MARTES 09 DE ABRIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de la búsqueda de la excelencia. evaluación
Enfoque del bien común.
M Decimos la Resuelve problemas - Expresa con - - Escala de
posición con de cantidad. diversas con los indican el valoración
los números - Traduce cantidades representaciones y números orden con los
ordinales a expresiones lenguaje numérico ordinales números
numéricas. (números, signos y hasta el ordinales es
expresiones vigésimo situaciones
- Comunica su
verbales) su lugar. dadas hasta
comprensión sobre
comprensión del el vigésimo
los números y las
número como or- lugar.
operaciones.
dinal al ordenar
- Usa estrategias y
objetos hasta el
procedimientos de
vigésimo lugar, de
estimación y
la comparación
cálculo.
entre números y de
- Argumenta las operaciones de
afirmaciones sobre adición y
las relaciones sustracción, el
numéricas y las doble y la mitad,
operaciones. con números de
hasta dos cifras.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se les pide a los estudiantes que observen el cartel de asistencia del aula.
 Se les pregunta acerca del número de orden en el cartel de asistencia ¿Quién es el primero de la lista?, ¿Quién es el
segundo?, ¿Quién es el tercero?, ¿Quién sigue?, ¿cuál es tu número de orden?, ¿Para qué nos sirven los números
ordinales?
 Doy a conocer el propósito del día.
Hoy utilizaremos los números ordinales hasta el vigésimo en un juego que realizaremos.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
 Invita a los niños y las niñas a jugar a la Carrera de la amistad. Para jugar, deberán salir al patio
Descripción y reglas del juego Muestra a los estudiantes las tarjetas de animales que has preparado. Pide
que elijan el animal de su preferencia para participar de la Carrera de la amistad. La dinámica será la
siguiente:
• Los quince participantes se colocarán en el pecho el cartel del animalito que han elegido y se ubicarán
detrás de la línea de partida que marcaste previamente.
• A la orden, deberán correr tan rápido como puedan, hasta la línea de llegada. (Es importante que anotes
el orden de llegada de cada uno).
• Juega hasta que todos los niños y las niñas hayan participado.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Se facilita la comprensión del problema: En el aula, conversa con los niños y las niñas acerca del juego que han realizado.
Pregunta: ¿Quién llegó primero?, ¿A qué animalito representó en el juego?, ¿Quién llegó segundo?, ¿A qué animalito
representó en el juego?, etc.
 Presenta la siguiente situación: Todos hemos participado de la Carrera de la amistad. Queremos saber ¿En qué orden llegó
cada uno? Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿De qué nos habla el problema?, ¿Qué
queremos saber?, ¿Qué datos tenemos?, etc. Pide que cada niño o niña del aula explique el problema a su compañero de
mesa
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Se propicia la búsqueda de estrategias Para ello, coloca en la pizarra de manera ordenada, las tarjetas con los números
ordinales. En otro espacio de la pizarra, coloca en desorden, las tarjetas con los nombres de los números ordinales.
Oriéntalos a través de preguntas, por ejemplo: ¿Sabes el número de orden en el que llegaste?, ¿Será fácil mencionar el
nombre del número de orden en que llegaste?, ¿Ayudarán las tarjetas colocadas en la pizarra?

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

 Se promueve la ejecución de las estrategias. Para ello, Solicita que cada participante se acerque a la pizarra, ubique el
número de orden en que llegó, coloque encima del número la tarjeta con el dibujo y debajo del número, la tarjeta con el
nombre del número. Finalmente, deberá decir: “yo representé al león y llegué en séptimo lugar” también dirá el número de
orden del que llegó antes y después de él.
REFLEXION Y FORMALIZACION:
 Se formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Para ello invítalos a escribir en sus cuadernos los números ordinales
desde el primero hasta el décimo quinto. Monitorea el trabajo de cada uno de los niños y las niñas.
Números ordinales: Los números ordinales nos indican el orden o el lugar que ocupa, dentro de una
serie ordenada, una persona, animal o cosa. Los números ordinales son:
• 1° primero. • 2° segundo • 3° tercero… • 20°vigésimo
Recuerda:
Los números ordinales nos indican un orden. Cuando se colocan objetos o personas en orden, se utilizan
estos números para indicar su posición con relación a un punto de referencia. Por ejemplo, en la fila para
entrar al circo, el punto de referencia era el letrero de “entrada”. Lee los números ordinales:

