CBT TLALNEPANTLA - Plan de Trabajo Del Colegiado de Plantel 21-22 - SEM 1

“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBSISTEMA: BACHILLERATO TECNOLÓGICO
ZONA ESCOLAR: BT013 PLANTEL: CBT LIC. ADOLFO LÍPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA
CCT: 15ECT0049A TURNO: VESPERTINO
Plan de Trabajo del Colegiado de Plantel
Ciclo Escolar: 2021-2022

Septiembre 2021
CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

15ECT0049A@edugem.gob.mx
Retorno del Durazno S/N, U. Hab. Adolfo López Mateos, C.P. 54070, Tlalnepantla de Baz, Estado de México.
Tel.: (01 55) 53625488. Correo electrónico: 15ECT0049A.CBT
➢ PRESENTACIÓN
En el marco de la implementación del Nuevo Modelo para la Educación Media Superior – Modelo Educativo Para la Educación
Obligatoria, ahora en su operación total para el perfil de egreso de la primera generación producto de este modelo educativo, es
necesario generar acciones que involucren a todos los integrantes de la comunidad educativa en su concreción, particularmente
aquellas que correspondan al Nuevo Currículo de la Educación Media Superior, su plan de estudios y sus programas de estudio
actualizados del componente básico del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCC), concebido como aquel que
“…Se articula con el nivel de formación precedente –Secundaria–, aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y
las humanidades, y es obligatorio. La formación básica aporta fundamentos a la propedéutica y a la profesional. Sus asignaturas se
abordan principalmente en los cuatro primeros semestres, y se distribuyen en cinco campos disciplinares (Matemáticas, Ciencias
experimentales, Ciencias sociales, Comunicación y Humanidades).” (SEP, pág. 10)
Con el propósito de profundizar en su conocimiento, articular y operar en el CBT Lic. Adolfo López Mateos, Tlalnepantla, el Nuevo
Currículo de la Educación Media Superior, se elabora el Plan de Trabajo Colegiado de Plantel, entendiendo la planeación como un
proceso en el que se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan opciones y recursos del área de educación, que
permitan planear actividades factibles de realizar en un periodo determinado de trabajo como lo es el ciclo escolar 2020-2021. Dado
lo novedoso de esta reforma y su inmediatez, tanto en la concepción de sus principales elementos curriculares, como en su
operatividad, se propone, se consensa y se elabora, la presente planeación anual en su primer semestres y que tendrá modificaciones
para enriquecerse y ser viable en el segundo semestre, con las aportaciones del personal docente y directivo en las reuniones de
Trabajo Colegiado del CBT Lic. Adolfo López Mateos, Tlalnepantla, con el propósito fundamental de continuar el conocimiento y la
implementación del nuevo modelo, así como su propuesta curricular y sus planes de estudio atendiendo los cinco elementos
fundamentales del currículo:
1. Aprendizajes Esperados
2. Evaluación continua y diversificada de los aprendizajes

3. Transversalidad curricular
4. Trabajo Colegiado
5. Formación continua docente
Se proponen, una serie de actividades, así como un proceso de evaluación permanente y continua, que nos indique la pertinencia de
las propuestas, el nivel de concreción que dicho modelo ha alcanzado en nuestra institución respecto del desarrollo de competencias,
ya que, si se diseña un plan de trabajo y se pone en funcionamiento, es indispensable saber qué es lo que se logra con cada iniciativa
de acción.
La evaluación permanente propiciará el diálogo y la reflexión docente sobre dichos logros, validando, precisando y reorientando las
acciones, tiempos e instrumentos para el alcance de los fines propuestos, sobre todo en los tiempos en los que a causa de la
contingencia sanitaria por la pandemia de Covid19, la educación en su totalidad ha sufrido grandes y repentinos cambios, pasando de
ser presencial a ser totalmente a distancia y en el mejor de los casos híbrida, y cullos cambios han impactado fuertemente a la sociedad
en su conjunto.

