EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE WILLAKUY DIVERRSIFICADO ” –SEMANA 34-

I) DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. JOSÉ MARÍA ARGUEDAS-HUANIPACA 1.5 Director WILSON MENDOZA MEDINA
1. Área (s) Comunicación 1.6 Medio Web
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1. Ciclo (s) VII 1.7 Semana 34 ACTIVIDAD N° 02
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1. Docente LUZ MARINA MOREYRA JARA 1.8 Fecha Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021
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II) PLANIFICACIÓN DE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE 17 DE NOVIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2021.
Año tras año, la identidad cultural constituye un proceso que en la actualidad se encuentra muy poco atendido por parte de las autoridades nacionales,
regionales y locales. A pesar que a primera vista, pudiéramos señalar que dentro de las políticas educativas se encuentra presente; sin embargo, al analizar
la forma cómo se está desarrollando, podemos darnos cuenta que aún falta mucho por trabajar. No obstante, la comunidad educativa arguediana, ha
observado esta pérdida de la identidad cultural en las familias y por ende en los y las estudiantes por la falta de oportunidades en este contexto actual de
emergencia sanitaria por la pandemia del COVID – 19. Motivo por el cual, los docentes de la Institución Educativa Secundaria “José María Arguedas” del
distrito de Huanipaca, planteamos desarrollar un Proyecto de aprendizaje denominado “Willakuy”- el cual constituye en un festival de manifestaciones
Situación culturales, revirtiendo la coyuntura actual como oportunidad para revalorar estas manifestaciones culturales ancestrales, a través de la recopilación de
contextualizado información sobre las costumbres y tradiciones practicadas aún por las familias de la comunidad.
/adaptado Ahora, nos preguntamos para descubrir nuestra identidad:¿Quién soy? ¿Cuáles son mis raíces ancestrales? ¿Por qué debo revalorar mis costumbres y
tradiciones? ¿Que tan importante será conocer mi identidad?
Somos estudiantes del tercer grado del distrito de Huanipaca, ahora, nos proponemos desarrollar un proyecto institucional denominado “Willakuy”
interpretando historias desde la convivencia escolar en tiempos de covid-19.
Definir nuestra identidad en este contexto actual de emergencia sanitaria por la pandemia del COVID – 19. El cual nos permitirá tener una vision de uno
mismo y lo que queremos ser.
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GRADOS
TERCERO A-B
TÍTULO DE LA SESIÓN Contruyendo nuestra identidad y revalorando nuestras costumbres y tradiciones de nuestra comunidad de Huanipaca.

PROPOSITO DE LA Definir nuestra identidad en este contexto actual de emergencia sanitaria por la pandemia del COVID – 19. El cual nos permitirá tener una
SESIÓN (Lo que debe lograr el vision de uno mismo y lo que queremos ser.
estudiante)
COMPETENCIAS Competencias y capacidades Criterios de evaluación Producciones/ actuaciones
CAPACIDADES
Identifica información explícita, relevante y complementaria de los textos Construimos nuestra
Lee diversos tipos de textos
expositivos que lee seleccionando datos y detalles específicos. identidad conociendo las
escritos en su lengua materna
• Infiere e interpreta la información de los textos expositivos que lee costumbres y tradiciones de
identificando el tema, el propósito y las ideas implícitas. nuestra comunidad.
• Integra información explícita e implícita en distintas partes de los textos
expositivos al realizar una lectura intertextual.
• Opina sobre el contenido de los textos expositivos que lee considerando
ENFOQUE TRANSVERSAL Valores Actitudes
Enfoque intercultural Identidad Los estudiantes respetan las diferencias socioculturales y promueven el intercambio entre
cultural
personas culturalmente diversas. Asimismo,Fomenta la convivencia así como el respeto a la
identidad propia…
EVIDENCIA (reto) Construimos nuestra identidad conociendo las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.

ACTIVIDADES DE Actividad de aprendizajes:

APRENDIZAJE 1.-ACTIVIDAD: Estimados estudiantes en esta semana vamos a conocer sobre el contexto cultural de la comunidad del distrito de
(Según el caso y la necesidad: Huanipaca:
contextualizar, adecuar,
analizar más información y/o  Lee y recupera infromación de la identidad cultural.
articular con otros saberes).  Infiere y concluye la información de las costumbres y tradiciones culturales de Huanipaca.
USO DEL CUADERNO DE  Reflexiona de forma permanente sobre la construcción de la identidad y las costumbres y tradiciones culturales de Huanipaca.
TRABAJO. (Si utilizas, anota
RETO N°1- Construimos nuestra identidad conociendo las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.
el número de páginas)
RETROALIMENTACIÓN Muy bien estimados estudiantes, después de haber leido los texos expositivos continuos aprovechando este espacio de
reflexión, y responde con sinceridad a las siguientes preguntas :
 ¿Qué hemos realizado el día de hoy?
 ¿ ¿Qué tipo de texto hemos leido?
¿En qué otras situaciones de la vida puedes aplicar lo que aprendíste?
Todos estos pasos regístrala en una hoja y archívalo en tu portafolio.

