ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Institución Educativa- Manuel Flores Calvo SEXTO GRADO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Elaboramos carteles de los sectores”

ÁREA: ARTE Y CULTURA FECHA: MARTES 18 ABRIL
GRADO / SECCIÓN: SEXTO GRADO TIEMPO:
DOCENTE LUISA DOMINGA ALANOCA PEREZ

COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Á INSTRUMEN
R COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE TO DE
DENOMINACIÓN DESEMPEÑOS
E CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓ
A N
ENFOQUE TRANSVERSAL: ORIENTACION DEL BIEN COMUN
A “Elaboramos carteles Crea proyectos desde - Explora los elementos de los - Elabora en equipo Escala de
y de los sectores” los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, carteles para un valoración
C - Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, y espacio y/o sector
los lenguajes del arte. los aplica con fines expresivos y educativo aplicando
comunicativos. Prueba y diversas técnicas de
- Aplica procesos arte.
creativos. propone formas de utilizar los
medios, los materiales, las
- Evalúa y socializa sus herramientas y las técnicas con
procesos y proyectos. fines expresivos y comu-
nicativos.

EVIDENCIA: Elabora carteles para identificar los sectores del aula.

INICIO

 Declaman una poesía de mi aula:

En mi aula:

La para modelar

Aquí hay para dibujar,

Y un para escuchar
Y unas para pintar

Un para escenificar
Unos para picar

Y unos bonitos que me contarás.

Y las para recortar

 Responden a preguntas: ¿De qué trata la poesía? ¿Qué encontramos en el aula? ¿Para qué sirven esos materiales? ¿En qué espacio
educativo los ubicarías?
 Se les propone el reto de colocar carteles a los espacios educativos y responden las preguntas
 ¿Cómo podemos crear carteles para cada espacio educativo?
 ¿Para qué podemos usar los carteles?
Reto:

ELABORAMOS CARTELES PARA IDENTIFICAR LOS SECTORES DE NUESTRA AULA

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DESARROLLO

 Observan un video de la organización de un aula con sus carteles:https://www.youtube.com/watch?v=6YA2-45kcLk

 AMBIENTACION DEL AULA DE PRIMRIA

 Responden a las preguntas:

___________________________________________________________
¿Qué se aprecia en
el video? ___________________________________________________________

¿Todos los sectores ___________________________________________________________

del video son
___________________________________________________________
necesarios? ¿Por
qué? __

___________________________________________________________
 ¿Qué cambios
 realizarías para ___________________________________________________________
adecuarlo tu aula? _

 El grupo responsable reparte los materiales: cartulinas, microporoso de colores, hojas afiche y tijeras.
 Se indica que elaboran carteles de acuerdo al espacio educativo en el aula.
 Asumen la responsabilidad de un determinado espacio educativo para la elaboración de un cartel.
Explorar y experimentar
 Observan carteles de los espacios educativos.

 Describen oralmente cómo es el cartel indicando sus características y los sentimientos que transmite.
 Responden a las preguntas
 ¿Qué es lo que observan?  ¿Por qué son necesarios esos carteles para los
espacios educativos?
 ¿En qué lugares los han observado?
 Se indica que en los carteles pondrán letras para formar los nombres de los espacios educativos deliberados.
 Buscan sus propias ideas y técnicas para crear carteles de los espacios educativos.
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Producir trabajos preliminares
 Se les orienta mediante las preguntas
¿Qué formas pueden utilizar para los carteles?

 ¿Qué imágenes pueden colocar en los carteles? ¿Por qué?

 Elaboran sus carteles para cada espacio o sector educativo.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de sus carteles educativos, los mejoran y culminan para que finalmente las peguen en los espacios educativos
del aula
Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo exponen cada uno de los carteles que elaboraron para el espacio/ sector educativo.
 Exponen como elaboraron el cartel que técnicas usaron y por qué eligieron esos colores y las imágenes.
 Colocan sus carteles en cada espacio educativo.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Realizan un recuento de lo realizado en la sesión, se pide a un voluntario que explique cómo elaboró el cartel para el espacio educativo
del aula y que sintió al terminarlo.
 Responden las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué dificultades tuvieron al elaborar el cartel para cada espacio educativo del aula?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
FICHAS DE TRABAJO

1. Utilizan una técnica para colorear los siguientes carteles.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación

Hace elecciones Explora estrategias Elabora en equipo

sobre los y elementos carteles para un
lenguajes, artísticos que espacio y/o sector
herramientas, utilizará, en la educativo
materiales, que creación del cartel aplicando diversas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para un sector del técnicas de arte.
usara para el
cartel del sector aula
del aula.

Lo logré

Lo logré

Lo logré
superan
superan

superan
o ayuda

o ayuda

o ayuda
Necesit

Necesit

Necesit
estoy

estoy

estoy
do

do

do
Lo

Lo

Lo
1

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