➢ OBJETIVOS
1. Disminuir el índice de abandono escolar causado por la educación a distancia que se ha implementado en
tiempos de pandemia, así como la reprobación en asignaturas de los campos disciplinares de Matemáticas,
Ciencias Experimentales e Inglés, mediante el acompañamiento académico y la tutoría.
2. Mejorar y fortalecer los indicadores de logro académico mediante la puesta en práctica de propuestas
didácticas innovadoras y la atención a estudiantes vulnerables, que permitan el afianzamiento de
aprendizajes significativos.
3. Mejorar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), a través del intercambio de experiencias y recursos entre el personal
docente

➢ MODALIDAD DE COLEGIADO AL INTERIOR DEL PLANTEL
CUERPO COLEGIADO DE PLANTEL
ACADEMIA POR:
CAMPO DISCIPLINAR: 1. MATEMÁTICAS POR SEMESTRE: 1 / 2021-2022

2. COMUNICACIÓN
3. CIENCIAS EXPERIMENTALES
4. CIENCIAS SOCIALES
5. HUMANIDADES
* CAMPO PROFESIONAL
POR CARRERA
* POR FUNCIÓN: ORIENTACIÓN

➢ HISTÓRICO DE INDICADORES ACADÉMICOS
% % % EFICIENCIA
CICLOS
APROBACIÓN REPROBACIÓN APROVECHAMIENTO DESERCIÓN TERMINAL
ESCOLARES
2017-2018 68.6 % 33.4 % 7.4 12.4 % 66.9 %
2018-2019 69.8 % 30.2 % 7.4 15.1 % 65.7 %
2019-2020 82.1 % 17.9 % 7.8 15.3 % 62.5 %
META 83 % 17 % 7.9 15 % 65 %
2020-2021 8.2 % 18 % 8.3 9.7 63 %
META
85 % 15 % 8.3 9% 65 %
2020-2021

➢ FODA
FORTALEZAS
✓ El perfil profesional del personal docente

✓ El compromiso del personal docente
OPORTUNIDADES
✓ Aplicación de las Tic y las Tac a través de la planeación interactiva para el

personal hacer más significativo el aprendizaje
DEBILIDADES
✓ Carecer de instalaciones propias y adecuadas (actualmente la Secundaria
ESTIC 38, comparte sus instalaciones con el CBT Lic. Adolfo López Mateos,
Tlalnepantla)
✓ Carencia de infraestructura para el uso de equipo de cómputo e internet
✓ Perfil de ingreso de estudiantes de primer semestre (aprendizajes deficientes
en las asignaturas de Español y Matemáticas)
✓ Bajo desempeño académico del alumnado a causa de la pandemia de
Covid19 y el trabajo a distancia

✓ Escaza vinculación con el sector de servicios para el desarrollo de prácticas
profesionales
✓ Alto índice de bajas por reprobación
AMENAZAS
✓ La baja de estudiantes a causa de la pandemia Covid19 y el bajo rendimiento
académico
✓ Falta de recursos tecnológicos y de conectividad a internet para impartir y
recibir educación a distancia