LOGROS DEL DOCENTE
Los estudiantes en su gran mayoría participan en las clases
virtuales por medio del aplicativo el Google Meet.
Se logró el contacto con al menos el 95 % de los estudiantes,
a quienes se les fue acompañando desde el enfoque del área
de comunicación de manera semipresencial.
DIFICULTADES DEL DOCENTE
Muchos de los estudiantes tienen problemas de internet y
en otros casos no tienen acceso al internet para enviar sus
evidencias e ingresar a las clases virtuales por el Meet
programado por I.E.
No todos acceden a las clases virtuales por el Mett
porque priorizan sus actividades particulares como la
siembra y la cosecha y trabajos particulares motivo por el
cual no envían sus evidencias de manera oportuna.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO
Sería interesante que los estudiantes participen en las
clases semipresenciales en un 100%.
El responsable de recoger las evidencias o fichas de
aprendizaje debería revisar minuciosamente si las
actividades de aprendizaje han sido desarrolladas.

Docente : LUZ MARINA MOREYRA JARA

 COMUNICACIÓN 3°A-B
“ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIVERSIFICADA DE LA SEMANA-N°34”-ACT.N°02
NOMBRE DEL PROF. LUZ MARINA MOREYRA JARA
DOCENTE :
NOMBRE DEL Grado y
ESTUDDIANTE: Sección
PROPÓSITO DE Definir nuestra identidad en este contexto actual de emergencia FECHA: 24/11/2021
SESIÓN: sanitaria por la pandemia del COVID – 19. El cual nos permitirá
tener una vision de uno mismo y lo que queremos ser.
Competencia CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA/PRODUCTO
Identifica información explícita, relevante y complementaria de los textos Construimos nuestra
Lee diversos tipos de
expositivos que lee seleccionando datos y detalles específicos. identidad conociendo
textos escritos en su
• Infiere e interpreta la información de los textos expositivos que lee las costumbres y
lengua materna
identificando el tema, el propósito y las ideas implícitas. tradiciones de
• Integra información explícita e implícita en distintas partes de los textos nuestra comunidad.
expositivos al realizar una lectura intertextual.
• Opina sobre el contenido de los textos expositivos que lee considerando
ACTIVIDAD 1: Construimos nuestra identidad conociendo las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.
Nuestra identidad está construida a partir de las historias, experiencias y valores que hemos ido incorporando
desde nuestra niñez; es decir formamos nuestra identidad en base a recuerdos y experiencias...
¡Empecemos la aventura de leer !

En esta oportunidad leeremos un texto relacionado con la identidad personal es la

individualidad que nos hace ser diferentes de los demás. Pero ¿sabías que se trata de un proceso
dinámico que se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida? Te contamos lo que puedes hacer
para construir tu propia identidad, para ganar mayor seguridad en ti y en tu ser..

LA IDENTIDAD

¿Cómo se construye la identidad personal?

Las personas somos seres sociales por naturaleza. Sin embargo, este carácter social se consigue a través de un proceso que
emana de la misma sociedad en la que vivimos a la largo de toda nuestra vida. Como seres naturales que somos, las personas
llevamos a cabo dos tipos de desarrollo desde que nacemos, por un lado, el desarrollo físico y corporal, y por otro lado,
el desarrollo emocional, a través del cual ponemos en marcha distintas capacidades humanas como pensar, sentir, la atención,
la memoria o la percepción, entre otras muchas.
La identidad es la individualidad que nos permite diferenciarnos del resto de seres humanos, sin embargo, este es un
proceso dinámico que se va desarrollando poco a poco a lo largo de toda nuestra vida. La identidad personal tiene una
función esencial, y no es otra que la de darle sentido a nuestra vida, ya que a través de nuestra identidad experimentamos
nuestro desarrollo personal, pues adquirimos la sensación de ser y de existir.

