SESIÓN DE APRENDIZAJE

La convivencia en el aula
-Normas de convivencia
UGEL AREA PERSONAL SOCIAL GRADO: 3ER GRADO

I.E. DOCENTE FECHA: 15 DE MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
Enfoque transversal: Orientación al bien común e inclusivo o atención a la diversidad evaluación

Convive y participa - Muestra un - Participa en la Participa en la Escala de

democráticamente trato elaboración y propuesta y valoración
en la búsqueda del respetuoso e acuerdos de acuerdo de las
bien común. inclusivo con convivencia en el normas de
Interactúa con sus aula, y escucha las convivencia,
todas las personas compañeros propuestas de sus en forma
de aula y compañeros. democrática, y
propone deliberando e
- Explica la interactuando.
acciones para importancia de la
mejorar la participación de
convivencia a todos en dicha
partir de la elaboración.
reflexión sobre Toma decisiones y
conductas acata los acuerdos
propias o de que se tomaron de
otros. Evalúa forma democrática.
el
cumplimiento
de sus
deberes.
Participa en la
construcción
consensuada
de normas de
convivencia y
elección de
representantes
del aula
teniendo en
cuenta los
deberes del
niño, y evalúa
su
cumplimiento.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

3ER GRADO
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO

Motivación:

En grupo clase
Dialogamos con los estudiantes acerca de lo trabajado en la sesión anterior: ¿cómo se sintieron al
regresar a clases?, ¿conocieron a sus nuevos compañeros?, ¿conocen sus nombres?, ¿pueden explicar
cuáles son las cosas agradables y desagradables para sus compañeros?, ¿cómo se sintieron?, ¿cómo
se desenvolvieron?, ¿usaron los materiales en forma ordenada y con cuidado?, ¿respetaron el turno de
participación de los demás en los diálogos?
Escuchamos sus ideas y luego les entregamos una ficha con una situación para que lean y peguen en sus
cuadernos.
Luego pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para visualizar un video: El niño que no respetaba
su lugar en la fila https://www.youtube.com/watch?v=i3OlUXZG2bQ
SABERES PREVIOS
¿Qué opinan de la actitud de Roberto?, ¿por qué creen que actuó así?, ¿cómo creen que se sintieron los
demás niños y niñas al ver que Roberto no cumplía las reglas?, ¿cómo se sienten cuando sucede una
situación parecida en el aula?,
CONFLICTO COGNITIVO:
Preguntamos ¿por qué creen que situaciones como estas afectan al grupo clase?, ¿qué podemos hacer
para lograr una buena convivencia en el aula?
Anota las ideas centrales de sus respuestas en la pizarra.
El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a establecer y elaborar nuestras normas de convivencia para convivir en
armonía.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano antes de hablar
 Lavarse las manos
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN.

Comentamos que durante el desarrollo de la sesión analizarán por qué suceden algunas situaciones
difíciles en el aula; asimismo, propondrán y seleccionarán algunas normas de convivencia, y explicarán
su importancia. Conversamos con los estudiantes a fin de establecer acuerdos mínimos para garantizar
que todos se escuchen y respeten los turnos de participación, así como las diferentes opiniones.
Promovemos el análisis del video observado . Para ello, pedimos a los estudiantes que, a partir de las
dificultades o los problemas que se evidencian en este, planteen algunos similares que hayan vivenciado
en el aula. Es importante que ellos deduzcan por qué suceden estos problemas o situaciones difíciles.
Cuando los estudiantes planteen las problemáticas, orientamos para que las expresen objetivamente, a fin
de no convertir este espacio en un momento de acusaciones personales. Por ejemplo: “Hay

3ER GRADO
 interrupciones cuando el/la profesor/a está hablando”; en lugar de “Enrique
siempre interrumpe y no deja hablar a nadie”.
Anotamos, en un papelógrafo o en la pizarra, las situaciones que vayan mencionando. Podrían
presentarse las siguientes:
ANALIZAMOS LO QUE SUCEDE EN EL AULA
PROBLEMAS ¿POR QUÉ SUCEDEN?
No nos ponemos de acuerdo. Todos gritan Algunos(as) compañeros(as) quieren que se
haga lo que ellos(as) dicen, otros queremos
que nos escuchen, por eso gritamos, y los
demás se quedan callados.
Se pierden los lápices y algunos otros útiles Pedimos prestado un lápiz u otros útiles y
escolares. nos olvidamos de devolverlo a su dueño o
dejamos las cosas en cualquier lugar.

