unidad DE

APRENDIZAJE 7
“Participamos con alegría festejando el
aniversario de nuestra I.E”
DATOS INFORMATIVOS:
I.
I.1. UGEL : CUSCO
I.2. I.E. : “VALENTIN PANIAGUA CORAZAO “
I.3. Lugar : MATARA
I.4. Docente : Duración : CUATRO SEMANAS 2 DÍAS

: Del 02 de al 02 de OCTUBRE
I.5. Área a trabajar : Personal Social, Comunicación, Matemática,
Educación Religiosa,
Arte y Cultura, ciencia y tecnología y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Teniendo en cuenta que es el mes del aniversario de nuestra institución Educativa, las niñas y los niños del 5º Grado de la I.E.
Valentín Paniagua Corazao, se sienten motivados e involucrados con las diferentes actividades de homenaje a su I.E, por ello es
preciso entender esta celebración como la gran oportunidad para conocer y vivir nuestra identidad Valentina con la certeza de que
hay mucho que conmemorar y desarrollar. Lo que nos permitirá reflexionar y motivar ese escaso sentimiento e identificación con
nuestra I.E. Esto para participar con identidad y activamente de las diferentes propuestas culturales, religioso y sociales, a
través del desarrollo de las competencias comunicativas, matemática, artística, religiosas, identidad institucional y la investigación
de los alimentos de nuestra región, como habito de una alimentación saludables que repercuta en la calidad de vida de toda la
comunidad educativa.
Ante esta situación surgen las siguientes interrogantes o retos: ¿Qué significado tiene rendir homenaje a la Institución
educativa? ¿De qué otra manera puedo rendir homenaje a mi Institución educativa? ¿Cómo promuevo la vida saludable dentro de
las actividades de festejo institucional? ¿Cómo sabemos que el día de la canción criolla es parte de nuestra identidad? ¿Qué
aprendizajes nos traen las costumbres de nuestra localidad?.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS

MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad.

 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
cercanas
PERSONAL SOCIAL  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Construye interpretaciones históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
EDUCACIÓN FÍSICA  Asume una vida saludable
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORIA  Construye su identidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
identidad cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
DESEMPEÑOS
Determina qué necesita aprender e identifica las
preferencias, potencialidades y limitaciones propias
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Propone por lo menos una estrategia y un
procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
más adecuada.
Utiliza procedimientos para descargar, enviar,
guardar y copiar información de diversos programas y
aplicaciones digitales.
Utiliza espacios y servicios virtuales de participación
en red cuando intercambia información con sus pares.
EVIDENCIAS
Propone las actividades que puede realizar
para así compartir responsabilidades y
disfrutar momentos en familia que promuevan
la convivencia armoniosa, tomando en cuenta
acuerdos sobre las necesidades e intereses de
los integrantes de su familia.
Utiliza plataformas digitales para indagar,
reunir e investigar fuentes de información.

Producción:
Triduo a los santos patrones y la actuación central.
Textos narrativos, historietas, artículos periodísticos, infografías, pregones, retahílas.
Festival de platos típicos con productos de la región.
Interpretación de canciones y bailes al día del folklore.
Textos expositivos sobre las costumbres de la fiesta de todos los santos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en
ESTANDAR

distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA ACTIVIDADES SUGERIDAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJES MENTOS
C Lee diversos tipos de textos Identifica información relevante Infieren ideas
O escritos en lengua materna del texto con algunos elementos principales del texto y Lista de
Identifica información Leen artículos
M • Obtiene información del complejos y vocabulario variado. el significado de cotejo
• Integra información ubicada en explícita que se referentes al día del
U texto escrito algunas palabras del
distintas partes del texto. encuentra en distintas estudiante.
N • Infiere e interpreta artículo leído.
• Deduce relaciones de partes del texto.
I información del texto
C escrito semejanzas y diferencias, causa- Plantean preguntas de
efecto, problema-solución.
A • Reflexiona y evalúa la Explica el propósito y Leemos la reseña los tres niveles de
• Deduce información a partir de
C forma, el contenido y destinatario a partir histórica sobre la comprensión lectora, Lista de
la estructura del texto, como
I contexto del texto escrito del tipo de lenguaje. creación de la IE. en el texto leído. cotejo
subtítulos, títulos, etc.
Ó “VPC”
• Deduce características de
N personajes, animales, objetos y Reflexiona a partir del
lugares, así como el significado de Interpreta el
texto leído y lo
palabras según el contexto. significado de los
relaciona con Analizamos de manera
• Explica el tema y el propósito del valores
situaciones de su vida reflexiva los valores
texto. institucionales, Lista de
cotidiana.
• Opina sobre el contenido del institucionales de la IE. parafraseando cada cotejo
texto y justifica su posición. párrafo.
Identifica
información relevante
en textos instructivos Identifica los
usando la técnica del
Reconocemos la
componentes de la
subrayado. estructura de un mural
estructura de un
y su propósito
mural tomado como
comunicativos. modelo.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes
de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y
párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

