EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA N° 0

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº
1.2. CICLO / GRADO : III / 1°
1.3. DIRECTOR :
1.4. DOCENTE :
1.5. FECHA : Del 28 de marzo al 15 de abril de 2022
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semana
1.7. AREAS DE TRABAJO : Comunicación, Matemática, Personal Social, Religión, Tutoría y Arte y Cultura.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÒSTICA Nº 0 DEL III CICLO - 1°GRADO
NOMBRE DE LA SITUACIÓN: “Nos conocemos y nos preparamos para estudiar respetando las medidas de bioseguridad”.
SITUACIÓN: María y Pedro son estudiantes del 1er grado de la I.E. 80390 de Villa de los Mártires, el 28 de marzo iniciarán un nuevo año escolar y asistirán a la escuela y tendrán
la oportunidad por primera vez de conocer y socializar con sus compañeros y compañeras de clase, conocer a su maestra en forma física y dar a conocer en qué condiciones de
aprendizaje se encuentran luego de dos años de educación virtual. Ellos, se encuentran nerviosos porque la mamá de Pedro les ha dicho que la maestra Lina está preocupada porque
la pandemia aún no terminó y no sabe si sus estudiantes están vacunados o no y si conocen las medidas de bioseguridad para que su comportamiento no ponga en riesgo su salud y
la de sus compañeros. Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos realizar para conocer a nuestros compañeros? ¿Cómo organizar el trabajo escolar en el
MEDIO TV - WEB

aula? ¿Cómo crear un ambiente seguro en el aula? ¿Cómo podemos conocer cuanto hemos aprendido durante el confinamiento social causado por la pandemia del COVID-19 del
año 2021?
Para responder estas preguntas, primero se identificarán como seres valiosos, sus características físicas y cualidades, escribirán su nombre y el de sus compañeros, mencionarán las
emociones que les produce regresar a la escuela después de dos años, interactuar con sus compañeros. Asimismo, elaborarán los acuerdos de convivencia en el aula y las normas de
bioseguridad que deberán cumplir para cuidar su salud y la de sus compañeros. Finalmente darán a conocer en qué condiciones de aprendizaje en que se encuentran al resolver las
pruebas diagnósticas de comunicación y matemática.
El PRODUCTO FINAL:
Expresar de manera creativa a través de un mensaje para su familia y compañeros de aula una presentación personal resaltando lo que saben , sentimientos y emociones sobre su
retorno a la escuela. Asimismo, presentarán una propuesta de las medidas de bioseguridad que deberán implementar en el aula para cuidar su salud y la de sus compañeros.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Las ideas deben estar relacionadas al buen retorno del año escolar.
 El mensaje o recomendación debe proponer ideas claras y extendible con un lenguaje sencillo
 Presenta razones que expliquen la importancia de las recomendaciones propuestas.
ENFOQUES ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN / RESPONSABILIDAD POR EL BIEN COMÚN: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
 estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE DE DERECHOS: DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN/ Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
de normas u otros.
EJE EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD / Ética: Respeto a la persona, búsqueda del bien. Seguridad personal y ciudadana.
TEMÁTICO
REGIONAL SALUD Y BIENESTAR / Bienestar físico y Bienestar emocional. • Planificación y ejecución de experiencias y/o proyectos que permitan vivenciar o practicar los protocolos de bioseguridad.
PRIMERA SEMANA – 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL

FECHA LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

ACTIVIDAD Actividad 1. Nos conocemos y compartimos juntos nuestras experiencias
SESIÓN/
HORA
N° 01 8.45 – 10.15 N° 03 8.45 – 10.15 N° 05 8.45 – 10.15 N° 07 8.45 – 10.15 N° 09 8.45 – 10.15
8.00 – 8.45 Hora de la lectura
AREA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN RELIGIÓN TUTORIA
COMPE- Se comunica oralmente en su Crea proyectos desde los lenguajes Escribe diversos tipos de textos en Construye su identidad como Construye su identidad
TENCIA lengua materna artísticos su lengua materna persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas *
 Obtiene información del texto  Explora y experimenta los  Adecúa el texto a la situación  Conoce a Dios y asume su  Se valora a sí mismo
oral. lenguajes del arte. comunicativa. identidad religiosa como persona  Autorregula sus emociones
 Infiere e interpreta información  Aplica procesos creativos.  Organiza y desarrolla las ideas de digna, libre y trascendente.  Reflexiona y argumenta
del texto oral.  Evalúa y comunica sus procesos forma coherente y cohesionada.  Cultiva y valora las éticamente
 Adecúa, organiza y desarrolla y proyectos  Utiliza convenciones del lenguaje manifestaciones religiosas de su 
las ideas de forma coherente escrito de forma pertinente. entorno argumentando su fe de
CAPACIDADES
y cohesionada.  Reflexiona y evalúa la forma, el manera comprensible y
 Utiliza recursos no verbales y contenido y contexto del texto respetuosa
paraverbales de forma escrito.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
ACTIVIDAD Te cuento cómo era mi Creo una galería con las Me presento por escrito de una La biblia: “Un libro que nos Comparto con mi familia el
escuela. cualidades de mis compañeros manera divertida ayuda a vivir en armonía como inicio un nuevo año escolar
de aula. hermanos”
• Narra su experiencia personal Presentan una galería con los Realiza rimas con sus nombres Expone con firmeza su compromiso Escribe un cartel exponiendo lo
vivida en su educación inicial. dibujos de sus compañeros. de promover la convivencia que siente y desea en este
EVIDENCIAS
(A partir del texto Mariposita armoniosa en el aula y la escuela nuevo año escolar
va a la escuela”.) tal como nos enseña la Biblia
INSTRUMENT Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
 • Reflexiona sobre el texto • Explora con diversos materiales, • Escribe su nombre utilizando • Reconoce que la Biblia es un libro • Identifica con voz clara el
escuchado a partir de su a través de sus colores, para grafías. sagrado. nombre de su escuela, grado
experiencia. experimentar la creatividad. • Buscan una palabra que rime con • Explica que la Biblia contiene la que esta y el nombre de su
• Relaciona el cuento con su • Realiza un dibujo utilizando su nombre palabra de Dios que nos habla de profesora.
experiencia en la escuela líneas, formas, y colores • Realizan dos rimas con su la convivencia armónica entre • Explica con razones sencillas
CRITERIOS
inicial. primarios. nombre a manera de hermanos. lo que siente y desea lograr
DE
EVALUACIÓN • Narra una experiencia • Comunica a través de sus dibujos presentación • Elabora un compromiso para este año escolar 2022 en la I.
personal con pronunciación sus emociones y sentimientos al • relacionarse con sus compañeros E.
entendible. reconocer a sus compañeros. de manera fraterna. • Elabora una tarjeta con su
• Responde a las preguntas sobre meta de estudios 2022 y lo
