SESION N° 7

“Acordamos nuestras normas de convivencia”

I.- DATOS INOFRMATIVOS
DOCENTE : Lic. Rosario De Jesús Garate Guzman.
GRADO Y SECCION : 3° “A”
FECHA : Miercoles 13-03-2024
AREA : Personal Social

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE
EVALUACION APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Convive y participa Participa en la elaboración Participa en la elaboración Participa en la organización
democráticamente en la de acuerdos y normas de de acuerdos y normas de del aula acordando y
búsqueda del bien común elaborando las normas de
● Interactúa con todas las
convivencia en el aula, y convivencia en el aula y
escucha las propuestas de convivencia, en forma
personas escucha las propuestas de democrática, y deliberando
● Construye normas y sus compañeros; explica la sus compañeros. e interactuando con respeto
asume acuerdos y importancia de la y empatía.
leyes. participación de todos en
● Maneja conflictos de
manera constructiva
dicha elaboración.
● Delibera sobre asuntos
públicos
● Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Orientación al Bien -Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
común justicia.
-Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

III.- MOMENTOS DE LA SESION

INSTRUM.
MOMENTO ESTRATEGIAS 10 min. DE EVAL.
S
 Escala de
 Se saluda a los estudiantes y se les recuerda con ellos lo trabajado en la sesión valoració
anterior. n
 Se dialoga con ellos a través de interrogantes: ¿Cómo se sintieron?, ¿cómo se
desenvolvieron?, ¿usaron el material en forma ordenada y con cuidado?,
¿respetaron el turno de participación de los demás en los diálogos?
INICIO

Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a establecer los acuerdos de

clase juntos para asegurar un ambiente de aprendizaje positivo y
respetuoso.

Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a trabajar durante la clase.

 Seguir las indicaciones de la maestra

 Levantar la mano para opinar.
Se da a conocer el criterio de evaluación.
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula y escucha
las propuestas de sus compañeros.

PROBLEMATIZACION

 Observan la imagen.

 Se plantea las siguientes preguntas:

¿Qué actitudes observamos en esta aula? ¿Por qué?
¿Por qué creen que los estudiantes están actuando de esta manera?
¿Qué es lo que hace falta para una buena convivencia en el aula de la imagen?
¿En tu aula se genera situaciones parecidas a la que observamos en la imagen?
¿Cuáles?
¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en el aula?

ANALISIS DE LA INFORMACION

 Individualmente completa el siguiente cuadro de cómo se sienten cuando suceden

en el aula las siguientes situaciones y qué conducta asumirías para mejorar.
SITUACIONES ¿CÓMO TE SIENTES? ¿QUÉ CONDUCTA
ASUMIRÍAS?
El salón está sucio porque
tus compañeros arrojaron
la basura al suelo.
No terminaste tu trabajo
en grupo porque tu
compañero llegó tarde
Algunos de tus
compañeros no respetan
los turnos para hablar.

 En grupos los estudiantes socializan sus respuestas respondiendo a las preguntas.

¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
¿De qué manera las normas ayudan a convivir en armonía?
¿Qué pasos debes seguir para elaborar tus normas de convivencia?

 Consolidamos el tema.
 Las reglas de convivencia son un conjunto de normas que nos
aseguran convivir en paz y en armonía, en el respeto y en la
tolerancia, evitando la discordia, con los demás.

 En equipos formula 3 posibles normas de convivencia.

 Apoyo en casa: Resuelven una ficha ANEXO.

Metacognición:

Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.

 Preguntamos:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa

la siguiente tabla:
Evalúo mi participación durante el diálogo Lo No lo hice
hice
Levanté la mano antes de hablar.
Expresé mis ideas con claridad y coherencia.
Mis propuestas ayudaron en la planificación de las
actividades para la organización de los estudiantes y del
aula.
Esperé mi turno para participar.
Escuché con atención la participación de mis
CIERRE

compañeros/as.
 ¡Une con una flecha!

L le g a r p u n tu a lm e n te
a c la se s .

Tra e r to d o s lo s ú tile s.

L e va n ta r la m a n o
p a ra h a b la r.

Ve n ir a se a d o a c la se s.

D e ja r e l sa ló n e n
o rd e n a n te s d e irse .

¡Une con una flecha!

L le g a r p u n tu a lm e n te
a c la se s .

Tra e r to d o s lo s ú tile s.

L e va n ta r la m a n o
p a ra h a b la r.

Ve n ir a se a d o a c la se s.

D e ja r e l sa ló n e n
o rd e n a n te s d e irse .
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
● Capacidad: Interactúa con todas las personas
● Construye normas y asume acuerdos y leyes
● Maneja conflictos de manera constructiva
● Delibera sobre asuntos públicos
● Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Criterios de evaluación
Participa en la elaboración de acuerdos y normas
de convivencia en el aula y escucha las propuestas
de sus compañeros.

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25