➢ DIAGNÓSTICO ACADÉMICO
El cuadro comparativo de referencia con indicadores académicos de cuatro años atrás muestra que en los ciclos
escolares comprendidos entre 2017 y 2021, se ha disminuido el índice de aprobación en 13.4 puntos
porcentuales, pasando de 68.6 % a 82 %, sin lograr el 83% proyectado. El índice de aprovechamiento se ha
incrementado 0.9 décimas, pasando de 7.4 a 8.3, poniendo de manifiesto que se ha abatido paulatinamente la
reprobación y mejorado el aprovechamiento del alumnado, lo cual no es suficiente y los esfuerzos durante el
presente ciclo escolar estarán encaminado a su mejora progresiva.
En cuanto a los índices de abandono escolar o deserción, en los años comprendidos de 2017 a 2020, los
resultados muestran una condición adversa y al alza, ya que en ese periodo pasamos de 12.4 % a 15-3 %, lo que
representó un incremento de 2.9 % puntos porcentuales y 52 jóvenes que abandonaron sus estudios tan sólo en
el ciclo escolar 2019-2020. Situación sustancialmente diferente la que registramos en el ciclo escolar 2020-2021,
ya que, con la intervención pedagógica y la atención a los estudiantes con vulnerabilidad, logramos disminuir el
abandono escolar a 9.7 %.
En relación con la eficiencia terminal, concluimos el ciclo escolar 2020-2021, con un 60 %
No obstante, el análisis FODA nos permite identificar los aspectos que son prioritarios en su atención, tal es el
caso de los estudiantes vulnerables cuyo perfil de ingreso al nivel medio superior se encuentra por debajo de lo
deseable, lo que propicia su rezago académico y con ello el abandono escolar a causa de la reprobación en
asignaturas del campo disciplinar de Matemáticas, Ciencias Experimentales e Inglés, impactando directamente
en la eficiencia terminal que logra la institución.

Por otra parte, es indispensable que el personal docente, de orientación y directivo, logremos avanzar en el manejo
de las TIC y las TAC, sobre todo en momentos en que la pandemia de Covid19, nos ha obligado a impartir
educación a distancia, y a la par de esto, surge la necesidad de impulsar proyectos académicos que permitan un
mayor acercamiento con los estudiantes, sobre todo con los de nuevo ingreso, para los cuales el acompañamiento
académico es una necesidad.
De igual manera, el proyecto de Planeación interactiva permitirá fortalecer en los estudiantes la autonomía para
realizar el trabajo académico, así como el mayor dominio de los docentes sobre el aprendizaje híbrido y el manejo
de plataformas.

➢ TEMAS ESTRATÉGICOS
1.- Desarrollar las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco

Curricular Común (MCC)
PROBLEMÁTICA:
De acuerdo con el diagnóstico realizado, el problema fundamental para lograr desarrollar las competencias del
MCC, sean estas genérica o disciplinares, se encuentra en el perfil de ingreso de los estudiantes provenientes del
nivel básico, su proceso de adaptación al contexto escolar, las habilidades desarrolladas y la carga académica,
terminan convirtiéndose en caldo de cultivo de diversos motivos para el rezago académico, la reprobación y la
deserción, incidiendo directamente en los campos disciplinares de matemáticas y ciencias experimentales.
LOGRO
META ACCIONES INDICADOR FECHA RESPONSABLES
FINAL
Nivelar Fortalecer el perfil de ingreso de los Aplicación de 20 de Docentes del campo
académicamente al estudiantes de primer semestre, a evaluaciones septiembre profesional de
80% de los estudiantes través de un curso propedéutico en el de a 12 de matemáticas,
de nuevo ingreso. que se aborden temas estratégicos (15 a 30 de noviembre comunicación e
para el alcance de las competencias. noviembre) de 2021 inglés
Aprobación del 90 % Reforzamiento de aritmética básica Indicadores 6 de Profra. Adriana

de los estudiantes en académicos septiembre Vega Lara
las asignaturas del de 2021 a
17 de

