UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CARACAS

Avenida Quitumbe y Calle E - Cooperativa Nuevo Camino - Sector Bello Horizonte

Telfonos: 3794608/3794346 Email: ue.cc@hotmail.com
SANTO DOMINGO-ECUADOR

DATOS INFORMATIVOS Quines somos?

Provincia: Santo Domingo de los Tschilas.

Cantn: Santo Domingo.
Proyecto: Club de Lectura Comprensiva LEE Y ...... JUEGA
!!!!!!!
Periodo: Indefinido
Responsable: Prof. Milton Bustillos Mena.
Beneficiarios. 80 estudiantes de Quintos Aos.

OBJETIVOS Para qu desarrollaremos este proyecto?

1.- Mejorar el nivel lector de los alumnos:

Aumentando la velocidad y la comprensin lectora de texto de acuerdo a la edad
cronolgica del estudiante.
Utilizando la lectura como herramienta de trabajo.
2.- Crear en los alumnos el hbito lector:
Utilizando la lectura como fuente de placer.
Utilizando la lectura como fuente de informacin y aprendizaje.
Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingstico y personal.
Despertar y aumentar el inters del alumno por la lectura.
Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del currculo.
Fomentar lectores capaces de desenvolverse con xito en el mbito escolar.
Lograr que la mayora del alumnado descubra la lectura como un elemento de
disfrute personal.
Fomentar en el alumno, a travs de la lectura, una actitud reflexiva y crtica ante las
manifestaciones del entorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar la atencin para captar con claridad las informaciones y aprendiendo a

distinguir las fundamentales de las menos relevantes.
Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos, para completar y
enriquecer la propia comprensin de los mismos.
Gozar con la lectura y utilizarla de manera ldica y recreativa par ocupar el tiempo
de ocio.
Hacer proyectos lectores a partir de los aspectos externos del texto: ttulos, temtica,
tipografa, ilustraciones
Fomentar el trabajo y la colaboracin en equipo mediante lecturas y dilogos en los
que intervengan varios personajes.
Presentar una actitud de escucha ante una narracin.
Posibilitar la narracin de cuentos.
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IMPORTANCIA Por qu lo hacemos?

Una vez realizada la evaluacin inicial para detectar el estado general de nuestros
alumnos en cuanto al nivel lector y el estado general de nuestro centro en cuanto a
propuesta de actividades en torno a la lectura, llegamos a las siguientes
conclusiones:
El nivel lector de nuestros alumnos es medio-alto, tanto si valoramos sus
habilidades lectoras (velocidad, comprensin, entonacin), como si valoramos la
presencia de la lectura dentro de su tiempo libre.
Las actividades propuestas por el centro, tanto en el mbito curricular (reas
propiamente dichas y actividades complementarias) como en el extracurricular son
muy variadas.
Desarrollar la capacidad de responder a preguntas sobre el libro ledo.

VALORES Y COMPROMISOS Cmo vamos a actuar y a participar?

Desarrollar la Convivencia armnica, solidaria, y responsable a travs del respeto.

Respetar la diversidad de pensamiento a la hora de intercambiar ideas con alguien
dentro del club y fuera de l.
Mostrar aprecio por las/los compaeros que viven en su entorno y pone en prctica
los valores.
Colabora con armona dentro del club de lectura al realizar un trabajo grupal.
Ser puntual en las horas de club y en la entrega de sus trabajos.
Traer libros de lectura y consultar sobre temas relacionados con el Club de Lectura.
Traer libros recomendados (por el profesor(a), por otros compaeros).
Fotocopiar textos de lecturas. De stos, cada nio lee uno semanalmente y
completa una ficha, haciendo luego una puesta en comn sobre lo que han ledo y
aprendido.
En el Club de lectura se realizan actividades de lectura eficaz en torno a un texto,
el cual es ledo en clase por todos; estas actividades se recogen en un cuadernillo
de trabajo individual, elaborado por cada estudiante.

ACTIVIDADES Qu vamos a hacer?

Localizacin de datos o temas que tengan relacin con lo curricular.

Lectura y comentario de textos, incluidos los de leyendas, poesas, refranes,
adivinanzas, rimas, acrsticos, jeroglficos, crucigramas, sopas de letras, anagramas
y lecturas dramatizadas.
Actividades de lectura activa: invencin de cuentos, dilogos, textos
incompletos,
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Actividades de ilustracin de las lecturas (personajes, escenas determinadas,

secuencias,)
Utilizacin del diccionario como instrumento de localizacin del vocabulario
desconocido.
Trabajo especfico de tcnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de
textos: ideas principales y secundarias, resmenes,
Trabajo de fluidez y entonacin adecuadas, a partir de textos adaptados a su nivel.
Localizacin de textos sencillos para completar trabajos de clase.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS A FOMENTAR EL INTERS POR LA

LECTURA:
Leer en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva como modelo en cuanto a
ritmo, entonacin... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que
fomenta.
Realizar exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que
ms les ha gustado.
Visionar pelculas o vdeos relacionados con ciertos personajes, ambientes,
animales, costumbres, otras culturas.
Visionar pelculas o vdeos relacionados con ciertos personajes, ambientes,
animales, costumbres, otras culturas.

REALIZAR ACTIVIDADES DE ANIMACIN LECTORA PARA

DESPERTAR LA IMAGINACIN Y EL INTERS POR LA LECTURA DE
UN DETERMINADO LIBRO, PERSONAJE O TEMA.

DIRIGIDAS A DESARROLLAR LA COMPRENSIN LECTORA:

Realizar actividades encaminadas a la planificacin de la lectura:

Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivacin y fomenta el
debate sobre el texto)
Elegir las tcnicas de comprensin que se estimen ms adecuadas al propsito de la
lectura (buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...)

REALIZAR ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA SUPERVISIN DE LA

LECTURA:

Verificar cmo se va comprendiendo lo que se lee utilizando diversas tcnicas

cognitivas de comprensin como la relectura, lectura recurrente, lectura continuada,
lectura simultnea, imaginar el contenido del texto, formular hiptesis...
Determinar dnde se encuentran las dificultades de comprensin (palabras,
expresiones, prrafos...

REALIZAR ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN SOBRE LA

COMPRENSIN DEL TEXTO:
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Valorar si se ha comprendido o no, Qu he comprendido?, Qu dificultades?

Identificar las causas de la no comprensin, Por qu no lo comprendo?, Leo
deprisa?, El vocabulario es difcil?...
Reflexionar sobre las tcnicas cognitivas empleadas para comprender, me ayudan
o no?
Trabajar estrategias lectoras adecuadas al nivel del alumnado: entonacin, dilogos,
musicalidad de la rima, fluidez lectora, exactitud lectora...
Realizar actividades escritas posteriores a la lectura siguiendo el modelo propuesto:
una carta, una invitacin, una receta...

ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL MBITO COMPLEMENTARIO A

LO CURRICULAR (DE AMPLIACIN DE CONTENIDOS, DENTRO DEL
HORARIO LECTIVO):

Actividad de cuentacuentos para todos los niveles de Educacin Infantil, con una
periodicidad semanal. Esta actividad estar coordinada por la responsable de
Audicin y Lenguaje del Equipo de Atencin Temprana y por la coordinadora del
Ciclo. Entre los objetivos que se persiguen est el de fomentar en los nios el inters
por el cuento como libro de lectura y fuente de informacin.
Elaboracin de un cuadernillo individual Mis amigos los libros que constar,
como mnimo, de las fichas que recogern una iniciacin a la reflexin sobre los
libros ledos.
Actividad de (libro ledo por todos y establecimiento de debate).

RECURSOS Con qu lo vamos a hacer?

Humanos:
Para la realizacin del plan contamos con la implicacin de todos los profesores, la
coordinacin de las actividades que realiza el maestro encargada del club y, en
especial, la colaboracin de los tutores de los dems aos.
Adems, es necesaria la intervencin de una Biblioteca para la formacin en
actividades de animacin a la lectura.

Materiales:

Publicaciones peridicas: revistas, cmics, etc.

Materiales multimedia: CD-ROM, DVD, vdeos, etc.
Materiales de animacin a la lectura que editan especficamente algunas editoriales.

RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS Con quines contamos?

Para la realizacin del plan contamos con la implicacin de todos los profesores, la
coordinacin de las actividades que realiza el maestro encargada del club y, en
especial, la colaboracin de los tutores de los dems aos.
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Recabar informacin de las familias sobre los hbitos lectores de sus hijo/as y sobre
cmo se vive en casa la lectura como fuente de disfrute.
Pedir colaboracin a las familias para desarrollar las actividades propuestas dentro
del Club con el fin de crear nuevos lectores entre sus hijos/ as.
Estimular la lectura de padres e hijos creando un espacio dnde compartir las
vivencias del da.
Promover el uso de la biblioteca de los hogares como espacio para el trabajo en
equipo, de forma especial en aquellas reas que impliquen las consultas
bibliogrficas o audiovisuales.

RESULTADOS Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

El plan se evaluar por parciales en el Club analizando la puesta en prctica del
plan, la consecucin de los objetivos y proponiendo mejoras para el siguiente
parcial.

POSTERIORMENTE, EN REUNIONES DE DOCENTES DE QUINTOS

AOS, AUTORIDADES Y PADRES DE FAMILIA, SE VALORAR:

Grado de consecucin de los objetivos propuestos en el Club de Lectura para

redisear, si es necesario, las actividades del siguiente parcial y quimestres.
Se valorar el grado de satisfaccin de los profesores implicados en la puesta del
Club de Lectura Comprensiva.
Se analizarn las dificultades encontradas y se vern posibles soluciones.
Esta valoracin sirve al coordinador del Club de Lectura para, juntamente con las
aportaciones de los Equipos de Quintos Aos, elaborar el informe de Evaluacin
Final que forma parte de todos los clubes de la Unidad Educativa.

CRONOGRAMA Cundo lo vamos a hacer?

BIBLIOGRAFA De dnde obtengo informacin?