La familia, la base para construir tu identidad

Durante la infancia, los seres humanos desarrollamos nuestra propia identidad a través del sentimiento de pertenencia en
nuestro núcleo más cercano, por ejemplo la familia, que influye en nuestra autoestima y, a través de ella, vamos poniendo las
primeras piedras para la construcción de nuestra identidad personal.
A través de la familia, obtenemos información muy valiosa para construir nuestra propia identidad, por ejemplo, información
sobre los valores que fundan a la familia, o información sobre las capacidades de los miembros de la familia, así como
información sobre cómo es el trato entre los miembros de la familia, y también cómo es la relación entre la familia y el mundo
que le rodea. Este proceso de construcción de la identidad en el seno de la familia se lleva a cabo a través de varios
mecanismos, fundamentalmente, a través de la imitación, la identificación y la introyección:
 La introyección es una de las claves para construir nuestra identidad personal ya que se trata de un medio para
complacer a las personas que están en nuestro entorno, pero también desempeña en nuestra vida una función de
adaptación para ser aceptados por la sociedad.
 Sin embargo, para construir tu propia identidad personal, no debes permitir que la introyección guíe tu vida porque,
de lo contrario, corres el riesgo de perder tu identidad y tu forma original de ser.

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Al igual que las emociones tienen su rol adaptativo, la introyección tiene, por lo tanto, una función de adaptación al mundo
en el que vivimos, teniendo en cuenta siempre a las demás personas de nuestro entorno y también permitiéndonos poder
incorporar ideas y creencias a nuestra forma de pensar.

A partir de aquí, los problemas identidad que puede sufrir una persona adulta suelen surgir a partir de alguna dificultad que
ha surgido en el proceso de individuación durante la adolescencia, o también debido a algún problema familiar que
distorsionó el proceso de construcción de identidad.
La construcción de la propia identidad es, por lo tanto, un proceso de suma importancia en nuestra vida ya que incide en la
forma en la que se desarrollará nuestra personalidad, ya que muchos de los trastornos de personalidad que podemos padecer,
están directamente relacionadas con los trastornos que se hayan podido sufrir durante el proceso de construcción de
identidad.
Costumbres de mi tierra

El batán o maray es un objeto litico para moler alimentos usado en el Perú y en el occidente boliviano. Se lo
conoce también como pecana en algunas regiones del sur occidental de Bolivia y del norte de Argentina
¿Por qué es importante el batán?
Triturar alimentos en un batán preserva los sabores, las esencias y los aromas. Hay muchas
cocinas que todavía conservan la tradición y otras que las están adoptando.

JARDÍN

BATÁN DE LA FAMILIA …………………………………

Este batán ha sido heredada de mi abuela materna doña…………………. Cuando mi madre
de casó………………….
LA SIEMBRA DE MAÍZ

Respondemos las preguntas después de la lectura

Identidad cultural
¿ Có mo se cosntruye la identidad cultural?
-
¿ La familia cumple una funció n primordial en la -
fromació n de la identidad?¿ Por qué?
¿En qué fecha se celebra el carnival -
huanipaqueñ o?

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 ¿ Cuá les son las caracteríaticas má s resaltantes -

del carnaval huanipaqueñ o ?

¿Por qué se celebra la costumbre tradicional de -

la wawatanta ?

EVALÚO MIS AVANCES

Es momento que evalúe mi avance, logros y dificultades completando la siguiente lista de cotejo:
Leo el criterio de evaluación y, de acuerdo con lo que considere, coloco ( ) en “Lo logré” o en “Estoy en proceso de lograrlo”. Y en la
siguiente columna escribo lo que realizaré para mejorar

Competencia: Lee diversos tipos de textos en s lengua materna

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación proceso de hacer para mejorar
lograrlo mis aprendizajes

Identifica información explícita, relevante y complementaria de los textos

expositivos que lee seleccionando datos y detalles específicos.
Infiere e interpreta la información de los textos expositivos que lee
identificando el tema el propósito y las ideas implícitas.
• Integra información explícita e implícita en distintas partes de los textos
expositivos al realizar una lectura intertextual.
Opina sobre el contenido de los textos expositivos que lee considerando

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 EVALÚO MIS AVANCES
Es momento que evalúe mi avance, logros y dificultades completando la siguiente lista de cotejo:
Leo el criterio de evaluación y, de acuerdo con lo que considere, coloco ( ) en “Lo logré” o en “Estoy en proceso de lograrlo”. Y en la
siguiente columna escribo lo que realizaré para mejorar
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación proceso de hacer para mejorar
lograrlo mis aprendizajes

Obtuve y ubiqué información explícita del video (texto oral)

sobre la problemática relacionada con las heladas y el friaje.
Inferí e interpreté la información implícita en el video para
comprender su sentido global.
Reflexioné y evalué el tema, mensaje, propósito,
información y lenguaje.

¡TÚ PUEDES! !

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