cómo me sintió al apreciar el socializa con su familia.
trabajo de sus compañeros.
SESIÓN/HORA N° 02 10.45 – 1.00 N° 04 10.45 – 1.00 N° 06 10.45 – 1.00 N° 08 10.45 – 1.00 N° 10 10.45 – 1.00
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA
COMPETENCIA Construye su identidad Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de forma, Escribe diversos tipos de textos Asume una vida saludable
movimiento y localización movimiento y localización en su lengua materna
• Se valora a sí mismo  Modela objetos con formas  Modela objetos con formas • Adecúa el texto a la situación Comprende las relaciones entre
• Autorregula sus emociones geométricas y sus geométricas y sus comunicativa. la actividad física, alimentación,
• Reflexiona y argumenta transformaciones. transformaciones. • Organiza y desarrolla las ideas de postura e higiene personal y del
éticamente  Comunica su comprensión sobre  Comunica su comprensión sobre forma coherente y cohesionada. ambiente, y la salud. Incorpora
• Vive su sexualidad de manera las formas y relaciones las formas y relaciones • Utiliza convenciones del lenguaje prácticas que mejoran su
CAPACIDADES
integral y responsable de geométricas. geométricas. escrito de forma pertinente. calidad de vida.
acuerdo a su etapa de  Usa estrategias y procedimientos  Usa estrategias y procedimientos •Reflexiona y evalúa la forma, el
desarrollo y madurez. para orientarse en el espacio. para orientarse en el espacio. contenido y contexto del texto
 Argumenta afirmaciones sobre Argumenta afirmaciones sobre escrito.
relaciones geométricas. relaciones geométricas.
ACTIVIDAD Nos identificamos jugando “Se Organizamos los objetos de los Ubicamos objetos encima y debajo Trazos van y trazos vienen cuando Practicamos nuestros juegos
busca” sectores del aula de otros aprendo a escribir. preferidos respetando los
protocolos de bioseguridad. .
Identifica sus características y la Resuelve problemas con las Resuelve problemas de ubicación Escribe trazos utilizando el lápiz Juega en equipo respetando las
EVIDENCIAS de sus compañeros jugando. nociones “dentro” , “fuera” y “ en el aplicando las nociones “encima correctamente. medidas de bioseguridad.
borde” de” , “debajo de” y “detrás de” .
INSTRUMENTO
S
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
CRITERIOS  Dibuja su retrato  Expresa las posiciones de objetos  Expresa las posiciones de objetos y  Escribe trazos con dirección  Comprende la importancia del
DE  Describen sus características, y personas tomando como punto personas tomando como punto de izquierda-derecha. trabajo en equipo cuando
EVALUACIÓN de referencia su propia posición. referencia su propia posición. juega
gustos y emociones.  Escribe trazos con uniformidad de
 Se reconoce a sí mismos a  Hace uso de expresiones dentro  Hace uso de expresiones encima tamaño de cada una de ella  Incorpora la práctica de
partir de sus características fuera, en el borde. de” , “debajo de” y “detrás de” .  Escribe trazos con fluidez y medidas de bioseguridad en
físicas, habilidades y gustos, buena postura. sus juegos y en las
 Reconoce a sus compañeros actividades de su vida
a partir de sus características cotidiana.
físicas, habilidades y gustos.
Complementarias: Socializar la experiencia de aprendizaje con los estudiantes.
SEGUNDA SEMANA – 04 AL 08 DE ABRIL
FECHA LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
ACTIVIDAD Actividad 2. Creamos condiciones para una buena convivencia en el aula.

