Docente:

Salazar Esqueche, Rosmery.

Curso:
Aprendizaje de las matemáticas II.
Tema:
Sesión de Aprendizaje.
Estudiantes:
Samame Huamán, Carmen.
Sánchez Cespedes, Elizabeth.
Especialidad:
Primaria Común.
Ciclo:
VIII.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
I. Título
“Organizamos y registramos datos en cuadros de doble entrada”
II. Datos informativos

a. I.E: Medalla Milagrosa - Ferreñafe

b. DIRECTOR(A): ________________________
c. DOCENTE DE AULA: Sánchez Cespedes, Elizabeth.
d. GRADO: 4° grado
e. SECCIÓN: “A”

III. Propósitos de aprendizaje:

COMPE CAPACIDA DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRU

TENCIA D DE O MENTO
EVALUACIÓ ACTIVIDAD DE
N EVALUA
CIÓN
• Represe • Interpreta • Identifica Resuelve las Lista de
nta información los datos paginas de cotejo.
datos contenida en del su cuaderno
“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

con gráficos de barras problema de trabajo

gráficos simples y dobles, matemáti usando
y tablas de doble co. diversas
DATOS E INCERTIDUMBRE”.

medidas entrada y • Organiza estrategias

estadísti pictogramas, los datos para su
cas o comparando del desarrollo.
probabilí frecuencias y problema
sticas. usando el en el
• Usa significado de la cuadro de
estrategi moda de un doble
as y conjunto de datos; entrada.
procedi Expresa la
mientos ocurrencia de
para sucesos cotidianos
recopilar usando las
y nociones de seguro
procesar más probable,
datos. menos probable.
ENFOQ ACTITUDES
UES
Orienta Solidaridad:
ción al • Los estudiantes muestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien situación, las que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
común. afrontarlas.
IV. Preparación de la sesión de aprendizaje:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán?
• Presentar carteles. • Imágenes.
• Presentar un cuadro en un papelote. • Papel de colores.
• Usar material concreto. • Cuaderno de trabajo.
• Cuaderno de trabajo.
V. Momentos de la sesión:

Momentos Estrategias didácticas Medios y materiales

pedagógicos
INICIO Actividades permanentes: Imágenes.
La docente espera a sus estudiantes en la puerta del aula y saluda a cada Papelote.
uno amablemente, después ingresa y registra la asistencia, Regla.
posteriormente, pide la participación de dos niños para que realicen todos Carteles.
juntos la oración.
Motivación:
La docente organiza a los niños y niña en equipos de trabajo de 5
integrantes. Les proporciona carteles con las palabras: encuesta,
encuestador, dato y opinión y pide que cada equipo lea y analice su
significado.
Saberes previos:
La docente brinda un papelote a cada equipo en la cual hay un cuadro que
deben de escribir
Conflicto cognitivo:
Después de que los equipos escriban los conceptos en el papelote la
docente realiza las siguientes preguntas:
¿cómo se elabora una encuesta?
¿cómo se elabora una tabla de doble entrada?
Anota las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el proceso de
aprendizaje y, al finalizar, verificar si lograron lo propuesto.
Después, ella comunica el nombre de la sesión: “Organizamos y
registramos datos en cuadros de doble entrada”
Propósito de la sesión:
La docente pega en la pizarra un papelote con el propósito de lo que se va
a desarrollar:
 Hoy aprenderemos a realizar una encuesta y a organizar y
registrar los datos obtenidos en ella.

Antes de continuar la docente recuerda las normas de convivencia que

deben de tener en cuenta los estudiantes para el desarrollo de las
actividades:
• Levantar la mano para opinar.
• Respetar las opiniones de nuestros compañeros de equipo.
• Trabajar en equipo de forma pertinente.

DESARROLLO PROCESOS DIDÁCTICOS • Lápiz.

Comprensión del problema: • Regla.
La docente plantea la siguiente situación problemática: • Cuadros de doble entrada.
Queremos conocer las preferencias de los estudiantes de nuestra aula
sobre los siguientes temas: curso favorito, deporte favorito, programa
de televisión favorito y postre favorito. Con esta información nos
conoceremos mejor.
La docente conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a
fin de que comprendan de qué se trata y qué es lo que realizarán. Y les
realiza las siguientes preguntas:
¿Sobre qué vamos a realizar la encuesta?
¿Cómo podemos organizar las respuestas sobre las preferencias de los
estudiantes de nuestra aula?
La docente sigue el trabajo en equipo y pide que elijan un tema a
entrevistar.
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Entrega a cada equipo de trabajo la lista de estudiantes del aula para que
entre todos escojan y distribuyan a quienes deben encuestar. Cada
encuestador deberá preguntar sobre el tema elegido por el grupo, por lo
tanto, deben realizar la misma pregunta a cada niño o niña del salón que
le corresponda.

Socialización y representación:
Los encuestadores prepararán un cuadro con los nombres de los
estudiantes que van a encuestar y la preferencia a señalar, por ejemplo:

NOMBRE POSTRE FAVORITO

Guía a los grupos para que elaboren una tabla de doble entrada en una
hoja de papel. En la primera columna, colocarán la lista de estudiantes; en
la primera fila, las preferencias señaladas. Por ejemplo:
Postre favorito Mazamorra Arroz con Flan Gelatina
leche
Nombre
María ✓
Juan ✓
Lucía ✓
Fabricio ✓
 Pide que un representante de cada grupo presente sus resultados a la
clase. Orienta la participación de los representantes mediante algunas
preguntas:
¿qué resultados obtuvieron?
¿cuál es el postre favorito de la clase?, etc.
Formalización:
Promueve un diálogo a partir de los resultados y realiza las siguientes
preguntas:
¿obtuvieron los resultados que esperaban con la encuesta?
¿por qué los estudiantes preferirán ese deporte?
¿por qué les gustará más ese postre?
Reflexión y representación:
Con los niños y las niñas sobre la utilidad de la encuesta para recoger
datos, los cuales se pueden organizar y registrar en tablas de doble
entrada.
Planteamiento de otros problemas:
La docente pide a los estudiantes que resuelvan algunas paginas de su
cuaderno de trabajo del área de matemática.

CIERRE Metacognición:
¿Qué aprendí?
¿Para qué me será útil lo que aprendí hoy?
¿qué aspecto fue fácil o difícil de entender? ¿Por qué?
 Lista de cotejo
Docente

Grado y sección 4° “A” Área MATEMÁTICA Fecha

SESIÓN: “Organizamos y registramos datos en cuadros de doble entrada”

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a realizar una encuesta y a organizar y registrar los datos obtenidos en ella.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CAPACIDADES:
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

CRITERIOS A EVALUAR
Identifica los datos del problema matemático. Organiza los datos del problema en el cuadro de doble
entrada.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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