ÁREA: TUTORÍA FECHA / /

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° ____

SESIÓN N° 01 Elaboramos nuestras normas de convivencia.

“Elaborar las normas de convivencia del aula, para lograr una buena
PROPÓSITO convivencia entre compañeros, que nos ayuden a respetarnos unos a
otros.”

¿QUÉ ACCIONES REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

COMPETENCIA ACCIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participar en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en
Convive y participa cuenta los deberes y derechos.
democráticamente en la
búsqueda del bien común Escuchar las propuestas de sus compañeros, explicando la importancia de la participación
-Construye normas y de todos en dicha elaboración.
asume acuerdos Presentar de manera oral y escrita acuerdos y normas, y explica por qué son importantes y
cómo reflejan en el buen trato.

INICIAMOS LA SESIÓN

- Se da la bienvenida a las niñas y niños y me presento.

- Se motiva presentando imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así como conductas positivas.
Pueden ser las siguientes:

Niño haciendo la tarea. Roberto gritando e insultando Niños como buenos

Carla agrediendo a Saúl.
a Tomas. amigos.

De las situaciones observadas respondemos las siguientes preguntas:

Pido a los estudiantes que observen las imágenes en silencio y por un breve tiempo, luego promuevo el diálogo
reflexivo a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué están observando?, ¿Cuáles de estas situaciones suceden más en nuestra aula o colegio?, ¿Por qué
ocurren?
 ¿Qué opinan de la
niños y niñas al ver estas actitudes de sus compañeros?, ¿Qué situaciones similares han vivenciado?
 ¿Cómo se sienten cuando sucede una situación parecida en el aula?
 ¿Creen que situaciones como estas afectan al grupo clase?, ¿Qué podemos hacer para lograr una buena convivencia
en el aula?
 ¿Qué es lo que necesitamos para tener el mejor año escolar de nuestras vidas en esta nueva escuela?

Registro las ideas de mis estudiantes en un papelote o pizarra.

 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy elaborarán las normas de convivencia del aula considerando las
 propuestas de sus compañeros”
 Además, aprenderán que para lograr una buena convivencia entre compañeros/as es necesario acordar normas que nos
ayuden a respetarnos unos a otros”. Para ello, explica que, para asegurar un buen ambiente en el aula, todos propongan
algunas normas de convivencia sencillas y explicar por qué son importantes. Para ello tendrán que escuchar y dar
ideas, demostrando amabilidad y respeto.
DESARROLLO DE LA SESIÓN

Los estudiantes con ayuda del (la) docente presenta la siguiente tabla, recogiendo los problemas que ellos
identifican en su aula.

Analizamos lo que sucede en aula

Problemas
No, nos ponemos de acuerdo.
Niños que gritan o agreden a sus
compañeros.
Se pierden los lapiceros, libros, etc.
¿Por qué suceden?
Algunos/as compañeros/as quieren que se haga lo que ellos/as
dicen; otros queremos que nos escuchen, por eso gritamos, y los
demás se quedan
callados.
Pedimos prestado un lapicero u otros útiles y nos olvidamos de
devolverlo a su dueño o dejamos las cosas en cualquier lugar.

Realizan juegos de roles, vivenciando un problema identificado actual en su aula o que recuerdende antes de la
pandemia.

( se brindan las orientaciones y se enfatiza en preguntar a los participantes: ¿Qué sientes?,¿Qué estas pensando?,¿Qué
harìas en esta situaciòn?)

Reflexionamos sobre los casos vivenciados y respondemos:

¿Cómo se sienten?, ¿Por qué?

¿Les ha pasado algo similar en la escuela, hogar o comunidad? …

¿Qué opinan de lo sucedido en la vivenciación de los casos?

¿Por qué se observa estas situaciones en algunas escuelas?

¿Qué mensaje nos deja la sesión de hoy y cómo nos ayudará a mejorar como personas y cómo grupo?
 Se solicita a los estudiantes:
Proponer dos normas de convivencia, escribirlas en un papelógrafo, tarjetas y fundamentar la razón su propuesta.

Normas ¿Por qué?

1.

2.

FINALIZAMOS LA SESIÓN

Se promueve la reflexión y recuento de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:

¿nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y opiniones?, ¿todos logramos participar en la
elección de las normas del aula?; ¿se logró cumplir con el propósito de la sesión?, ¿por qué?
¿están de acuerdo con las normas elegidas para el aula?, ¿cuáles creen que serán fáciles de cumplir y cuáles no?

Solicito que cada estudiante escriba en una hoja, tarjeta etc., la norma que se comprometerá a cumplir y lo colocan en un
lugar visible. (Recuerda compartir tus evidencias )

Me comprometo a…
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

La maestra concluye con la siguiente idea fuerza:

Queridos niños y niñas “Establecer las normas de convivencia en el aula es importante

para garantizar la armonía, respeto y los derechos de todos”.

¡Felicidades niños y niñas hemos terminado!

Instrumento de evaluación
Escala de valoración para la competencia
“Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

Desempeños del grado


Participa en la elaboración de
Muestra un trato empático,
acuerdos y normas de convivencia
respetuoso e inclusivo hacia sus
en el aula, y escucha las propuestas
compañeros/as de aula,
de sus compañeros/as; además,
favoreciendo la integración, el
explica la importancia de la
diálogo y la buena convivencia.
participación de todos en dicha
Cumple sus deberes.
elaboración.
Delibera sobre asuntos de interés
público para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas
al bien común (elección del/de la
delegado/a del aula), al asumir
responsabilidades de la organización
y el desarrollo del proceso electoral,
y reconoce que existen opiniones
distintas a la suya.

Nombres y apellidos Nunca A veces Siempre Nunca A veces Siempre Nunca A veces Siempre

1.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.