Enfatizamos en que estas situaciones afectan a toda el aula, por lo tanto, es un asunto que debemos
atender y solucionar.
Pedimos a los estudiantes que, de manera personal y en silencio, lean la información de las fichas que se
les proporciona.
Normas sociales
1. Saludar a los presentes al llegar a un lugar.
2. No permanecer demasiado tiempo mirando a otra persona, para no incomodarla.
3. No abrir la boca para hablar mientras se come.
4. Mantenerse aseado en espacios públicos es una norma social que no se cumple en
contextos deportivos. En esos casos, es socialmente aceptado que los jugadores de
cualquier deporte estén sudados.
5. No interrumpir a otros cuando hablan.
6. Evitar el lenguaje grosero o vulgar (malas palabras).
7. Ceder el asiento a personas ancianas, a quienes tienen alguna discapacidad motora y a
embarazadas.
8. Si bien una norma social generalizada es no hablar en volumen muy alto, en
determinados grupos amistosos puede ser bien recibido o incluso fomentado.
9. No hacer ruido cuando la noche está avanzada es una norma social que se sigue en las
calles donde están ubicadas las viviendas.
10. El dejar que las mujeres pasen antes que los hombres en un lugar es una norma social .
11. La puntualidad es una normal social que debe ser respetada en todos los contextos.
12. El maquillaje tanto de mujeres como de hombres depende estrictamente de las
costumbres de cada sociedad.
13. Lo que se considera vestimenta adecuada también es una norma social que cambia
radicalmente en diferentes sociedades. Incluso en nuestra sociedad, las normas
sociales señalan diferentes tipos de vestimenta para diferentes actividades y
situaciones.
14. El respeto por las opiniones distintas a la propia
Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-normas-sociales/#ixzz7t3yPrIHe
Brindamos un momento para que, con sus compañeros de grupo comenten lo leído y respondan las
siguientes preguntas: ¿Para qué sirven las normas en la sociedad?, ¿qué normas existen en la sociedad
peruana?, ¿qué sucedería si no existieran estas normas en nuestra sociedad?, ¿cómo actuaríamos?,
¿qué sienten cuando cumplen las normas acordadas?, ¿qué normas o reglas que conocen ayudan a
que todo marche bien?

3ER GRADO
Solicitamos a cada equipo que registren sus ideas en un organizador y luego
expongan brevemente sus respuestas.

PARA QUÉ SIRVEN LAS

NORMAS EN LA
SOCIEDAD

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

Luego pedimos a los estudiantes que completen en parejas el siguiente cuadro .

¿Qué sucedería si no ¿Qué sienten cuando cumplen ¿Qué normas o reglas que
existieran estas normas en las normas acordadas? conocen ayudan a que todo
nuestra sociedad? marche bien?

Indicamos elaborar el siguiente cuadro en papelotes para que grupalmente registren sus ideas.
¿Qué normas o reglas de ¿Crees que es necesario tener ¿Cómo crees que se deben
convivencia tienen en su hogar? normas de convivencia en el establecer las normas de
hogar, escuela y comunidad? convivencia?
¿Por qué?

Al culminar pedimos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula.

Invitamos a los estudiantes a leer lo que registraron.
Enseguida pegamos un papelote en ela pizarra para que lean y copien en sus cuadernos:
Sabías que...
...las normas de convivencia son acuerdos para vivir en paz y armonía con las personas y el
medio que nos rodea, basado en el ejercicio de libertad y el respeto a las diferencias; así como,
a la capacidad de los integrantes de una comunidad para elegir y responder por las
consecuencias de sus actos.

Entregamos una ficha a cada estudiante para que peguen en su cuaderno y respondan individualmente.

Normas de convivencia
3ER GRADO
 1. Marca la situación donde se respeten las normas de convivencia.

2. ¿Qué normas de convivencia deben cumplir los niños en una escuela? Escribe V (verdadero) o
F (falso) según corresponda:

Levanto la mano para hablar.

No presto a nadie mis útiles escolares.

No trabajo en el aula.

Pido disculpas si me equivoco.

Espero mi turno.

Tiro papeles en el suelo porque me da flojera ir hacia el bote.

Juego con todos mis compañeros.

Escucho a mis compañeros.

3. ¿Qué norma indica cada imagen? Observa y escribe el número que corresponda:
1. Levanto la mano para hablar.
2. Espero mi turno.
3. Contribuyo a que la buena convivencia reine en el aula.
4. Pido disculpas si me equivoco.