Escribe diversos tipos de Adecúa su texto, sobre temas  Reconoce la Escriben textos Utiliza los recursos Lista de
textos en su lengua variados, al destinatario y estructura del expositivos referentes a pertinentes de cotejo.
materna. propósito comunicativo texto, el tipo de la mejora de los producción de textos
considerando más de una fuente de lenguaje, las aprendizajes. (coherencia,
• Adecúa el texto a la información oral o escrita. imágenes, etc., que cohesión,
situación comunicativa • Relaciona las ideas usando les servirán para
adecuación y
•Organiza y desarrolla las conectores (consecuencia, elaborar su texto Lista de
revisión)
ideas de forma coherente y contraste, comparación, entre expositivo y cotejo
cohesionada. otros) y referentes. argumentativo. Escriben diversas poesías
•Utiliza convenciones del • Utiliza diversos recursos  Revisa su texto si para participar en el
lenguaje escrito de forma ortográficos para que su texto sea cumple con el festival de talentos. Produce poemas Lista de
pertinente. claro. propósito de su tomando en cuenta cotejo.
• Utiliza vocabulario variado, planificación. la rima y la
 además de expresiones formularias metáfora.
• Reflexiona y evalúa la forma, como “había una vez”, entre otras.  Planifica su texto
el contenido y contexto del combinando texto
texto escrito. y gráficos con
Escriben afiches para Produce afiches Lista de
coherencia y
• Escribe textos en torno a un
cohesión.
motivar la participación considerando su cotejo.
tema, aunque presenta algunas
 Revisa su texto si en el festival de talentos. estructura.
digresiones que no afectan el
sentido del texto. cumple con el Lista de
propósito de su Producen diversos cotejo.
planificación. Producen textos textos discontinuos
discontinuos para el para el mural
mural considerando la
estructura propia de
cada uno de ellos.

Diseñamos y elaboramos Lista de

el mural alusivo al Produce un mural cotejo.
aniversario de la IE. tomando en cuenta
su estructura.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista
ESTANDAR

frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad .
 CONSTRUYE SU  Explica sus características  Explica sus Realizan una Produce una Lista de
IDENTIDAD personales: cualidades, características infografía sobre la infografía de la I.E. cotejo.
 Se valora a sí mismo. tomando en cuenta el
gustos, fortalezas y personales: historia de la IE.
• Autorregula sus emociones. proceso histórico
• Reflexiona y argumenta
limitaciones, las cuales cualidades,
desde la creación,
éticamente le permiten definir y gustos, fortalezas
hasta su vigencia
• Vive su sexualidad de manera fortalecer su identidad con y limitaciones, actual como
integral y responsable de relación a su familia las cuales le institución educativa.
acuerdo a su etapa de institucional. permiten definir
desarrollo y madurez.  Describe las prácticas y fortalecer su
culturales: costumbres y identidad con
creencias, de su relación a su I.E.
familia, institución  Se relaciona con
educativa y sus compañeros
comunidad con igualdad,
señalando semejanzas respeto y cuidado
PERSONAL SOCIAL

