SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Leemos y comprendemos un texto informativo: Una noticia”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. FECHA :
2. GRADO Y SECCIÓN :
3. DOCENTE :

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Inst. de
Competencias y Capacidades Desempeños evaluación evaluación
 Lee diversos tipos de textos escritos en Identifica información explícita en  Obtiene Lista de
lengua materna diversos tipos de textos de estructura información del Cotejo
simple, con palabras conocidas e texto escrito.
 Obtiene información del texto escrito.
ilustraciones. Establece la secuencia de
 Infiere e interpreta información del texto. los textos que lee  Infiere e
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido interpreta
y contexto del texto. información del
texto.

Evidencia Lee noticias de su entorno

Enfoques transversales
Enfoque inclusivo o atención a la
diversidad
Actitudes o acciones observables
Respeto por las diferencias:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima
de cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Copia el texto en un papelote.
 Ensaya la lectura en voz alta varias veces (considerando gestos, tono,
volumen de voz) para que el texto sea comprendido por todos.
 Prepara las imágenes sobre la noticia.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
 Lápiz, hojas y borrador.
 Papelote con el texto “de una noticia”.
 Tiras de papel o cartulina con palabras del texto.
 Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
 Fotocopias del texto para cada estudiante.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

MOM. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS T

I  Se pide a los niños que se sienten correctamente y formando un semicírculo.
 Se presenta un cartel conteniendo el título de una noticia: “UN DOMINGO PARA SAN VICENTE”
N
 Los niños observan atentos, comentan y responden preguntas:
I ¿Qué les traje?
¿Qué será?
C ¿De qué tratará? 20’
 Se escucha con atención sus intervenciones y se registra en la pizarra las ideas que tienen sobre el algarrobo.
I  Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una noticia para explicar con sus propias palabras qué han
entendido de la noticia y decir para qué fue escrita.
O
 Se activa los saberes previos de los estudiantes preguntando: ¿para qué sirven las noticias?, ¿dónde
podemos encontrar noticias?, ¿dónde podemos escucharlas?; ¿qué periódicos conocen?
 Se registra sus ideas en la pizarra.
 Se pide a los niños y a las niñas que seleccionen y escriban normas de convivencia que les permitan poner en
práctica una participación activa durante la clase.

ANTES DE LA LECTURA
D  Se identifica junto a los niños el propósito de la lectura de la noticia.
  Se dice a los niños que hemos traído una noticia para que la lean y comprendan con la finalidad de explicar
E con sus propias palabras el contenido de la noticia.
 Se presenta el texto en un papelote y se les pregunta:
S  ¿Qué tipo de texto creen que es?
 ¿Qué idea les da el título?
A  Se anota las respuestas de los niños en la pizarra para luego contrastarlas después de la lectura.
 Se les sigue preguntando a los niños con la finalidad de que elaboren sus predicciones: 145’
R ¿De qué creen que trata el texto?
¿Por qué creen eso?
R

DURANTE LA LECTURA
 Se entrega a cada niño el texto y se les pide que hagan una lectura silenciosa.
 Se realiza una lectura en voz alta con la debida entonación. Se les dice que ellos vayan siguiendo la lectura
en sus textos señalando con el dedo.
 Cuando terminen de leer, se les pide que comenten si lo que pensaron antes de leer se parece a lo que el
texto les presenta.
O

O
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se conversa con las niñas y los niños sobre la noticia que leyeron:
¿Qué nos informa?
¿Por qué hubo una fiesta en la comunidad?
¿Qué sucedió por la tarde?
¿Cómo terminó la fiesta patronal de San Vicente?
¿De qué trató principalmente este texto?, ¿Para qué se escribió este texto?
 Se deja a los niños que comenten de forma libre el texto que leyeron.
 Luego se les pregunta:
¿El texto trataba de lo que dijimos?
 Se apoya la comprensión de la noticia presentando las siguientes preguntas en tiras de cartulina:
¿Por qué hubo una fiesta en la comunidad?
¿Qué sucedió por la tarde?
¿Cómo terminó la fiesta patronal de San Vicente?
¿De qué trató principalmente este texto?, ¿Para qué se escribió este texto?
 Volvemos al texto que colocamos en la pizarra y acompañados de una niña o un niño de cada grupo les
decimos que peguen las cartulinas con las preguntas donde corresponda.
 Se solicita a las niñas y los niños que cuenten con sus propias palabras el contenido de la noticia.
 Se contrasta con los niños las respuestas que se anotó antes de la lectura.
 Se hace entrega a los niños una ficha de comprensión conteniendo preguntas sobre el texto antes leído y se
les pide que la desarrollen.
 Se corrige y evalúa la ficha de comprensión.
 Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión y se aplica la metacognición:
¿Cómo se sintieron? 15’
C ¿Qué aprendieron hoy?
I ¿De qué trató el texto que leímos?
E ¿Qué hicieron para identificar de qué trataba?
R ¿Cómo lo hicieron?
R ¿Para qué les servirá lo aprendido?
E  Se evalúa conjuntamente con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
 Tarea: desarrolla la ficha

V. MATERIALES O RECURSOS:
 Rutas de Aprendizaje  Fichas
 P.C.A.  Papel bond
 Papelote  Cuaderno de trabajo de Comunicación 2° grado
VI. OBSERVACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Prof. de Aula
2º
 FECHA

9
8
7
6
5
4
3
2
1

28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
COMPETENCIA
GRADO Y SECCIÓN
:
:
: 2º

Criterios

APELLIDOS Y NOMBRES
LISTA DE COTEJO

Lee con autonomía y

seguridad textos de
diverso tipo, de
estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Deduce el tema central
de un texto de
estructura simple con o

Parafrasea el contenido de
un texto de estructura
simple, con imágenes o sin
ellas, que lee de forma

NOTA
Lee con atención la siguiente noticia: