Institución Educativa Integrado N.

º 34678
“Señor de los Milagros” Yanahuanca
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Iniciamos nuestro aprendizaje en un aula acogedora.
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Daniel Alcides Carrión
1.2. Institución Educativa : 34678 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Director : David ATENCIO MORALES
1.4. Profesora : Nery Luz LÓPEZ LOYOLA
1.5. Área Curricular : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6. Grado y sección : 6° “A“
1.7. Sesión de Aprendizaje : Indagamos los efectos de la luz en las plantas.
1.8. Fecha : 31 de marzo de 2023.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
 Indaga mediante  Hace preguntas que buscan la descripción Hace preguntas que buscan la descripción de las Ficha de
métodos científicos para de las características de los hechos, características de los hechos, fenómenos u objetos planteamiento del
construir sus fenómenos u objetos naturales y naturales y tecnológicos que explora y observa en problema y la
conocimientos tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas hipótesis.
su entorno. Propone posibles basándose en el reconocimiento de regularidades
respuestas basándose en el identificadas en su experiencia.
reconocimiento de regularidades NEE
identificadas en su experiencia. Hace preguntas sencillas de indagación sobre la
influencia de la luz solar en las plantas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
Se desenvuelve en los entornos virtuales recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
generados por las TIC.
Enfoques transversales Enfoque orientación al bien común
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque ambiental
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Páginas confiables del internet. - Papeles bond, lápiz, borrador, ficha de actividades, tiras de fracciones
- Base diez, tapas, etc.
- Regla

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS LOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES
INICIO 1. Motivación. Dialogamos con los estudiantes 5
Despertar el ¿Recuerdan sobre la evaluación diagnostica que dieron en C y
interés, llamar la T?
atención. ¿Cuál es la influencia del sol en el crecimiento de las plantas?
¿Qué debemos hacer para saber los efectos del sol en las
plantas?
2. Actividades - ¿Qué haremos hoy? 20 Pizarra
básicas. Saberes Hoy indagaremos el efecto de la luz solar en la planta. Cartel de
previos, conflicto normas de
cognitivo. Nuestros acuerdos de clase convivencia
- Al participar, se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Levantar la mano para pedir la palabra.
- Participar en forma ordenada y clara.
- Evitar salirse del tema.
- Utilizar los materiales correctamente.
- Poner atención a lo que dicen los demás.
- No interrumpir a quien está exponiendo.
DESARR 3. Actividades PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 90 Fichas
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OLLO prácticas. ¿De qué manera la luz solar influye en el Reglas

Construcción de Papelotes
los aprendizajes.
desarrollo normal de la planta?
Aplicación y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
transferencia. Elige libremente una hipótesis para realizar tu indagación
científica. (marca con un aspa (X) tu hipótesis)
H.1: La luz solar SI influye en el desarrollo normal de la
planta, debido a que le proporciona energía para
realizar la fotosíntesis.
H.2: La luz solar NO influye en el desarrollo normal de
la planta, debido a que puede fabricar su propio
alimento y desarrollarse por sí misma.

IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE
(Causa):
VARIABLE DEPENDIENTE
(Efecto) :
VARIABLE INTERVINIENTE:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

1. Hacer un experimento.
2. Buscar en fuentes de información.
3. Contrastar la hipótesis.
4. Hacer conclusiones.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS

DE RESULTADOS (DE FUENTES
PRIMARIAS)

Planteamos un experimento creativo para comprobar

la hipótesis que hicieron:
Hacemos un experimento.
PASO 1: Materiales
PASO 2: Procedimientos
Buscamos información en fuentes confiables en un
organizador visual.

Interpreta el significado de los datos o

información registrada en los cuadros.
Revisar información bibliográfica en internet
para complementar la interpretación de los
datos obtenidos en el experimento.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

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CONSTRUIDO (CONCLUSIONES)

Explicación inicial Explicación final

COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN
Implica revisar si las explicaciones (hipótesis)
son coherentes con los resultados experimentales de la
indagación (contrastación de hipótesis), así como con la
información correspondiente en fuentes de consulta (libros y
otros), para luego formular las conclusiones a las que se arribó.
NEE
La estudiante trabaja mediante apoyo.
CIERRE 4.Evaluación y 10
comprobación.
METACOGNICIÓN
Demostrando lo Conversamos con los estudiantes sobre la sesión y
aprendido.
Metacognición acerca de qué les pareció. Planteamos preguntas
como estas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron al
plantear el problema de indagación?, ¿cómo las
solucionaron?, ¿dónde podríamos aplicar lo
aprendido en la vida diaria?
 Solicitamos que realicen el experimento en sus
hogares.

LISTA DE COTEJO
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N Apellidos y nombres Hace preguntas que Propone posibles NEE

buscan la descripción de respuestas basándose Hace preguntas sencillas de
° las características de los en el reconocimiento indagación sobre la influencia
hechos, fenómenos u de regularidades de la luz solar en las plantas.
objetos naturales y identificadas en su
tecnológicos que explora experiencia.
y observa en su entorno.
Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita Si No Necesita
mejorar mejorar mejorar mejorar

1 ESTRADA CASTRO, Miguel

Angel
2 ESTRADA SALVADOR,
Dairon Ayovic
3 EUFRACIO ROBLES, Loyda
Alyna
4 FLORES OSORIO, Junior
Alexander
5 INOCENTE OLIVAS, Alison
Homero
6 JAVIER CURI, Dayiro
Amijael
7 JIMENEZ SANTIAGO,
Melany Areliz
8 LUCAS CARLOS, Lionel
Stinker
9 MORALES CHACON,
Anthony Guillermo
10 MORALES CUEVA,
Xihomara Yonsu
11 MUÑOZ TRAVEZAÑO,
Yeiko Leonardo
12 NOLVERTO SANTIAGO,
Neymar David
13 PALOMINO CARLOS,
Miguel Angel
14 PAREDES BRAVO, Jorleyka
Sole
15 PEREZ SALVADOR, Kiara
Flor
16 SALVADOR CELESTINO,
Edison Franklin
17 SANTOS LUCAS, Lieserl
Yamile
18 SOBERO ROJASS,
Valentina Luisa
19 TARAZONA AGUIRRE,
Mireya Danitza
20 VENEGAS ROQUE, Zaray
Yisel
21 YLLESCAS SARMIENTO,
Arelhy Strella

…………………………………………………………………….
Nery Luz LÓPEZ LOYOLA
Profesora de Aula

HACEMOS UN EXPERIMENTO
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Hacemos un experimento creativo para comprobar la hipótesis.

MATERIALES
 Planta con hojas delgadas.
 Cartón delgado (puede ser de caja, cartulina o periódico) o papel aluminio (puede ser
envoltura de chocolate) del tamaño de la hoja de la planta.
 Sujetador (gancho o clip).
 Libreta de apuntes para registrar información.

¿QUÉ HAREMOS?
1. Elige tres hojas de tu planta.
a) La primera será la que se encuentre ubicada en la parte superior de la planta.
b) La segunda y tercera deben estar debajo de la primera y algo separadas.
2. Cubre las hojas.
a) Tapa toda la primera hoja o ambas caras de la hoja con periódico o el aluminio.
Asegúralo con el sujetador (gancho o clip).
b) Coloca la cartulina de cualquier color (se sugiere negro si tiene en casa) o el aluminio
en la mitad de la segunda hoja, de modo que cubra ambas caras.
c) Antes de colocar la cartulina (de preferencia blanco) o el aluminio en la tercera hoja
(el cual deberá ser del tamaño de la hoja), perfora la cartulina o el aluminio en el
centro de este y luego con ella cubre la hoja con el sujetador (gancho o clip). ¡Ya está
todo listo!

¿Y CÓMO REGISTRAREMOS?
No te olvides de observar si la luz llega a esas tres hojas. Anota en tu cuaderno los cambios que
observes el día que inicies la experiencia; luego, al tercer y quinto día.

MUESTRA: Características observadas de Características Características

HOJAS las hojas cubiertas en el DÍA observadas de las observadas de las hojas
CUBIERTAS 01 hojas cubiertas en el cubiertas en el DÍA 05
DÍA 03
HOJA 1

HOJA 2

HOJA 3
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