y diferencias. del otro; rechaza

cualquier
manifestación de
violencia de
género (mensajes
sexistas, lenguaje
y trato ofensivo
para la mujer,
entre otros) en el
aula, en la
institución
educativa y en su
familia.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
 CONVIDE  Muestra un trato respetuoso e  Muestra interés Analizamos los Expresa su aceptación Lista de
DEMOCRÁTICAMENTE EN inclusivo (Respeto a las por participar en resultados de las a sus resultados cotejo.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN diferencias) con sus actividades que le evaluaciones regionales. obtenidos y expresa
COMÚN compañeros de aula y propone permitan compromisos de
 Interactúa con todas las acciones (respeto de las relacionarse con mejora.
personas. normas de convivencia, tips de sus compañeros y
buen comportamiento) para personas dirigidas Menciona sus Lista de
mejorar la convivencia a partir a su rendimiento compromisos a imitar cotejo.
 Construye normas y Conociendo los valores
de la reflexión sobre académico. tomando como modelo
asume acuerdo y leyes. de los santos patronos
conductas propias o de otros.  Participa en la los valores que
Evalúa el cumplimiento de sus construcción de la IE. prodigaron los santos
 Maneja conflictos de consensuada (de
deberes. patrones de nuestra
manera constructiva.  Participa en la construcción normas de I.E.
consensuada (Principios convivencia del
 Delibera sobre asuntos democráticos: respeto a los aula e I.E,
públicos. derechos, igualdad, justicia, teniendo en
participación, libertad) de cuenta los
 Participa en acciones que normas de convivencia del aula deberes y
promueven el bienestar e I.E, teniendo en cuenta los derechos del niño
deberes y derechos del niño (estímulos y
común.
(estímulos y acciones acciones
reparadoras), y evalúa su reparadoras), y
cumplimiento. evalúa su
 Utiliza el diálogo y la cumplimiento.
negociación para superar
los conflictos.
Explica que los conflictos se
originan por no
reconocer a los otros como
sujetos con los mismos
derechos y por la falta de
control de las emociones.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones
aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
ESTANDAR

lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes
de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
 Resuelve problemas de  Realiza operaciones Realiza operaciones Comparamos los resultados Comparamos los Lista de
cantidad. combinadas con números con números de las evaluaciones ERAP, resultados de las cotejo.
naturales; así como sobre decimales sobre las empleando los números evaluaciones ERAP,
• Traduce cantidades a relaciones inversas entre actividades decimales. considerando los
expresiones numéricas. operaciones, las cuales económicas. criterios de
• Comunica su comprensión justifica con varios ejemplos y comparación (mayor,
sobre los números y las sus conocimientos Justifica su proceso menor e igual) en los
operaciones. matemáticos. de resolución y los números decimales.
• Usa estrategias y  Justifica su proceso de resultados obtenidos.
procedimientos de estimación resolución y los resultados
y cálculo. obtenidos. Emplea estrategias de
•Argumenta afirmaciones  La fracción como parte de una cálculo para resolver
sobre las relaciones cantidad discreta o continua y problemas con
numéricas y las operaciones como operador. números naturales.
 Las operaciones de adición y
sustracción con números
MATEMÁTICA

fraccionarias.
 Estrategias de cálculo: uso de
la reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, estimación de
productos y cocientes,
descomposición del dividendo,
amplificación y simplificación
de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de
la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la
adición y división.

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su
ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para
estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
  Establece relaciones entre  Expresa con dibujos Hallamos el volumen de las  Halla el volumen de
Resuelve problemas de las características de objetos su comprensión sobre urnas de nuestros santos las urnas de los Ficha de
forma, movimiento y reales o imaginarios, los asocia y Los elementos de patronos. santos patrones, valoración.
localización. prismas rectos y tomando en cuenta las
representa con formas
cuadriláteros (ángulos, fórmulas de medida.
bidimensionales (cuadriláteros) y vértices, bases),
 Modela objetos con Identificamos en un plano  Ubica calles y Ficha de
sus elementos (ángulos, vértices,  Expresa con gráficos avenidas tomando e valoración.
formas geométricas y las calles aledañas a la IE.
sus transformaciones. bases), así como con su perímetro su comprensión sobre: cuenta la orientación
y medidas de la superficie (área); y  El perímetro y la espacial de los 4
con formas tridimensionales medida de longitud. puntos cardinales.
 Comunica su
(prismas rectos), sus elementos y su  La medida de la  Escribe la ubicación
comprensión sobre
superficie de objetos correcta apoyada en
las formas y capacidad (volumen).
planos como la un plano.
relaciones  Establece relaciones entre los
porción de plano.
geométricas datos de ubicación y recorrido de
los objetos, personas y lugares Aplicamos el sistema de Escribe el numero
 Expresa con un Ficha de
cercanos, y las expresa en un redondea relaciona con las redondeado en valoración.
 Usa estrategias y croquis: actividades de festival de decimales, según la
croquis teniendo en cuenta
procedimientos para Desplazamientos y talentos. consigna designada.
referencias como, por ejemplo,
orinetarse en el posiciones de objetos
calles o avenidas.
espacio. o personas con
 Establece relaciones entre los  Resuelve problemas
relación a un sistema
 Argumenta cambios de tamaño de los objetos Resolvemos problemas de de adicción y
de referencia como, Ficha de
afirmaciones sobre con las ampliaciones, reducciones y por ejemplo, calles o adicción y sustracción de sustracción de
valoración.
relaciones reflexiones de una figura plana en decimales relacionados con decimales
avenidas.
geométricas. el plano cartesiano o cuadrícula. el festival de talentos. relacionados con el
 Usa diversas festival de talentos,
estrategias para medir, empleando diversas
de manera exacta o estrategias de
aproximada cálculo.
 Realiza
conversiones de Problematizamos con las Resuelve problemas
medidas de longitud empleando las
unidades de longitud Ficha de
referentes a los murales. unidades básicas de
mediante cálculos valoración.
longitud. (cm)
numéricos.

