Institución Educativa Integrado N.

º 34678
“Señor de los Milagros” Yanahuanca

Vivimos unidos en familia y valoramos el sacrificio de mamá
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
1.2. Institución Educativa
1.3. Director
1.4. Profesora
1.5. Área Curricular
1.6. Grado y sección
1.7. Sesión de Aprendizaje
1.8. Fecha
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS •Agrupa, agrega y quitar
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Enfoques transversales
SESIÓ N DE APRENDIZAJE
: Daniel Alcides Carrión
: 34678 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
: David ATENCIO MORALES
: Nery Luz LOPEZ LOYOLA
: Matemática
: 1° “A“
: Resolveremos problemas con datos de la familia.
: 23 de Abril de 2024.
Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS POR NIVELES INSTRUMENTO EVIDENCIA
DE
II NIVEL III NIVEL EVALUACIÓN
Realiza preguntas sencillas Lista de cotejo
• Resolución
hasta 5 elementos, sobre la cantidad de de
integrantes de la familia de
realizando problemas
representaciones con sus compañeros. propuestos.
su cuerpo, material • Usa estrategias para
concreto o dibujos. registrar en tablas de conteo
simple (frecuencia) y los
organiza gráficos de barras
simples.
• Lee y explica la información
contenida en estas tablas o
gráficos identificando el dato
o datos que tuvieron mayor o
menor frecuencia.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de genero

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Papeles bond, lápiz, borrador, ficha de actividades, regletas
Cuadernillo de trabajo matemática - Objetos del aula

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS LOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

INICIO 1. Motivación. Recoge los saberes previos q
de los niños y las niñas conversando
Despertar el acerca de las actividades realizadas en la sesión anterior.
interés, llamar ¿cómo elaboraron la encuesta para averiguar sobre su historia familiar?,
la atención. ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvieron? Promueve el diálogo y la
participación de todos; después, invítalos a anotar en la pizarra los
datos recogidos en su encuesta.
¿Quiénes conforman la familia?
¿cuántas personas viven en su casa?
¿cuántos varones y cuántas mujeres?
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2. Actividades Propósito de la sesión 5 Pizarra

básicas. Hoy Resolveremos problemas con datos de la familia Cartel de
Saberes normas de
previos, convivencia
conflicto Normas de la clase:
cognitivo.  Ser constantes en nuestras tareas.
 Escuchar y valorar la participación de los demás.
DESAR 3. Actividade Leemos la siguiente situación problemática 90 Cuadernill
ROLLO s o de
prácticas. trabajo
Construcción Fichas
de los Reglas
aprendizajes. Papelotes
Aplicación y
transfer encia.

¡Mira! ¿Cuántas personas conforman la familia de Briana?

¿Cómo podemos averiguarlo? Completa

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

¿De qué trata el problema? ¿Qué datos tenemos?

¿Qué nos pide? ¿Qué datos tenemos?
Permite que algún estudiante explique el problema con sus propias
palabras y que lo comenten con sus compañeros.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA
Oriéntalos a través de las siguientes preguntas
¿Con qué material pueden representar los datos
recogidos?
¿Serán útiles las regletas de colores o el material base
diez, o serán de mayor utilidad objetos como tapitas y
semillas? Pide que se agrupen y sugiere que cada grupo
trabaje con un material diferente. Permítales elegir el
material (un color para las mujeres y otro para los
varones)

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

¿Cuántas personas conforman la familia de nuestra

compañera Brianna ? Completa
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“Señor de los Milagros” Yanahuanca

Pinta un rectángulo por cada persona.

FAMILIA DE BRIANNA

7
6
5
4
3
2
1
MUJERES VARONES

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Es muy importante realizar el conteo para saber la
cantidad de alumnos asistentes.
Será importante realizar conteos, en qué nos beneficiará en la
vida cotidiana.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Desarrollar el cuadernillo de Matemática: páginas de 23 Y 24
CIERRE 4.Evaluación y 10
comprobación.
METACOGNICIÓN
Demostrando lo Para posibilitar la metacognición, realizamos las siguientes preguntas: ¿qué
aprendido. aprendimos hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por
Metacognición
qué?; ¿tuvieron dificultades en organizar los datos?, ¿cómo las
solucionaron?; ¿hallaron con facilidad la respuesta a la situación planteada?;
¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
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LISTA DE COTEJO

N Apellidos y nombres • Realiza preguntas Usa estrategias • •

sencillas sobre la para registrar en
° tablas de conteo
cantidad de
simple (frecuencia)
integrantes de la
y los organiza
familia de sus gráficos de barras
compañeros. simples
Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita
mejorar mejorar mejorar mejorar
1 Arely Belén ,
ALFARO
HERRERA
2 Rut Luana,
APOLINARIO
JACINTO
3 Joan Wilson,
ARIAS GOMEZ
4 Abdiel Breyner,
BORJA MUÑOZ
5 Alejandro,
CORDERO
LEANDRO
6 Milagros ,
INOCENTE
HURTADO
7 Iker Mathias,
LOVATON
CARBAJAL
8 Brianna Crissel ,
RAMOS
ESTRELLA
9 Luz Yamile,
TACUCHE
HUERTA
10 Adriel Jeinsp
TARAZONA
AYALA
Adrian Cristian,
VENTURA CELIS
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Leemos la siguiente situación problemática

¡Mira! ¿Cuántas personas conforman la familia de Briana? ¿Cómo podemos

averiguarlo? completa

Pinta un rectángulo por cada persona.

FAMILIA DE BRIANNA

7
6
5
4
3
2
1
MUJERES VARONES
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