SESIÓN/HORA N° 11 8.45 – 10.15 N° 13 8.45 – 10.15 N° 15 8.45 – 10.15 N° 17 8.45 – 10.15 N° 19 8.45 – 10.15
8.00 – 8.45LA HORA DE LA LECTURA
AREA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA TUTORIA COMUNICACIÓN
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y Convive y participa Construye su identidad Escribe diversos tipos de textos
COMPE- Resuelve problemas de forma,
trascendente, comprendiendo la democráticamente en la búsqueda en su lengua materna
TENCIA movimiento y localización
doctrina de su propia religión, del bien común
abierto al diálogo con las que le
son cercanas *
• Conoce a Dios y asume su • Interactúa con todas las personas  Modela objetos con formas • Se valora a sí mismo • Adecúa el texto a la situación
identidad religiosa como • Construye y asume acuerdos y geométricas y sus • Autorregula sus emociones comunicativa.
persona digna, libre y normas transformaciones. • Reflexiona y argumenta • Organiza y desarrolla las ideas
trascendente • Maneja conflictos de manera  Comunica su comprensión sobre éticamente de forma coherente y
Cultiva y valora las constructiva las formas y relaciones • Vive su sexualidad de manera cohesionada.
CAPACIDADE
S
manifestaciones religiosas de su • Delibera sobre asuntos públicos geométricas. integral y responsable de acuerdo a •Utiliza convenciones del
entorno argumentando su fe de • Participa en acciones que  Usa estrategias y procedimientos su etapa de desarrollo y madurez. lenguaje escrito de forma
manera comprensible y promueven el bienestar común. para orientarse en el espacio. pertinente.
respetuosa Argumenta afirmaciones sobre • Reflexiona y evalúa la forma,
relaciones geométricas. el contenido y contexto del texto
escrito.
ACTIVIDAD Dios nos da reglas para Acordamos y escribimos nuestros Dónde están los materiales Los momentos que viví en Letramos nuestra aula
protegernos y ayudarnos. protocolos de bioseguridad. pandemia
Escribe el compromiso de ser Escribe sus acuerdos de Resuelve problemas con las Narra con coherencia momentos Escribe carteles de los sectores
una mejor persona practicando bioseguridad en el aula nociones “arriba”, “abajo”, “detrás” y que vivió en pandemia y expresa del aula.
EVIDENCIAS
los mandamientos. “delante”, utilizando materiales de las emociones que sintió.
distintos sectores del aula.
INSTRU-
MENTOS
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
• Ordena una secuencia de • Delibera sobre el cuidado de su • Expresa las posiciones de objetos • Observan imágenes y  Organiza sus ideas en torno a
imágenes. salud en el aula. y personas tomando como punto determinaran las emociones que los sectores del aula y utiliza
• Escribe los mandamientos en • Construye de manera colectiva de referencia su propia posición. les hace sentir. un vocabulario de uso
el recuadro correspondiente. un protocolo de bioseguridad. • Utiliza materiales de distintos • Escuchan una historia sobre el frecuente.
• Explica la presencia de Dios • Escribe los acuerdos de sectores del aula. túnel del tiempo y recuerdan  Escribe rótulos con el nombre
CRITERIOS
en el plan de salvación. bioseguridad a cumplir en el aula. • Hace uso de expresiones con hechos vividos en tiempo de de los sectores del aula en
DE
EVALUACIÓN • Convive de manera fraterna • Selecciona las imágenes de las nociones “arriba”, “abajo”, pandemia nivel de escritura que tiene.
con el prójimo respetando sus acciones que debe realizar para “detrás” y “delante” . • Dibujan o pegan imágenes de  Dialoga sobre lo que ha
diferencias. cuidar su salud en el aula y dos recuerdos de su vida en escrito en su texto y lo
• Escribe un compromiso de ser escuela. pandemia y dibuja la carita de la justifica a partir de los
una mejor persona. emoción que le hace sentir. grafismos o letras que ha
usado.
SESIÓN/HORA N° 12 10.45 – 1.00 N° 14 10.45 – 1.00 N° 16 10.45 – 1.00 N° 18 10.45 – 1.00 N° 20 10.45 – 1.00
AREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ED. FÍSICA
COMPE- Convive y participa Escribe diversos tipos de textos en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos en Asume una vida saludable
TENCIA democráticamente en la su lengua materna escritos en su lengua materna su lengua materna
búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las • Adecúa el texto a la situación  Obtiene información del texto • Adecúa el texto a la situación  Comprende las relaciones
personas comunicativa. escrito. comunicativa. entre la actividad física,
• Construye y asume acuerdos • Organiza y desarrolla las ideas  Infiere e interpreta información del • Organiza y desarrolla las ideas de alimentación, postura e
y normas de forma coherente y cohesionada. texto. forma coherente y cohesionada. higiene personal y del
• Maneja conflictos de manera • Utiliza convenciones del lenguaje  Reflexiona y evalúa la forma, el • Utiliza convenciones del lenguaje ambiente, y la salud.
CAPACIDAD constructiva escrito de forma pertinente. escrito de forma pertinente.
contenido y contexto del texto.  Incorpora prácticas que
ES • Delibera sobre asuntos • Reflexiona y evalúa la forma, el • Reflexiona y evalúa la forma, el mejoran su calidad de vida.
públicos contenido y contexto del texto contenido y contexto del texto
• Participa en acciones que escrito. escrito.
promueven el bienestar común.