Resolvemos problemas de Resolvemos

rotación y traslación con problemas de Ficha de
los murales. rotación y traslación valoración.
con los murales
considerando como
referencia un plano
cartesiano.
 Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que
ESTANDAR intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo
una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.

indaga mediante métodos  Formula preguntas de  Formula preguntas ¿Cómo influye la actividad  Produce una tabla Lista de
científicos para construir indagación acerca de las variables de indagación acerca de física en la salud de las de comparaciones cotejo
conocimientos que influyen en un hecho, las variables que influye personas? entre personas
• Problematiza situaciones para fenómeno u objeto natural o la actividad física en la activas y pasivas.
hacer indagación. tecnológico salud de las personas.
• Diseña estrategias para Plantea hipótesis que expresan la  Plantea hipótesis ¿Qué debemos hacer para  Produce una Lista de
relación causa-efecto y determina que expresan la
prevenir enfermedades infografía sobre las cotejo
hacer indagación.
las variables involucradas.
cardiovasculares? enfermedades
• Genera y registra datos e relación causa-efecto y
 Comunica sus conclusiones y lo determina las variables cardiovasculares.
información.
• Analiza datos e información que aprendió usando conocimientos involucradas.
Indagamos sobre cómo  Produce un mapa
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

científicos.
funciona el aparato semántico sobre la Lista de
 Evalúa si los procedimientos
digestivo fisiología del aparato cotejo
seguidos en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis. digestivo.
Menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras.
 Da a conocer su indagación en
forma oral o escrita lucradas

Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de
solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos
ESTANDAR

estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los
ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones
y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la
solución tecnológica.
 DISEÑA Y CONSTRUYE  Explica la relación Construye su prototipo  Diseña un Lista de
SOLUCIONES  Representa las diferentes de los humanos y sobre cómo funciona el prototipo para cotejo
TECNOLÓGICAS PARA formas de respiración y su su aparato aparato respiratorio. explicar la fisiología
RESOLVER PROBLEMAS DE relación con la laringe. respiratorio con del aparato

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SU ENTORNO Describe el aparato respiratorio y laringe y su respiratorio.

Determina una alternativa de su conexión con las vías anexas. influencia para la
solución tecnológica. voz humana.
• Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
•Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van manipulando los elementos de los diversos lenguajes
ESTANDAR

de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
Crea proyectos desde los  Explora los elementos de los Explora los elementos Manifiestan sus habilidades  Expresa su talento Lista de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, la de los lenguajes de las artísticas en los que más mejorando sus cotejo
música, el teatro y la danza, y los artes visuales, la destacan. cualidades hacia la
aplica con fines expresivos y perfección.
• Explora y experimenta los música, el teatro y la
comunicativos. Prueba y propone  Entona las letras del
lenguajes del arte. danza. Entonamos las notas del Lista de
formas de utilizar los medios, los himno a la I.E. Valentin
• Aplica procesos creativos. himno de la IE. cotejo
ARTE Y CULTURA

materiales, las herramientas y las Paniagua Corazao.

