar expresiones que
indiquen ubicación. Explicamos el luego El Tesoro escondido.
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática.
EL TESORO ESCONDIDO
¿Qué necesitamos?
•Tesoro (puede ser un juguete o un material concreto del aula).
¿Cómo nos organizamos?
•Equipos de cuatro o cinco integrantes.
•Cada grupo nombra a un representante que encuentre el tesoro.
¿Cómo jugamos?
Se ocultará dentro del aula el tesoro sin que los representantes de equipo lo vean.
Los estudiantes de cada grupo podrán ayudar a los representantes indicándoles: “arriba”,
“abajo”, “a la derecha de…”, “a la izquierda de…”,” encima de…” y “debajo de…”.
Ganará el niño o la niña que encuentre el objeto escondido siguiendo las consignas
recibidas.
Oriento a los estudiantes para que puedan proponer sus estrategias, para ello les brindo un tiempo
un tiempo adecuado.
Les indico que deben tomar en cuenta la posición donde se encuentra el representante de cada
grupo (deben indicarle: a tu derecha, a tu izquierda, a la derecha del escritorio, a la izquierda de la
pizarra, arriba de la mesa, debajo de la silla, etc.).
Empiezan a buscar el tesoro grupo por grupo.
-Observo cómo cada grupo aplica sus estrategias. Los oriento y acompaño si tienen dificultades.
Pido a los estudiantes que representen usando materiales o de forma gráfica la ubicación de los
tesoros encontrados.
Enseguida les solicito que un representante de cada equipo verbalice lo que representaron o
graficaron utilizando las expresiones que indiquen ubicación.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Les brindo a cada grupo una ficha de trabajo para que ubiquen los objetos.
Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) la ubicación de
los objetos.
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
SESIÓN:
Ubicamos objetos en el aula MATEMÁTICA