ACTIVIDAD Acordamos y escribimos Nuestros nombres en el cartel de El lavado de manos me salva la Trazos van y trazos vienen cuando Practicamos nuestros juegos
nuestras normas de asistencia vida aprendo a escribir. preferidos respetando los
convivencia. protocolos de bioseguridad.
Cartel de normas de Protocolo de lavado de manos Escribe trazos utilizando el lápiz Juega respetando los protocolos
EVIDENCIAS Cartel de asistencia
convivencia correctamente. de bioseguridad.
INSTRUMEN
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
TOS
 Reflexionan sobre la  Escriben su nombre y lo  Identifica información explícita y  Escribe trazos con dirección  Comprende la importancia del
importancia de acordar reconocen entre los de sus relevante en el texto que lee izquierda-derecha. respeto a las reglas del juego.
normas para una buena compañeros. apoyándose de las palabras que  Escribe trazos con uniformidad de  Incorpora la práctica de
CRITERIOS convivencia.  Elaboran el cartel de asistencia. conoce. tamaño de cada una de ella medidas de bioseguridad en
DE  Escriben normas de  Explica el tema del texto que lee  Escribe trazos con fluidez y sus juegos y en las
EVALUACIÓ convivencia en nivel de a partir de la información explícita buena postura del cuerpo. actividades de su vida
N escritura. que identifica.  Escribe trazos con buena postura cotidiana.
 Opina sobre el contenido del del lápiz.  Explica la importancia del
texto que lee a partir de su propia lavado de manos después de
experiencia. jugar.
TERCERA SEMANA – 11 AL 15 DE ABRIL
FECHA LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
ACTIVIDAD Actividad 3. Identificamos lo que aprendimos en pandemia.
SESIÓN/
N° 21 8.45 – 10.15 N° 23 8.45 – 10.15 N° 25 8.45 – 10.15
HORA
8.00 – 8.45 LA HORA DE LA LECTURA
AREA COMP. TRANSVERSAL COMP. TRANSVERSAL RELIGIÓN
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera Construye su identidad como
manera autónoma autónoma persona humana, amada por Dios,
COMPE- digna, libre y trascendente,
TENCIA comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas *
  Define metas de aprendizaje.  Define metas de aprendizaje.  Conoce a Dios y asume su 
 Organiza acciones  Organiza acciones estratégicas identidad religiosa como persona
estratégicas para alcanzar sus para alcanzar sus metas de digna, libre y trascendente
CAPACIDA metas de aprendizaje -- aprendizaje --Monitorea y ajusta  Cultiva y valora las
DES Monitorea y ajusta su su desempeño durante el proceso manifestaciones religiosas de su
desempeño durante el de aprendizaje. entorno argumentando su fe de
proceso de aprendizaje. manera comprensible y
respetuosa
Identifico lo que aprendí de Identifico lo que aprendí en Jesús entregó su vida por amor al
ACTIVIDAD
comunicación. matemática prójimo.
EVIDENCIA Hoja de respuestas del Kit de Hoja de respuestas del Kit de Díptico de dibujos sobre la Semana
S evaluación de comunicación. evaluación de Matemàtica Santa
INSTRU-
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
MENTOS
 Se da cuenta de lo que debe  Se da cuenta de lo que debe  Secuencia imágenes de la pasión
CRITERIOS aprender al analizar la aprender al analizar la evaluación y muerte de Jesús.
DE evaluación de comunicación. de comunicación.  Narra brevemente los episodios
EVALUACIÓ  Propone acciones cortas para  Propone acciones cortas para de la Semana Santa.
N lograr sus aprendizajes. lograr sus aprendizajes.  Explica la presencia de Dios en el
plna de salvación.
SESIÓN/HORA N° 22 10.45 – 1.00 N° 24 10.45 – 1.00 N° 26 10.45 – 1.00
AREA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Resuelve problemas de forma, Escribe diversos tipos de textos en Crea proyectos desde los
COMPETENCIA
movimiento y localización su lengua materna lenguajes artísticos
 Modela objetos con formas  Adecúa el texto a la situación  Explora y experimenta los
geométricas y sus comunicativa. lenguajes del arte.
transformaciones.  Organiza y desarrolla las ideas de  Aplica procesos creativos.
 Comunica su comprensión forma coherente y cohesionada.  Evalúa y comunica sus procesos
sobre las formas y relaciones  Utiliza convenciones del lenguaje y proyectos
CAPACIDA
geométricas. escrito de forma pertinente.
DES
 Usa estrategias y  Reflexiona y evalúa la forma, el
procedimientos para contenido y contexto del texto
orientarse en el espacio. escrito.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Buscamos el tesoro Trazos van y trazos vienen Nos divertimos aplicando la
ACTIVIDAD
escondido cuando aprendo a escribir. técnica del embolillado.
Resuelve problemas de Escribe trazos utilizando el lápiz Imagen de la muerte de Jesús con
desplazamiento en el aula correctamente. la técnica del embolillado.
EVIDENCIA
según un referente, usando las
S
nociones: derecha, izquierda y
de frente.
INSTRU-
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
MENTOS
 • Describe los desplazamientos  Escribe trazos con dirección  Demuestra sus habilidades
que realiza para ir de un lugar izquierda-derecha , arriba abajo. artísticas al comunicar sus
a otro “derecha, “izquierda”,  Escribe trazos con uniformidad de sentimientos sobre la muerte de
CRITERIOS “de frente”. tamaño , grande pequeño. Jesús.
DE • Identifica datos de  Escribe trazos con fluidez y  Experimenta con la técnica del
EVALUACIÓ desplazamiento de objetos en buena postura del cuerpo. embolillado de papel con
N entornos cercanos, según un  Escribe trazos con buena postura precisión, fuerza y coordinación.
referente, expresándolos en del lápiz.
un bosquejo con material
concreto
III. MATERIALES.

• Hojas blancas o de colores

• Ilustraciones o dibujos.
• Lapicero
• Lápiz
• Lápices de colores
• Plumones
• Regla
• Borrador
• Tijera
• Tajador
• Pegamento o engrudo
• Portafolio del 2021 (Para guardar trabajos)
• Celular u otro medio de comunicación

IV. BIBLIOGRAFÍA:
 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2022:
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guiaprimaria.pdf
 VM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf
 Materiales educativos del Perú educa:
 https://www.perueduca.pe/#/home/comunidad/docente

Chepén, marzo del 2022

Docente de aula