• Evalúa y comunica sus técnicas con fines expresivos y
procesos y proyectos comunicativos. Genera ideas a partir de Lista de
 Genera ideas a partir de estímulos estímulos y fuentes cotejo
y fuentes diversas (tradicionales, diversas (tradicionales,
locales y globales) y planifica su locales y nacionales.
trabajo artístico tomando en
cuenta la información recogida.
Lista de
Manipula una serie de elementos,
medios, técnicas, herramientas y cotejo
materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica.
Descubre el amor de Dios en la Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de
NDAR
ESTA

Dios en el Plan de salvación y la relación que él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones
religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
 Construye su identidad  Reconoce el amor de Dios  Interpreta el Lista de
“Las bienaventuranzas de
como persona humana, presente en la Historia de la Explica que las Jesús, palabras divinas de mensaje de las
cotejo
amada por Dios, digna, Salvación respetándose a sí bienaventuranzas.
bienaventuranzas Dios”
libre y trascendente, mismo y a los demás
comprendiendo la doctrina  Expresa su amor a Dios y al son una bendición  Escribe
de su propia religión, prójimo realizando acciones dejada por Jesús. compromisos con
EDUCACIÓN RELIGIOSA

abierto al diálogo con las que fomentan el respeto por la Reflexiona modelos de vida como Lista de
que le son más cercanas vida humana. Reflexionamos sobre la la de San Francisco,
escribiendo el historia de los santos cotejo
• Conoce a Dios y asume su  Promueve la convivencia
identidad religiosa y armónica en su entorno más significado de patronos  Produce
espiritual como persona cercano y fortalece su cada mensajes de reflexión
Lista de
digna, libre y trascendente identidad como hijo de Dios. bienaventuranza y previos al tridiun por
• Cultiva y valora las Nos preparamos para el el aniversario cotejo
como las pone en
manifestaciones religiosas tridiun novenario con patronal.
de su entorno argumentando práctica en su oraciones.
su fe de manera vida diaria.
comprensible y respetuosa

Dimensión
/Habilidades, Actividades
Evidencias Instrumento
Valores y
actitudes
 “Estoy creciendo y Reconoce y expresa sus propias Lista de cotejo
TUTORÍA

cambiando” necesidades.
 Reflexionamos sobre los Explica lo que puede hacer para Lista de cotejo
colaborar con otras personas.
Dimensión lemas de la IE.
Participa de actividades que
social  Reflexionamos sobre las
promueven el bien común. Lista de cotejo
normas de la IE. Y
proponemos alternativas de
fortalecimiento.

VI.-Organizadores semanales
 SEMANA 1
Nos organizamos para los festejos de I.E
PRODUCTO/EVIDENCIA: Triduo a los santos patrones y la actuación
central.
DIA LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
S ES
FECH 02/10/23 03/10/23 04/10/23 05/10/23 06/10/23
A
ÁRE COMUNICACI MATEMÁTIC COMUNICA

ACTUACIÓN CENTRAL DEL ANIVERSARIO DE LA I.E.

ED. FÍSICA
A ÓN A CIÓN
Leemos una crónica de del Triduo a la Virgen de Belén y Triduo a la Virgen de Belén y Triduo a la Virgen de Belén
ACTIV

San Francisco de Asís. San Francisco de Asís. y San Francisco de Asís.

primer día de clases.
Resolvemos problemas de Escribimos una crónica
rotación y traslación con los sobre las experiencias
murales para los festejos de vividas en la IE.
nuestra I.E.

ÁRE PERSONAL REFUERZOS DE CIENCIA Y REFUERZO DE

COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
A SOCIAL
Recibimos con alegría el Retroalimentación de las ¿Todo cuerpo ocupa un Retroalimentación de las
evaluaciones de ERAP evaluaciones de ERAP
aniversario de la IE. en espacio?
ACTIVIDAD

esta primavera.
ED. RELIGIOSA

TUTORÍA Yo pertenezco a la
familia de Dios.
Cómo promovemos el aseo
en nuestra I.E.
 SEMANA 2
Producción de textos al aniversario institucional.
PRODUCTO/EVIDENCIA: Textos narrativos, historietas, artículos periodísticos, infografías, pregones, retahílas, etc.
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECH 09/10/23 10/10/23 11/10/23 12/10/23 13/09/23
A
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTIC
ED. FÍSICA
A
Leemos y comprendemos un Resolvemos problemas de Escribimos un texto Resolvemos
ACTIVIDAD

texto infográfico sobre los estimación de textos infográfico sobre los problemas de
valores de la I.E. empleando la adición y valores de la I.E. estimación de textos
sustracción de números empleando la
decimales. multiplicación de
números decimales.
AIP

ÁRE PERSONAL REFUERZO DE CIENCIA Y REFUERZO DE

COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA AIP
A SOCIAL MATEMÁTICA
Revalorando los valores Indagamos sobre la Retroalimentación de las ARTE Y
Retroalimentación de las evaluaciones de ERAP
de nuestros héroes energía luminosa, sus CULTURA
(combate de Angamos), evaluaciones de ERAP
características, sus
ACTIVIDAD

