Sesión de Aprendizaje:

ELABORAMOS SOLAPEROS CON

NUESTROS NOMBRES

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
ART Crea proyectos desde los - Explora ideas libremente Utiliza sus ideas a partir Lista de
lenguajes artísticos. a partir de su de observaciones y cotejo.
 Explora y imaginación, sus experiencias vividas
experimenta los experiencias u
para elaborar solaperos
lenguajes del arte. observaciones, y
experimenta maneras en con su nombre.
 Aplica procesos
creativos. que los elementos del
Recorta y confecciona
 Evalúa y socializa arte (movimientos,
acciones, formas, colores solaperos con su
sus procesos y
proyectos. o sonidos) pueden usarse nombre con diversos
o ser repetidos para materiales.
comunicar una idea.

Propósito En esta actividad, los estudiantes recortaremos y

confeccionaremos solaperos o pulseras con nuestro nombre con
diversos materiales del entorno, para mejorar nuestras
habilidades artísticas.
Evidencia Diseña un solapero o pulsera, utilizando su ingenio y creatividad.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente muestra diferentes solaperos:

- Dialogamos sobre lo observado mediante las interrogantes:

- ¿Qué observan?
- ¿De qué material creen que fueron elaborados?
- ¿Para qué servirá?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas.
- ¿Cómo podemos elaborar un solapero?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes recortaremos y confeccionaremos solaperos con nuestro nombre con
 diversos materiales del entorno, para mejorar nuestras habilidades artísticas.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Presentamos modelos de solaperos o pulseras motivadoras.

Mi Mi
nombre nombre
es: es:
- Respondemos preguntas:
- ¿Para qué utilizaremos los solaperos?
- ¿Cómo los podemos elaborar?
- ¿Qué mensajes podemos escribir en nuestros solaperos?
- ¿Podemos agregar imágenes a nuestros solaperos?
- ¿Qué logros podemos reconocer de nuestros compañeros?

PLANIFICAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Respondemos preguntas:
- ¿Qué materiales necesitamos para elaborar sus solaperos motivadoras?
- Los estudiantes seleccionamos los materiales que vamos a utilizar, por ejemplo: Microporoso,
plumones, colores, stickers, cinta adhesiva, etc.
- En grupo, ordenamos nuestras carpetas y colocan los materiales de trabajo en el centro de la
mesa. Se aseguran por lo menos que en cada mesa haya tijeras, lápiz, silicona y un molde de
pulsera como herramientas de trabajo para cada grupo.
- Dialogamos sobre la utilidad de un solapero se puede inducir a los estudiantes con las siguientes
preguntas:
- ¿Creen que los solaperos nos ayuden a conocer el nombre de nuestros compañeros y
compañeras?
- ¿Si estas en el patio de tu escuela y alguien quiere saber tu nombre el solapero podrá ayudar?
- Presentamos modelos para la elaboración de solaperos motivadores.
 - Por medio de un dialogo abierto se menciona que dibujos se pueden realizar según cada pulsera
y cada estudiante. Por ejemplo: Responsabilidad, Trabajo en equipo, Superación, etc.
- Organizados por grupo proceden a preparar sus materiales para elaborar su solapero.
- MATERIALES PARA CONFECCIONAR NUESTRO SOLAPERO.
 Fomis o corrospum de colores
 Lana.
 Pintura textil o plumón indeleble.
 Silicona

EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES (PROCESO

DIDÁCTICO)
- Elaboramos el sololapero siguiendo las instrucciones:
Instrucciones:
1 .- Molde de la carita: Con ayuda de un compás, o con la base de una copa o vaso , podemos
conseguir este círculo que nos servirá como rostro del personaje del solapero.
2.- Hacer con la pintura o el plumón indeleble las facciones del rostro.

3.- Lo siguiente, pegar la lana para el niño y niña de esta manera.

 4.- Como verán, con pedacitos muy pequeños de lana, del color que tengamos a disposición,
podemos imitar el pelo de un niño o de una niña.
5.- Cortar rectángulos o cuadrados de fomy o corrospum de 10cm por 5cm y escribe tu nombre
con el plumón indeleble.
6.- Luego pegar el cartel con la carita.

- Planteamos la pregunta: Si tuvieran que elegir a una persona para entregarle una pulsera
motivadora ¿Cuál sería de la frase motivadora que escribirías? Anotamos algunas frases en la
pizarra.
- Luego de un dialogo entre los estudiantes, eligen a un compañero para compartir sus solaperos.
- Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, temperas y acuarelas, ya que su trabajo debe
mantenerse con orden y limpieza.
- Al terminar, entregamos los solaperos a nuestros compañeros que elegimos y las muestran a
todos.

PRESENTAR Y COMPARTIR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán tarjetas de crítica de cómo pueden mejorar
sus dibujos sus compañeros, y qué estrategias pueden incorporar para que su trabajo salga
mejor. Además, pueden utilizar estas tarjetas para felicitar o elogiar el trabajo que más les
agrado.
- Se les felicita por el esmero en la elaboración de los solaperos motivadoras.
- El solapero terminado se presenta en clase y se comparte a los compañeros y compañeras.
- Los estudiantes pueden mejorar el modelo o crear otro.
- Después de observar los solaperos se les hace preguntas de reflexión: ¿ Cómo puedes mejorar tu
trabajo?.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo realizado en clase.
- ¿Dijiste que se puede realizar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
 2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes muy buen timbre de voz
- ¡Me gusta cómo elaboraste tu solapero o pulsera!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu diseño?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques la lectura y comprensión de textos.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA ARTE

FECHA

Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos.
CRITERIOS A EVALUAR
 Utiliza sus Recorta y
ideas a partir confecciona
de solaperos o
observaciones pulseras con su
y experiencias nombre con
vividas para diversos
elaborar materiales.
solaperos o
pulseras de su
nombre.
NOMBRE
SI NO SI NO
N°
1

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Puedes diseñar otros solaperos, siguiendo los ejemplos:
 Elabora tu solapero siguiendo las instrucciones:

Instrucciones:
1 .- Molde de la carita: Con ayuda de un compás, o con la base de una copa o vaso , podemos
conseguir este círculo que nos servirá como rostro del personaje del solapero.
2.- Hacer con la pintura o el plumón indeleble las facciones del rostro.

3.- Lo siguiente, pegar la lana para el niño y niña de esta manera.

 4.- Como verán, con pedacitos muy pequeños de lana, del color que tengamos a disposición,
podemos imitar el pelo de un niño o de una niña.
5.- Cortar rectángulos o cuadrados de fomy o corrospum de 10cm por 5cm y escribe tu nombre
con el plumón indeleble.
6.- Luego pegar el cartel con la carita.

 Recorta para usarlo:

 Escribe tu nombre:
 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Utilicé mis ideas a partir de observaciones

y experiencias vividas para elaborar
solaperos con mi nombre.

Recorté y confeccioné solaperos con mi

nombre con diversos materiales.