SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa: 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA”

1.2. Nombre de la unidad:
1.3. Grado / sección : 3° “A”
1.4. Ciclo : IV
1.5. Área : Matemática
HOMBRES MUJERES TOTAL
20 12 32

1.6. Docente responsable: Guevara Ortiz Esthefanny

1.7. Fecha : 27/06/22
1.8. Nombre de la actividad: Buscamos y organizamos información
sobre las niñas y niños que vienen a vivir a nuestra comunidad
1.9. Duración : 90 minutos
1.10. Propósito de la sesión: Aprendemos a recolectar, organizar y
representar datos sobre las actividades que realizamos en nuestra
comunidad.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas
recolectando datos a
Realiza las
Recolecta y través de encuestas y de
actividades
Resuelve organiza datos diversas fuentes de
planteadas
problemas de cualitativos o información y selecciona
en clase y Lista de cotejo
gestión de datos cuantitativos y tablas de doble entrada,
logra resolver
e incertidumbre. los representa gráficos de barras
la ficha
en gráficos. dobles. Seleccionando el
propuesta.
más adecuado para
representar los datos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes manifiestan
De derecho libremente sus ideas y participan de
las actividades y decisiones.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
• Elaborar fichas de actividades y • Imágenes impresas.
fotocopiarlos para entregar a todos • Pizarra.
los estudiantes. • Plumones.
• Copias de los anexos.
• Cinta masking tape.
 • Lista de cotejo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
1. Motivación:
▪ Saludo y preguntas de entrada:
▪ ¿Cómo están el día de hoy?
▪ ¿Qué hicieron el fin de semana?

2. Saberes previos:
Recojo de saberes previos:
▪ Conversamos sobre la diversidad cultural.
▪ Se les entrega una ficha introductoria.
INICIO Anexo 01. Anexo 01 15 MIN

3. Propósito:
Se comunica el propósito de la sesión:
▪ Aprendemos a recolectar, organizar y
representar datos sobre las actividades
que realizamos en nuestra comunidad.
▪ Recordamos las normas de convivencia.
✓ Levantar la mano para participar.
✓ No interrumpir a nuestros compañeros.

4. Problematización:
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA:
Presentamos la situación problemática:
▪ Marisol es una alumna del tercer grado,
quiere averiguar las actividades o
costumbres que más les gusta realizar a
sus compañeras y compañeros, en el aula
o en su hogar, para que puedan compartir
sobre esas costumbres con todos,
conocerse mejor y tener una convivencia Anexo 02
armoniosa. Anexo 03
DESARROLLO 60 MIN
Analizamos la información: Anexo 04
▪ ¿Qué desea saber Marisol de sus Plumones
compañeras y compañeros?
▪ ¿Para qué quiere saber sobre las
actividades que realizan en casa?
▪ ¿Qué tendría que hacer Marisol para
recoger la información?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
▪ Se emplea el método de la entrevista para
recolectar la información. Anexo 02
▪ Luego de recoger la información se
plantean las siguientes interrogantes:
 ▪ ¿Qué información recogió Marisol al
realizar la encuesta a sus compañeras y
compañeros?
▪ ¿Cómo podría organizar Marisol esta
información?
▪ Se les muestra como organizar la
información en un cuadro de doble entrada
y un grafico de barras. Anexo 03

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Luego de organizar la información se realizan las
siguientes preguntas:
▪ ¿Cuántos estudiantes prefieren jugar?
▪ ¿Cuántos estudiantes prefieren ver
televisión?
▪ ¿Cuántos estudiantes prefieren dibujar?
▪ ¿Cuántos estudiantes prefieren bailar?
▪ ¿Cuántos estudiantes prefieren cocinar?
▪ ¿Cuál es la actividad que más prefieren los
estudiantes?

PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS:
Se le presenta una segunda situación
problemática para que ellos resuelvan:
▪ Júnior, compañero de Marisol, averiguó la
cantidad de choloques que tenían sus
compañeras y compañeros más cercanos,
obteniendo los resultados que se
presentan en la tabla. Anexo 04

Para finalizar se realiza la metacognición y se

entrega la ficha de trabajo para realizar en casa.
Anexo 05.
▪ Metacognición:
Metacognición
CIERRE - ¿Qué aprendimos hoy? 15 MIN
Anexo 05
- ¿Para qué es importante lo
aprendido?
- ¿Me fue fácil aprenderlo?

V. BIBLIOGRAFÍA:

▪ Programa curricular de Educación Primaria

▪ Cartilla de Planificación Curricular para Educación Básica
▪ Aprendo en casa
▪ Otros.

VI. ANEXOS:

▪ Anexo 01:
 ▪ Anexo 02:
Cada estudiante eligió una actividad. Marisol registró las respuestas que obtuvo de la
siguiente manera:

Revisa las respuestas obtenidas por Marisol y responde:

- ¿Qué información recogió Estefany al realizar la encuesta a sus compañeras y
compañeros?

- ¿Cómo podría organizar Estefany esta información?

▪ Anexo 03:
Gráfico de barras:

▪ Anexo 04:

Un nuevo reto
Júnior, compañero de Marisol, averiguó la cantidad de choloques que tenían sus compañeras y
compañeros más cercanos, obteniendo los resultados que se presentan en la tabla:

Elabora un gráfico de barras vertical utilizando los datos de la tabla. Recuerda completar la
información del eje vertical y del eje horizontal. Además, debes ponerle un título al gráfico.
▪ Anexo 05:
 ▪ Instrumento de evaluación:
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. .
Estándar: Resuelve problemas recolectando datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información y selecciona tablas de doble entrada, gráficos de
barras dobles. Seleccionando el más adecuado para representar los datos.
Evidencia: Realiza las actividades planteadas en clase y logra resolver la ficha
propuesta.
CRITERIOS
Recopila datos Selecciona y Predice la
mediante encuestas emplea mayor o menor
sencillas o procedimientos y frecuencia de un Observaciones
NOMBRES Y entrevistas cortas recursos como el conjunto de
con preguntas recuento, el datos. y/o
APELLIDOS
adecuadas diagrama, las sugerencias.
tablas de
frecuencia u otros.
SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.