TOMA DE DECISIONES
Enseguida retomamos el diálogo con los estudiantes para la toma de decisiones, a partir de la siguiente
pregunta: ¿Por qué será importante que en el aula tengamos normas de convivencia?
Recogemos sus aportes sobre la importancia de tener normas de convivencia y las registramos en un
papelógrafo.
Solicitamos que observen el cuadro que realizamos anteriormente “Analizamos lo que sucede en el aula”
y, luego, pregúntales: ¿Las normas de convivencia nos ayudarán a solucionar las situaciones y los
problemas que hemos encontrado en el aula?
Informamos que, a partir de la problemática identificada y previo consenso entre todos, elaborarán las
normas de convivencia del aula.
3ER GRADO
Entregamos a los estudiantes la mitad de un papelote y les explicamos que
deberán proponer tres normas de convivencia y fundamentar la razón de su propuesta.
Para ello les proponemos una propuesta:
NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMA ¿POR QUÉ?
1.
2.
3.
Pedimos a los estudiantes organizarse en media luna y, luego, pedimos que peguen en la pizarra sus
papelógrafos con las normas que hayan propuesto.
Leemos, junto con ellos, las normas propuestas y elegimos las que más se ajusten a la realidad, a las
necesidades del grupo y del aula, y generen un espacio agradable.
Comentamos a los estudiantes que uno de los principios de la democracia es la autofundación; es decir,
que el reconocimiento de las normas y leyes se dará en tanto las vivamos.
Registramos en un papelógrafo las normas pertinentes, acordadas por los estudiantes las cuales servirán
de insumo para la siguiente sesión.
Pedimos que, de forma personal o individual , piensen en cuatro acciones reparadoras en caso de
incumplimiento de las normas establecidas.
Brindamos el tiempo necesario para esta actividad.
Propiciamos la participación voluntaria para que los estudiantes expresen las acciones reparadoras que
pensaron.
En base a las propuestas que dieron a conocer elaboramos junto con ellos un listado de cuatro acciones
reparadoras que se ejecutarán cuando algunas de las normas determinadas no sean cumplidas y les
pedimos que las registren en sus cuadernos.
CIERRE

Metacognición:

Promovemos la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido
en esta sesión?, ¿nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y
opiniones?, ¿todos logramos participar en la elección de las normas del aula?; ¿se logró cumplir con el
propósito de la sesión?, ¿por qué?
Reflexionamos, junto con las niñas y los niños, acerca de la siguiente idea fuerza:
“Establecer las normas de convivencia en el aula es importante para garantizar la convivencia armónica y
el respeto por los derechos de todos”.
Felicitamos por la actitud de escucha mostrada y el respeto ante las ideas, los aportes y las emociones
de los demás expresadas durante el diálogo.

3ER GRADO
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Muestra un trato empático, respetuoso e

inclusivo hacia compañeros/as de aula,
favoreciendo la integración, el diálogo y la
buena convivencia. Cumple sus deberes
Participa en la elaboración de acuerdos y
normas de convivencia en el aula, y escucha
las propuestas de sus compañeros(as)
respetando sus opiniones
Delibera sobre asuntos de interés público para
proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común

3ER GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidad:
- Interactúa con todas las personas
Criterios de evaluación
Participa en la Explica la Toma decisiones
elaboración y importancia de la y acata los
acuerdos de participación de acuerdos que se
convivencia en el todos en dicha tomaron de forma
aula, y escucha elaboración. democrática.
las propuestas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sus compañeros.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3ER GRADO
 FICHAS DE APLICACIÓN
Lee y recuerda

1. Une con una flecha.

 Llegar puntualmente a clases. 

 Traer todos los útiles. 

 Levantar la mano para hablar. 

 Venir aseado a clases. 

 Dejar el salón en orden antes de irse. 

2. Con tu maestra y compañeros elabora las normas de convivencia del aula y escríbelas.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3ER GRADO
En nuestro colegio, los profesores y los alumnos trabajan
organizadamente, respetando las normas de convivencia.

3. Encuentra seis valores importantes para lograr la paz y escríbelos.

3ER GRADO
4. Une con una linea el valor y las actitudes para cada uno de ellos:

5. Descubre el mensaje de paz y recuerdalo siempre.

6. Escribe un ejemplo real en el que demuestres los siguientes valores con tus compañeros.

a. Solidaridad: __________________________________________________________________
b. Respeto: ____________________________________________________________________
c. Honradez: ___________________________________________________________________
d. Honestidad: __________________________________________________________________
e. Justicia: _____________________________________________________________________

3ER GRADO