INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”

Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Contamos y escribimos noticias sobre nuestra localidad (página 57-60)
FECHA:05/07/2023 ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO: 1° A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutor(a): Denis Marilú Ordoñez Baldera

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nuestra meta:
 Leer un texto informativo e identificar las sílabas ce-ci
Competencia:
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño:
 Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto
Evidencia:
 Analiza la noticia e identifica las sílabas ce-ci

Contenido: Sílabas ce-ci

Enfoque transversal Valores Actitudes
Respeta las diferencias y promueve el
Respeto a la identidad cultural
intercambio entre personas culturalmente
ENFOQUE INTERCULTURAL Justicia diversas.
Diálogo intercultural Fomenta la convivencia así como el respeto a
la identidad propia.
Erradica la exclusión, discriminación y
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias desigualdad de oportunidades entre los
DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza estudiantes.
Confianza en la persona
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables,
 Define metas de aprendizaje. asociadas a sus necesidades, prioridades
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje y recursos disponibles, que
de aprendizaje. le permitan lograr la tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Organiza estrategias y procedimientos que
aprendizaje. se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Navega en entornos virtuales, realiza
por las TIC búsquedas de información y utiliza
 Personaliza entornos virtuales. herramientas digitales para afianzar
 Gestiona información del entorno virtual. sus aprendizajes de las áreas
 Interactúa en entornos virtuales. curriculares.
Crea objetos virtuales en diversos formatos

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado: 2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? horas
 Elaborar la lista de cotejo para registrar los  papelote, plumones
avances de aprendizaje de los estudiantes.  Hojas impresas
 Tener presente los criterios de evaluación.  Letras móviles
 Libro de comunicación
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2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio Tiempo
aproximado:
10 min
Inicio la actividad leyendo una noticia sobre las fiestas
patronales en Tarapoto:

En esta semana, la ciudad de Tarapoto está de fiesta, ya que

organiza diversas actividades culturales, turísticas, sociales,
deportivas y culinarias, haciendo de esta urbe, muy agradable
para los turistas y visitantes.

Del 04 al 19 de julio se realiza la ''Semana Turística de Tarapoto'',

una festividad en honor a la Santísima Cruz de los Motilones de
Tarapoto, patrona de la ciudad cuyo día central es el 16 de julio.

Sus origenes se remontan a la época precolombina, cuando era

habitada por los cumbazas a los que se sumaron los Suchiches y
Motilones o Lamas.

La Fiesta Patronal “Santísima Cruz de los Motilones” constituye el culto al sagrado símbolo de la
cristiandad de los indios MOTILONES (cráneos o cabezas rapadas), quienes eran sometidos al
orden y la obediencia por los incas y los españoles.

El espíritu férreo de esta tribu, se resistía en un principio a aceptar una nueva cultura y una nueva
religión; sin embargo, la Cruz engarzada de fino jaspe, iluminó las mentes de los motilones y
lentamente fue incrustándose en sus corazones, que uno a uno fueron incorporándose a la
religión a pesar de los violentos rechazos de sus jefes que veían disminuir su poder y mando.

Al fin la Santísima Cruz de los indios Motilones logró el triunfo, es decir, unir a esta comunidad
que luchaba por su libertad e independencia de credo y raza, y todos se inclinaron en señal de
reverencia un 16 de julio, desde entonces, año tras año se renueva esta fiesta con la participación
de los “cabezones” o responsables de la fiesta.

Durante la festividad se llevan a cabo:

 Retreta en la Plaza de Armas.

 Concentración de comparsas.
 Pasacalle de comparsas.
 Show musical.
 Traslado del anda del Triunfo de la Santísima Cruz de los Motilones.
 La ceremonia religiosa con participación de los Cabezones.
 La velada de adoración.
 Actividades costumbristas con danzas tradicionales de la zona.
 Festival de Música Típica de la Amazonía.
 Shows artísticos en Plaza Mayor de Tarapoto
 Misa tedeum y el izamiento del pabellón nacional y de la bandera de Tarapoto, así como desfile de
alegorías.
 La procesión de la Santísima Cruz de los Motilones de Tarapoto.
 Festivales gastronómicos y actividades religiosas culturales

 Comentamos sobre el texto: ¿De qué trata el texto?, ¿Dónde se celebrará las fiestas patronales?
¿Cómo se llama la fiesta patronal de Tarapoto?, ¿Qué otra actividad se realiza?, ¿Qué tipo de
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texto será? ¿Qué es u na noticia?, ¿Quisieran lee otras noticias?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia e identificaremos las sílabas
ce-ci
 Junto con los estudiantes, establecemos las normas de convivencia:
- Escuchar atentamente la clase
- Esperar su turno para hablar
- Respetarnos entre compañeros y (as)
 Luego se presenta los criterios de evaluación para tener en cuenta durante el desarrollo de la
actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Subraya palabras con sílabas ce-ci
 Usa la técnica del subrayado para la comprensión del texto.
Desarrollo Tiempo
aproximado:
70 min.

