SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Ciencia y Tecnología
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :

II. TÍTULO : ¿Qué partes tiene mi cuerpo?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Indaga mediante  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u  Propone hipótesis
métodos científicos objetos naturales y tecnológicos que explora y observa sobre la base de
para construir en su entorno. Propone posibles respuestas con base
conocimientos sus observaciones.
en sus experiencias. Ejemplo: El estudiante observa  Menciona las partes
cómo un caracol sube por el tronco de un árbol, y
CAPACIDAD de su cuerpo y las
pregunta: “¿Por qué el caracol no se cae?”. Propone
describe.
Problematiza posibles respuestas, como: “Tiene baba pegajosa
como la goma”.
situaciones para
hacer indagación.

EVIDENCIA Explora su cuerpo y menciona las partes que lo conforman señalando su

ubicación.

ENFOQUE Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
ORIENTACIÓN espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
AL BIEN COMÚN conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
 INICIO.
La docente inicia la sesión saludando a los niños y niñas.
Entonan la canción “Yo Tengo un cuerpo y lo voy a mover” de You Tube
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA video

Responden interrogantes: ¿De qué trata la canción? ¿Qué han movido durante la canción? Hojas bond u hojas
¿Qué es el cuerpo? ¿Qué partes del cuerpo? ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Cuántas de reúso.
son las partes de nuestro cuerpo? ¿conoces el nombre de todas las partes de tu cuerpo? Papelotes.
¿Cuáles son?
Se presenta el propósito:
“Hoy conocemos las partes que conforman nuestro cuerpo”.

DESARROLLO: parlantes
- Se presenta la siguiente situación:

Lápiz
Amalia es una niña de siete años, a ella le
gusta mucho dibujar y pintar, en sus
vacaciones ha hecho muchos dibujos. Colores

Hoy a llevado al salón un dibujo que hizo Ficha informativa

de ella en sus vacaciones.

La maestra al verlo le pregunta ¿Le faltará

algo a tu dibujo? Cuaderno, lápiz,
colores, tajador.

A partir de la situación presentada dialoga con los niños y niñas a partir de las siguientes
preguntas: ¿De quién nos habla la situación? ¿Qué le gusta hacer a Amalia? ¿Qué ha llevado
a la escuela? ¿Qué ha dicho la maestra al ver el dibujo? ¿Qué crees que le falta a su dibujo?
¿Por qué?

A continuación, plantea la siguiente pregunta:

¿Qué partes conforman nuestro cuerpo humano?
Registra sus respuestas en la pizarra o un papelote y colócalo en un lugar visible para
contrastar sus respuestas al final de la actividad, si cambiaron o no.

Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para saber si sus respuestas son correctas? ¿les servirá
hacer un dibujo de su cuerpo humano? ¿Cómo podrían dibujar su cuerpo para evitar que les
falte dibujar alguna parte?

Comenta que hoy dibujaran su cuerpo humano a partir de su silueta, para ello entrega a los
grupos los siguientes materiales:
- Papelote, plumones, colores.

Indica que un integrante deberá echarse sobre el papelote, otro trazará su silueta con un
plumón y los demás pintarán el cuerpo humano.

Cuando haya terminado su dibujo entrega rótulos con los nombres de cada parte del cuerpo
y pide que los peguen según creen que corresponde.

Cabeza tronco Extremidades superiores

Extremidades inferiores.

Los estudiantes presentan sus trabajos y los revisan en conjunto.

La maestra pega la siguiente lámina en la pizarra.
 REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTORA DOCENTE

Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Indaga mediante métodos científicos Explora su cuerpo y menciona las partes que lo conforman señalando su
para construir conocimientos ubicación.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Propone hipótesis sobre la base de Menciona las partes de su cuerpo
sus observaciones. y las describe.

INICIO PROCESO CIERRE INICIO PROCESO CIERRE

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