LOGRO
FINAL
campo disciplinar de diciembre Profra. Tania Karina
matemáticas de 2021 Correa Cano
Profr. José Luis
Solís Gutiérrez
Aprobación del 90 % Uso de simuladores sobre con temas Seguimiento de 6 de Profra. Sylvia
de los estudiantes en científicos, a través de los cuales los estudiantes septiembre Guadalupe Aguilar
asignaturas del campo estudiantes se acerquen al Indicadores de 2021 a Cázares
disciplinar de ciencias conocimiento y pongan en práctica los académicos 17 de Profr. José Antonio
experimentales, con un aprendizajes obtenidos. diciembre Canales Torres
promedio mínimo de de 2021 Profra. Araceli
7.3 Acevedo Cruz
Uso de plataformas digitales para Seguimiento de 6 de
dinamizar las clases de inglés y estudiantes septiembre
mejorar los aprendizajes de los Indicadores de 2021 a
estudiantes. académicos 17 de
Aprobación del 86 % Profra. Ma Irasema
diciembre
de los estudiantes en González Belo
de 2021
la asignatura de inglés Profra. Siladllin
Desarrollo de tutoría individual a Seguimiento del 20 de
con promedio mínimo Wusterhaus
estudiantes con dificultad en el desempeño de septiembre
de 7.5 Jaramillo
aprendizaje del idioma inglés. los estudiantes de 2021 a
17 de
diciembre
de 2021
Empleo de la plataforma “Capacítate Constancia del Septiembre María Mirna Blanco
para el empleo”, mediante la cual los curso concluido a Jiménez
estudiantes realicen el curso de noviembre María Esther García
Ortografía y redacción, para la mejora de 2021 Canales
de su desempeño. Abinadab Loyola
Cruz
Pedro Alba Ornelas

2.- Dar seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los
estudiantes: aprobación, reprobación, aprovechamiento y deserción o abandono
escolar, así como los resultados de evaluaciones internas y externas.
PROBLEMÁTICA:
Tomando como referencia el análisis de indicadores y el análisis FODA, se consideran como problema
fundamental el abandono escolar de los estudiantes de primero y segundo semestre, donde se registra la mayor
incidencia, seguido de los estudiantes de tercero y quinto semestre, en todos ellos causado por el bajo rendimiento
académico y la reprobación en asignaturas de los campos disciplinares de Matemáticas, Ciencias Experimentales
y en el idioma Inglés, lo mismo que en los módulos profesionales de la carrera de Técnico en Informática,
repercutiendo directamente en los resultados de la eficiencia terminal, traduciéndose en la pérdida de un grupo
de 50 estudiantes en promedio.
LOGRO
FINAL
Seguimiento personalizado del * Listas de cotejo 13 de * Docentes del
desempeño de los estudiantes en de los docentes septiembre campo disciplinar de
asignaturas del campo disciplinar de * Seguimiento de 2021 a matemáticas
Matemáticas, del idioma inglés y de individual de los 14 de * Docente del
Disminuir el abandono los módulos profesionales de la estudiantes enero de idioma inglés
escolar de 9.7% a 9 % carrera de Técnico en Informática 2022 * Docentes de los
submódulos
profesionales de la
carrera de Técnico
en Informática

LOGRO
FINAL
Impulsar el programa Yo no Informe * 4 de Personal de
abandono como mecanismo para la estadístico octubre orientación
retención de estudiantes mensual * 8 de
noviembre
* 13 de
diciembre
Disminuir el índice de Realizar tutoría académica en Resultados 4 de * Profra. Ma
reprobación del 18% al asignaturas del campo disciplinar de académicos octubre de Irasema González
15% Matemáticas, del idioma inglés y de (cuadros F1) de 2021 a 14 Bello
los módulos profesionales de la los periodos tres de enero * Profra. Dayanira
carrera de Técnico en Informática periodos de 2021 Solís Romero
parciales de
evaluación
Incrementar el índice Dar seguimiento a los resultados Indicadores 13 de Subdirectora
de eficiencia terminal académicos e implementar acciones académicos septiembre Escolar,
del 3% al 65% remediales de los problemas que de 2021 a Profra. María
surjan de forma emergente, a través Seguimiento de 14 de Teresa Ayala
de planes de trabajo complementario estudiantes enero de Vázquez
realizado por el 2022
personal de Personal de
Orientación Orientación
Acompañamiento
a personal
docente a través
de reuniones de
trabajo
personalizadas

