Institución Educativa Integrado N.

º 34678
“Señor de los Milagros” Yanahuanca

SESIÓ N DE APRENDIZAJE
Organizamos los espacios de nuestra aula
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Daniel Alcides Carrión
1.2. Institución Educativa : 34678 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Director : David ATENCIO MORALES
1.4. Profesora : Nery Luz LOPEZ LOYOLA
1.5. Área Curricular : Matemática
1.6. Grado y sección : 1° “A“
1.7. Sesión de Aprendizaje : Señalamos donde están los objetos de nuestra aula
1.8. Fecha : 26 de marzo de 2024.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
RESUELVE • Modela objetos • Modela las características y datos de Resolución de Lista de cotejo
PROBLEMAS DE con formas ubicación de los objetos del entorno a los problemas
FORMA, geométricas y sus formas bidimensionales y propuestos
MOVIMIENTO Y transformaciones. tridimensionales, sus elementos,
LOCALIZACIÓN • Comunica su
posición y desplazamientos.
comprensión
• Comunica usando términos “arriba, abajo,
sobre las formas y
debajo de, encima de”
relaciones
• Usa estrategias para ubicarse en el
geométricas.
espacio dentro de su aula.
• Usa estrategias y
procedimientos • Explica con material concreto y
para orientarse bosquejos los desplazamientos y
en el espacio. posiciones de objetos o personas
• Argumenta tomando como punto de referencia su
afirmaciones propia posición; hace uso de
sobre relaciones expresiones como “arriba”, “abajo”,
geométricas “detrás de”, “encima de”, “debajo de”,
“al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el
borde”. Izquierda de, derecha de.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
llamaEnfoques  Orientación al bien común
transversales
 Búsqueda de la excelencia
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Páginas confiables del internet. - Papeles bond, lápiz, borrador, ficha de actividades, tiras de fracciones
Cuadernillo de trabajo - Objetos del aula

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS LOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES

INICIO 1. Motivaci Cantamos la canción de Arriba, arriba… 15
ón. Dialogamos sobre la canción
Despertar el ¿Qué decía en la canción?
interés, Le pido que observan el aula, luego dialogamos.
llamar la ¿Qué observan arriba de nosotros?
atención. ¿Qué hay al frente?
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¿Qué hay atrás?

¿Qué hay a su derecha?
¿Les gusta de cómo esta su salón?
¿Qué podemos para que esté organizado?
¿Qué materiales pondríamos?
¿Dónde le ubicaríamos?
2. Actividades Propósito de la sesión 5 Pizarra
básicas. Hoy señalaremos dónde están y deben estar los objetos Cartel de
Saberes normas de
Normas de la clase:
previos, convivencia
 Ser constantes en nuestras tareas.
conflicto
cognitivo.  Escuchar y valorar la participación de los demás.
DESARR 3. Activida Leemos la siguiente situación problemática 90 Cuadernill
OLLO des o de
práctica trabajo
s. Fichas
Construcció Reglas
n de los Papelotes
aprendizaje
s.
Aplicación y
transfer
encia.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Presentamos el juego de “Río Abajo”, explicando y
dramatizando las instrucciones. Para asegurar la comprensión
del juego, formula preguntas, por ejemplo: ¿qué vamos a
formar?, ¿qué indicaciones les voy a dar?, ¿hacia dónde vamos
a avanzar?, etc.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA
Guíalos para que planteen sus estrategias, mediante preguntas
como:
¿qué debemos hacer o saber para avanzar correctamente?,
¿qué podemos hacer para saber
cuál es la derecha y cuál es la izquierda?
Se espera que los estudiantes señalen o levanten el brazo
derecho o el izquierdo para indicar hacia dónde avanzarán.
Algunos niños o niñas quizá pidan llevar en la mano derecha un
objeto y en la mano izquierda otro, a fin de guiarse durante el
desplazamiento.
Invitamos a aplicar sus estrategias (recordar cuál es la mano
derecha, cuál es la izquierda o llevar un objeto diferente en
cada mano) para orientarse al momento de desplazarse.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Cada equipo de trabajo socializa los resultados frente a sus
compañeros.
Los estudiantes explican de cómo podemos ayudar a ordenar al
Sonia y Omar.
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REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Pedimos que dibujen sus manos en el cuaderno y señalen
cuál es la derecha y cuál es la izquierda. Por ejemplo:

También dibujan que está a lado izquierdo y a lado derecho.

Reflexionamos con los estudiantes, sobre los materiales que

usaron, si fue fácil o difícil utilizar términos para ubicar
objetos.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Los estudiantes dibujan teniendo en cuenta como referencia
objetos izquierda y derecha.
Se le entrega una ficha para que puedan ubicar los objetos
CIERRE 4.Evaluación y 10
comprobación.
METACOGNICIÓN
Demostrando lo Para posibilitar la metacognición, realizamos las siguientes preguntas: ¿qué
aprendido. aprendimos hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por
Metacognición
qué?; ¿tuvieron dificultades para hacer las probabilidades?, ¿cómo las
solucionaron?; ¿hallaron con facilidad la respuesta a la situación planteada?;
¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
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LISTA DE COTEJO

N Apellidos y nombres • Modela las características Comunica usando Usa estrategias y procedimientos Explica con material
y datos de ubicación de términos izquierda de, para orientarse en el espacio concreto y bosquejos los
° los objetos del entorno a derecha de. desplazamientos
posiciones de objetos o
y
formas bidimensionales y
personas tomando como
tridimensionales, sus punto de referencia su
elementos, posición y propia posición;
desplazamientos.

Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita

mejorar mejorar mejorar mejorar
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Seguimos aprendiendo
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