Antes de la lectura.
 Los estudiantes observan la imagen de la lectura en la página 57 del cuaderno de trabajo de
Comunicación.

 Responden a las interrogantes:

¿Dónde están estas personas?
¿Qué creen que le sucedió a la niña?
¿Con quiénes estaba?
¿Les gustaría saber qué pasó?
¿Creen que esto se podría contar en una noticia?
Durante la lectura.
 Leen la lectura con la ayuda de la profesora y ellos siguen la secuencia con su dedito.
Página 58

 Luego de leer la noticia, preguntamos acerca de lo que leímos.

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¿Qué leyeron?, ¿Qué pasó?, ¿Quién cuenta la noticia?, ¿Cuándo sucedió?, ¿Dónde
sucedió?, ¿Cómo sucedió?, ¿Con quiénes estaba?
 ¿Qué título tiene la noticia?, ¿Cómo lo sabes?, (encerramos en círculo el título )
Después de la lectura
 Indicamos que ubiquen la página del 59 y 60 y desarrollamos las actividades propuestas.
 Leen y ordenan la secuencia escribiendo los números del 1 al 5 dentro de los círculos.

 Desarrollamos estrategias para la iniciación del código alfabético (Conciencia fonológicas)

Escribimos la oración:
 El docente pregunta a los niños para extraer la frase u oración con la que vamos a trabajar: )
¿Qué leímos?.

 Los niños y las niñas identifican la cantidad de palabras que existe en la oración, haciendo juegos
sensoriales con el cuerpo (palmadas, zapateo, golpes en la mesa, etc.)
 Luego, realizamos la tapadita, jugamos con las palabras de la frase, intercambiando y omitiendo
palabras
 Luego el docente pregunta: ¿Qué leímos?

 Pedimos que identifican el número de sílabas con la cual está formado la palabra NOTICIA, haciendo
uso de material concreto.

 Los niños mencionan palabras con las sílabas iniciales, intermedia y final de la palabra NOTICIA.
 Preguntamos: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra NOTICIA?
 Utilizando los materiales pronuncian los sonidos de la palabra.

 ¿Qué sonido inicial tiene la palabra noticia?

 ¿Cuántos sonidos tiene la palabra noticia?
 ¿Cuántas letras o grafías tienen la palabra noticia?
 ¿Qué sonido inicial tiene NOTICIA y como suenan la CE-CI?
 Formamos la palabra NOTICIA con las letras móviles)
 ¿Qué otras palabras podemos formar con la palabra NOTICIA?

nota – cita-tono-cinta- tino-canto

 Luego formamos oraciones:
 Cecilia usa la cinta.
 Celia tiene una cita.
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 Rosa lee una nota.

 Camila canta una balada.
 Copian en sus cuadernos las palabras y oraciones formadas (acompaña cada oración con un dibujo
relacionado a las oraciones)
 Desarrollan una ficha de aplicación:
 Felicitamos la participación activa de los estudiantes.
Cierre Tiempo
aproximado:
10 min.
Los estudiantes responderán a las preguntas de reflexión:
¿Cómo se sintieron al escuchar la noticis?
¿Por qué es un texto informativo?
¿para que creen que nos servirá lo aprendido hoy?

…………………………………………
DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA
Profesora de aula 1° “C”

Lista de cotejo
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Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

m.
Criterios Desempeños Co
Identifica información explícita que es claramente distinguible
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto.
N° Nombres y apellidos
Subraya palabras con Usa la técnica del
sílabas ce-ci subrayado para la
comprensión del texto.

01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA

02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DIAZ MORI FARID ADRIANO
05 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
06 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
07 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
18 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
09 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
10 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
11 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
12 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
13 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
14 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
15 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
16 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
17 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
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18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY

19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
30
ESCALA VALORATIVA

Logrado 
No logrado
.
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