3.- Desarrollar y fortalecer las competencias disciplinares y pedagógicas de los

directivos y docentes.
PROBLEMÁTICA:
En tiempos de transición académica y del modelo a distancia al modelo híbrido, a causa de la pandemia de
Covid19, la educación en su totalidad ha sufrido grandes y repentinos cambios, los cuales han impactado
fuertemente a la sociedad en su conjunto, y particularmente a los docentes de nuestra institución. Éstos a la fecha
con mayores herramientas y mejor manejo de la tecnología. Sobre la marcha y a la par de conocer los programas
de estudio y el modelo educativo, hemos tenido que aprender a manejar dispositivos para la comunicación a
distancia, aplicaciones educativas, plataformas digitales diseñadas para la educación, así como descubrir los
diferentes usos que se puede dar al internet más allá del entretenimiento.
Unido a lo anterior, y a la par del conocimiento y manejo de los programas, surge la necesidad de explorar en la
red, los recursos digitales en los que podemos apoyarnos para impartir educación y desarrollar su proceso
(planeación, ejecución y evaluación), de aquí la necesidad de realizar las acciones siguientes complementarias a
la elaboración de la planeación interactiva:
LOGRO
FINAL
Capacitar al 100 % del 1. Abrir espacios para compartir Plataforma 23 de Subdirección
personal docente, en el experiencias en la elaboración y Sities agosto a escolar
manejo de las TIC y empleo de la planeación interactiva 15 de
las TAC septiembre Personal docente de
apoyo

LOGRO
FINAL
24 de
septiembre
27 de
octubre
30 de
noviembre
20 de
diciembre
24 de
2. Compartir en colegiado recursos Agendas y septiembre Personal docente
digitales de la planeación interactiva Actas de
para apoyar el aprendizaje trabajo 27 de
colegiado octubre
30 de
noviembre
20 de
diciembre
3. Afianzar las habilidades para Plataforma 27 de Subdirección

trabajar la aplicación de Classroom y Classroom octubre escolar
su información estadística
30 de Personal docente
noviembre

LOGRO
FINAL
Reconocimiento del Exposición sobre el contenido de los Agendas y 27 de Subdirección
100 % de los docentes planes y programas de estudio de las actas de trabajo octubre Escolar y personal
de planes y programas asignaturas del MCC y los Módulos colegiado docente de las
de estudio profesionales 30 de academias de
Planeación noviembre campo disciplinar
didáctica

➢ PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD
BACHILLERATO GENERAL
EJES TRANSVERSALES: SOCIAL, AMBIENTAL, SALUD, HABILIDADES LECTORAS, HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES.
EJE ASIGNATURAS
NOMBRE DEL PERIODO DE
TRANSVERSAL A O TALLERES ACCIONES
PROYECTO REALIZACIÓN
DESARROLLAR INVOLUCRADAS

BACHILLERATO TECNOLÓGICO
PUNTO DE ENCUENTRO: PROYECTO DE APOYO A DOCENTES
ASIGNATURAS O
NOMBRE DEL APRENDIZAJE A PERIODO DE
TALLERES ACCIONES
PROYECTO DESARROLLAR REALIZACIÓN
INVOLUCRADOS
Plataforma Classroom, Dominio de proceso de Asignaturas del MCC: El personal de orientación 24 de septiembre a 20
una evaluación calificaciones la plataforma Asignaturas de primer realizará las acciones de diciembre de 2021
pertinente semestre y submódulos siguientes:
profesionales
Identificación de áreas de
oportunidad del personal
docente
Revisión de plataforma
(completa y organizada)
Identificación de elementos
faltantes en plataforma
(información)
Participación en espacios de
Jornada académica para
capacitación

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
EJES TRANSVERSALES: SOCIAL, AMBIENTAL, SALUD, HABILIDADES LECTORAS.
EJE ASIGNATURAS
NOMBRE DEL PERIODO DE
TRANSVERSAL A O TALLERES ACCIONES
PROYECTO REALIZACIÓN
DESARROLLAR INVOLUCRADAS

NOMBRE Y FIRMA DE PARTICIPANTES Y APROBACIÓN DEL PLAN

PRESIDENTE
PROFRA. BERTHA AGUILERA SOTOMAYOR
SECRETARIO
PROFRA. MARÍA TERESA AYALA VÁZQUEZ
VOCALES DE ACADEMIAS
COMUNICACIÓN ABINADAB LOYOLA CRUZ
INGLÉS SILADLLIN WUSTERHAUS JARAMILLO
MATEMÁTICAS TANIA KARINA CORREA CANO

CIENCIAS EXPERIMENTALES JOSÉ ANTONIO CANALES TORRES
CIENCIAS SOCIALES CÉSAR ORNELAS VEGA
HUMANIDADES CARLOS GUSTAVO VIÑAS MENDOZA
TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN ALEJANDRA CRUZ CASTAÑEDA
TÉCNICO EN INFORMÁTICA ITZELL GUADALUPE RUBIELSS GUZMÁN
TÉCNICO EN DISEÑO ASISTIDO POR HÉCTOR EFRÉN UGALDE AGUILAR

COMPUTADORA
ORIENTACIÓN ADRIANA GONZÁLEZ GÓMEZ
Vo. Bo
_____________________________________ ______________________________
PROFRA. ADRIANA BENAVIDES COREÑO
DRA. IRMA GONZÁLEZ ROSENDO
ASESOR METODOLÓGICO ZONA BT 013
SUPERVISORA ZONA BT 013


CBT TLALNEPANTLA - Plan de Trabajo Del Colegiado de Plantel 21-22 - SEM 1

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

SUBSISTEMA: BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CCT: 15ECT0049A TURNO: VESPERTINO

Plan de Trabajo del Colegiado de Plantel

Ciclo Escolar: 2021-2022

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

➢ MODALIDAD DE COLEGIADO AL INTERIOR DEL PLANTEL

CUERPO COLEGIADO DE PLANTEL

CAMPO DISCIPLINAR: 1. MATEMÁTICAS POR SEMESTRE: 1 / 2021-2022

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

➢ HISTÓRICO DE INDICADORES ACADÉMICOS

2018-2019 69.8 % 30.2 % 7.4 15.1 % 65.7 %

2019-2020 82.1 % 17.9 % 7.8 15.3 % 62.5 %

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

✓ El perfil profesional del personal docente

✓ Aplicación de las Tic y las Tac a través de la planeación interactiva para el

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

En relación con la eficiencia terminal, concluimos el ciclo escolar 2020-2021, con un 60 %

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

1.- Desarrollar las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco

Aprobación del 90 % Reforzamiento de aritmética básica Indicadores 6 de Profra. Adriana

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

3.- Desarrollar y fortalecer las competencias disciplinares y pedagógicas de los

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

3. Afianzar las habilidades para Plataforma 27 de Subdirección

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

NOMBRE Y FIRMA DE PARTICIPANTES Y APROBACIÓN DEL PLAN

PROFRA. BERTHA AGUILERA SOTOMAYOR

PROFRA. MARÍA TERESA AYALA VÁZQUEZ

COMUNICACIÓN ABINADAB LOYOLA CRUZ

INGLÉS SILADLLIN WUSTERHAUS JARAMILLO

MATEMÁTICAS TANIA KARINA CORREA CANO

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

CIENCIAS SOCIALES CÉSAR ORNELAS VEGA

HUMANIDADES CARLOS GUSTAVO VIÑAS MENDOZA

TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN ALEJANDRA CRUZ CASTAÑEDA

TÉCNICO EN INFORMÁTICA ITZELL GUADALUPE RUBIELSS GUZMÁN

TÉCNICO EN DISEÑO ASISTIDO POR HÉCTOR EFRÉN UGALDE AGUILAR

ORIENTACIÓN ADRIANA GONZÁLEZ GÓMEZ

CBT LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS, TLALNEPANTLA, CCT 15ECT0049A

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