SESION DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 0034

b. Directora : Lic. Carmen Rosa Sánchez
c. Sub Director : Lic. Lino A. Vergara Guevara
d. Sub Directora : Lic. Elizabeth Inga
e. Docente :
f. Ciclo y Nivel : III Primaria
g. Grado y Sección : primer Grado “ ”
h. Fecha : 15/03/2024

II. TÍTULO: Ubicamos objetos (encima –debajo-arriba-abajo)

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos a ubicar objetos y personas usando las expresiones
arriba, abajo, encima y debajo.

Competencias/ Desempeños Criterios de Evidencias Instrumento

capacidades evaluación
RESUELVE PROBLEMAS  Expresa con  Representa Ubica la posición Lista de cotejo.
DE FORMA, material concreto con material de las personas u
MOVIMIENTO Y y bosquejos los concreto la objetos que se
LOCALIZACIÓN desplazamientos y posición de las encuentran
• Modela objetos posiciones de personas u encima, debajo,
con formas geométricas objetos o personas objetos arriba y abajo
y sus transformaciones. tomando como utilizando las
• Comunica su punto de expresiones
comprensión sobre las referencia su “encima,
formas y relaciones propia posición; debajo, arriba
geométricas. hace uso de y abajo”
• Usa estrategias expresiones como  Usa diversas
y procedimientos para “arriba”, “abajo”, estrategias
orientarse en el “detrás de”, para
espacio. “encima de”, identificar la
• Argumenta “debajo de”, “al posición de las
afirmaciones sobre lado”, “dentro”, personas u
relaciones geométricas. “fuera”, “en el objetos.
borde”.  Explica cómo
están ubicadas
las personas u
objetos.

Enfoques Valores Actitudes
Transversales  Responsabilidad Docentes y estudiantes se solidarizan
Enfoque de la  Empatía con las necesidades de los miembros del
 orientación al bien aula cuando comparten los espacios
común educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
DE LA SESIÓN
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes.
 Les indico que observen algunos objetos en el aula. Por ejemplo mesas, sillas, ventanas
armario, ventana, etc.
 Después recogemos los saberes previos de los niños y niñas realizando la siguientes
preguntas:
 ¿Qué objetos podemos encontrar encima o debajo de otro?,
 ¿Qué objetos podemos encontrar arriba o abajo?;
 ¿Pudieron ubicar los objetos correctamente?,¿Tuvieron alguna dificultad?
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad

INICIO
15 min

 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos a ubicar objetos y personas usando las expresiones arriba,
abajo, encima y debajo.
 Doy a conocer los criterios de la sesión:
- Representa con material concreto la posición de las personas u objetos utilizando las
expresiones “encima, debajo, arriba y abajo”
- Usa diversas estrategias para identificar la posición de las personas u objetos.
- Explica cómo están ubicadas las personas u objetos.
DESARROLLO Familiarización con el problema
105 min
 Propongo que lean una situación problemática
  Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
 Para ello, vuelvo a leerla en voz alta y plantear algunas preguntas, por ejemplo:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué objetos ordenaran Ana y Omar?,¿Dónde deben ubicar las
gomas, los lápices, el jabón líquido y el tacho de basura?,¿Qué nos pide el problema?, ¿Alguna
vez han desarrollado un problema similar? ¿Cómo lo resolvieron?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Oriento a los estudiantes para que puedan proponer cómo resolver la situación a través de
esta pregunta: ¿Cómo podrían resolver esta situación?,¿Podríamos realizar una simulación?,
¿De qué manera lo harían?,¿Qué materiales del aula podrían usar?,¿Qué podemos hacer
primero?, ¿y después?,¿Será lo mismo “abajo” que “debajo” ?,¿En qué se diferencian?, ?,
¿Será lo mismo “arriba” que “encima” ?,¿En qué se diferencian?
 Escucho sus respuestas pido que verbalicen la ubicación mencionando que materiales están
arriba, abajo, encima y debajo.
Socialización de representaciones

 Al terminar la actividad un integrante de cada equipo presentará su papelote y explicará el

proceso seguido para desarrollar y dar respuesta a la situación planteada. Explican cómo
ordenaron los materiales usando los términos arriba, abajo, encima o debajo.
 Si hay un error en la explicación aprovecho esta ocasión para reforzar el aprendizaje sin
desmerecer la intervención del niño.

Reflexión y formalización

 Propicio la reflexión con los estudiantes.

 Pregunto: ¿qué materiales usaron para representar la situación?, ¿Les fue fácil diferenciar
entre los términos “arriba de”, “debajo de”, “encima de” o debajo de” ?,¿han tenido alguna
dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?, ¿cómo?
 Luego les ayudo a formalizar explicando que para indicar la posición de los objetos es
necesario tener un referente o guía a fin de ubicar el objeto.
 Demuestro lo explicado señalando la ubicación de objetos con los términos arriba, abajo,
encima y debajo valiéndome de unas imágenes.

Planteamiento de otros problemas

 Indico a los estudiantes que desarrollaran una ficha trabajo con situaciones problemáticas.
 Acompaño durante el proceso de resolución del problema.
  Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron?,¿En qué
situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?,¿Les pareció fácil o difícil?,¿Por qué?,
¿Qué les gustó más?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

CIERRE
15 min

I. MATERIALES Y RECURSOS
 Textos escolares
II. ANEXOS
 Hoja de aplicación
 Hoja de lista de cotejo

---------------------------------------- ----------------------------------------
Lic. Elizabeth Inga
DOCENTE 1° “ ” SUB DIRECTORA-NIVEL PRIMARIA
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Representa con Usa diversas Explica cómo están
N° APELLIDOS Y NOMBRES material concreto la estrategias para ubicadas las
posición de las identificar la personas u objetos.
personas u objetos posición de las
utilizando las personas u
expresiones “encima, objetos.
debajo, arriba y abajo”
SI NO SI NO SI NO
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MATEMÁTICA
Ubicamos objetos
(encima –debajo-arriba-abajo)
Resuelve la siguiente situación problemática:

Juan un niño de 1ro “A” ordenó los útiles escolares y de aseo de la

siguiente manera.

¿Cómo ordenó los útiles escolares y de aseo?

1. Responde las preguntas:

¿De qué trata el problema?
Juan limpia los Juan ordena sus Juan ordena los
útiles escolares y cuadernos y libros útiles escolares y
de aseo. en el estante. de aseo.
¿Qué nos pide el problema?

¿Cómo guardó ¿Cómo ordenó los ¿Cómo limpió los

sus cuadernos y útiles escolares y útiles escolares y
libros? de aseo? de aseo?

2. Pinta la respuesta correcta.

A) ¿Qué objetos están encima de la mesa?
 B) ¿Qué objeto está debajo del papel higiénico?

C) ¿Qué objeto está abajo de los cubos?

D) ¿Qué objeto está arriba de las crayolas?

2. Observa y completa según la cantidad.

 Hay _____ encima del

 Hay _____ encima del

 Hay _____ debajo

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Representé con material concreto la posición
de las personas u objetos utilizando las
expresiones “encima, debajo, arriba y abajo”
Usé diversas estrategias para identificar la
posición de las personas u objetos.
Expliqué cómo están ubicadas las personas u
objetos.