Expresamos a
relacionados a los propiedades y sus usos.
TUTORIA través del dibujo y
personajes de nuestra IE.
Identificamos las pintura a nuestra
fechas cívicas del IE.
RELIGIÓN
calendario.
Veneramos con oraciones al
señor de los milagros.
 SEMANA 3
Los alimentos nutritivos con productos de la región.
PRODUCTO/EVIDENCIA: Compartimos platos típicos de la región reinventadas.
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECH 16/10/23 17/10/23 18/10/23 19/10/23 20/09/23
A
COMUNICACIÓ
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ED. FÍSICA MATEMÁTICA
N
Leemos un artículo de Resolvemos problemas en Escribimos un artículo Resolvemos problemas en
ACTIVIDAD

opinión sobre los platos base a los alimentos de opinión sobre los base a los alimentos
típicos de la región Cusco. nutritivos, empleando la platos típicos de la nutritivos, empleando la
división de los números región Cusco. división de los números
decimales. I decimales. II

AIP
PERSONAL REFUERZO DE CIENCIA Y REFUERZO
ÁREA COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
AIP
SOCIAL
Reflexionamos sobre el Indagamos las Retroalimentación de las ARTE Y CULTURA
evaluaciones de ERAP
día mundial de la Retroalimentación de las propiedades Pintan diferentes
alimentación. evaluaciones de ERAP nutritivas de los alimentos que consume
alimentos de EDUCACIÓN RELIGIOSA en familia.
TUTORIA nuestra región.
 Conociendo el delito de Reflexionamos sobre la
la trata de personas. parábola de la
D
multiplicación de los
panes.

SEMANA 4
Revalorando el folklore de nuestro país.
PRODUCTO/EVIDENCIA: Interpretación de canciones y bailes al día del folklore criolla.
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECH 23/10/23 24/10/23 25/10/23 26/10/23 27/09/23
A
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA MATEMÁTICA
Leemos un texto de Resolvemos problemas Planificación y Resolvemos problemas
ACTIVIDAD

género musical por el revalorando el folklor textualización de revalorando el folklor

día de la canción criolla considerando el círculo infografías de género considerando las unidades
y la circunferencia. musical. de masa.

AIP
ÁRE PERSONAL REFUERZO DE CIENCIA Y REFUERZO DE
A SOCIAL COMUNICACIÓN TECNOLOGIA MATEMÁTICA AIP
Rescatar y promover Indagamos sobre cómo Retroalimentación ARTE Y CULTURA
nuestra identidad es Retroalimentación de las se produce la energía de las evaluaciones
tarea de una cultura evaluaciones de ERAP eléctrica y sonora. de ERAP
viva. ED. RELIGIOSA
TUTORIA
 No a la discriminación. Explicaran el Cantamos una canción
ACTIVI “Todos somos iguales” significado de típica de cusco (Capulí
DAD todos los Ñahui)
santos.

SEMANA 5
Costumbres de nuestra tierra
PRODUCTO/EVIDENCIA: Textos expositivos sobre las costumbres de las fiestas de todos los
santos.
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES
ES
FECH 30/10/23 31/10/23 01/11/23 02/11/23 03/09/23
A
COMUNICACI
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ED. FÍSICA MATEMÁTICA
ÓN
Leemos un texto Resolvemos problemas

DÍA DE LOS
MUERTOS FERIADO
ACTIVIDAD

expositivo sobres las revalorando nuestras Resolvemos problemas

DÍA DE TODOS
LOS SANTOS

costumbres de todos los costumbres, empleando revalorando nuestras

FERIADO

santos. el diagrama de árbol. costumbres, empleando la

proporcionalidad directa.

AIP
ÁRE PERSONAL REFUERZO DE AIP
A SOCIAL COMUNICACIÓN
 Las costumbres de
Escribimos un texto ARTE Y CULTURA
todos los santos en
expositivo sobres las Elaboramos collage sobre los
nuestra tierra.
costumbres de todos hechos que más les llama la
ACTIVIDAD
los santos atención de todos los santos.
TUTORIA

Nos identificamos con

nuestra cultura.

VII.-RECURSOS E INSTRUMENTOS

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
 • Material del ministerio
• Material no estructurado.

VIII.- REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?