MIERCOLES 10 DE ABRIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios
Desempeños Evidencia
Campo capacidades de Instr. de
Área
temático evaluaci evaluación
ón
Enfoque transversal: Enfoque búsqueda de la excelencia.
Enfoque de orientación al bien común.
AyC Elaboramos una Crea proyectos - Explora e - Sigue en - Los estudiantes Escala de
maqueta desde los improvisas maneras orden la expresaran valoración
lenguajes de usar los medios, realización ritmos con
artísticos. los materiales y las de la partes de su
- Explora y técnicas artísticas, y maqueta. cuerpo
experimenta los descubre que - Utiliza individualmen te
lenguajes del arte. pueden ser todos los y grupalmente.
- Aplica procesos utilizados para materiales
creativos. expresar ideas y indicados.
sentimientos. - Coloca el
- Evalúa y socializa
- Genera ideas a partir nombre a
sus procesos y
de intereses, de su
proyectos.
experiencias maqueta.
personales, de la
- Socializa
observación de su
su
entorno natural y
maqueta.
social o de estí-
mulos externos.
Empieza a
seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, ac-
ciones o efectos
visuales o sonoros) para
presentar una idea de
una manera en par-
ticular.
- Presenta sus trabajos
y creaciones en forma
individual y grupal, y
describe de manera
sencilla cómo los ha
creado y organizado.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO
 Recordamos sobre el sistema circulatorio escuchando el video https://www.youtube.com/watch?v=qo2Phk01kYY
 Responden a preguntas: ¿Sobre qué nos habla el video? ¿Podremos representar el sistema circulatorio en una maqueta?
 Da a conocer el propósito de hoy en un cartel.
ELABORAREMOS UNA MAQUETA DEL SISTEMA CIRCULATORIO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañero
Seguir las indicaciones dadas.
Mantener el aula limpia
DESARROLLO
DESAFIAR E INSPIRAR:
 Responden a la pregunta: ¿Qué necesitas para hacer una maqueta del sistema circulatorio?
Materiales
Plastilina naranja para el cuerpo
Plastilina roja y azul para las venas, arterias y el corazón Cartón
en A – 3 aproximadamente 30 cm x 42 cm
Regla
Tijera
Lápiz
Impresiones del aparato circulatorio en un A – 3; título nombres, etc.
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:
 Responden a la pregunta ¿Cómo lo haremos?
PLANIFICAR:
 Se informarán como van a realizar la maqueta.

Cortamos el cartón en un A - 3. Sobre él dibujamos el cuerpo

humano y lo moldeamos con plastilina de color naranja

Con la plastilina roja moldeamos el

corazón y lo colocamos sobre el
humano cuerpo

Con la plastilina azul hacemos las venas,

mientras que con la plastilina roja, hacemos
las arterias.

Luego, colocamos sus respectivo nombres y

finalmente el título.

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
 Inician a realizar la maqueta siguiendo los pasos anteriormente mencionados.
PRODUCIR TRABAJOS:
 Monitoreo la producción de sus maquetas.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DEL TRABAJO:
 Monitoreo el avance de la maqueta afinando detalles del trabajo realizado.
 Colocan el título a su maqueta.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
 Socializan sus maquetas en el área de arte.
 Observan las maquetas de sus compañeros con la estrategia del museo.
REFLEXIONAR Y EVALUAR:
 Pregúntales a los niños y niñas ¿Les agrado la actividad que realizamos?
 Explican cómo realizaron su maqueta.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Seguí en orden la realización de mi maqueta.
Utilice los materiales indicados
Coloque el título a mi maqueta
Socialice mi maqueta.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
 Copia del sistema circulatorio para la maqueta.
 Aprende esta poesía y la recitas.

Dentro muy dentro,

Tengo el corazón.

Que suena y suena

Como un tambor

Dentro del cuerpo

hay muchas cosas más.

Un cerebro en la cabeza
para pensar.

Y en el pecho pulmones
Para respirar.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
- Sigue en orden - Utiliza todos los - Coloca el
la realización de materiales nombre a su
la maqueta. indicados. maqueta y
socializa su
Nº maqueta
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
superando

superando

superando
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10