1.° Primero 8.° Octavo 15.° Decimoquinto

2° Segundo 9.° Noveno 16.° Decimosexto
3.° Tercero 10.° Décimo 17.° Decimoséptimo
4.° Cuarto 11.° Undécimo 18.° Decimoctavo
5.° Quinto 12.° Duodécimo 19.° Decimonoveno
6.° Sexto 13.° Decimotercero 20.° Vigésimo
7.° Séptimo 14.° Decimocuarto
 Se propicia la reflexión realizando algunas preguntas sobre el uso de los ordinales: ¿Dónde usamos los números ordinales?,
¿Para qué nos sirven?, ¿En qué situaciones los puedo observar?, etc.
 Invito a observar el video Número ordinales https://www.youtube.com/watch?v=adbnhCt6Oeo
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Planteo otras situaciones.
Este es el cartel de asistencia del aula. ¿Qué es? ¿En qué posición de la lista se encuentra Katerina?
N° Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Estudiantes 08 09 10 11 12 En primer lugar, está
Angelina en cuarto
1° Angelina   X   lugar Jimmy. ¿Por qué
2° Eduardo   X   estarán ordenados así?
3° Jairo X  X  
4° Jimmy   X  
5° Katerina    X 
6° Luciana     
7° Paul  X   
8° Priscila     
9° Sashenka  X   
10° Stalyn     
a. Escribe los nombres según el orden del cartel de asistencia.

Primer lugar 1° Angelina Cuarto lugar 4° _________

Segundo lugar 2° Eduardo Quinto lugar 5° _________

Tercer lugar 3° _________ Sexto lugar 6° _________

b. Relaciona a cada estudiante con el orden que ocupó en el cartel de asistencia anteriormente mostrado.
 Escribe cómo se lee cada número ordinal.

 Escribe el antecesor o sucesor según corresponda

El sucesor del undécimo es _____________________________
El sucesor del decimosexto es ____________________________
El antecesor del vigésimo es __________________________________
El antercesor del decimocuarto es ____________________________________
 Completa

Un puesto antes Orden de llegada Un puesto después

____Octavo (8°)____________ noveno (9°) ___________________________

_________________________ decimoquinto (15° ___________________________
 Observa la posición de los ciclistas

¿Qué Lugar ocupan los ciclistas que tienen estos cascos?

 Lee y responde
Paola llego a la meta después del decimosexto puesto, pero ante del vigésimo, ¿En qué puestos pudo haber llegado?
Respuesta: ____________________________________________________________________

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Indico el orden con los números ordinales
hasta el vigésimo lugar.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Mary es veterinaria y revisa a cada animal en la fila. ¿Cuál es la posición de cada animal en la fila?

a. El _______________________ es el primero en la fila

b. El gato negro es el ___________ en la fila
c. El perro marrón es el _________ en la fila

2. Observa la carrera y contesta.

a. Encierra a los niños que están en quinto, duodécimo, decimocuarto, decimoséptimo y vigésimo lugar.
b. Si Irene adelanta a Ismael, ¿en qué posición irá? __________________________
c. Irene acelera hasta que adelanta al segundo. ¿En qué posición acaba Irene? ____________________________
3. Vanesa y sus compañeros fueron al teatro y ocuparon 20 asientos seguidos. Escribe el número ordinal que corresponde.
a. Carlos ocupó el penúltimo asiento. ________________
b. Mía está entre el asiento decimocuarto y el decimosexto. _______________
c. Vanesa ocupó dos asientos antes que el de Carlos. ___________________

4. Carrera de automóviles
En esta carrera de automóviles haz lo siguiente:
1. Colorea de rojo el automóvil que está en primer lugar.
2. Pon una X al que va en séptimo lugar.
3. Pon una palomita al que está en cuarto lugar.
4. Encierra en un círculo al que va en décimo lugar.
5. Colorea de azul al que está en octavo lugar.
5. Identifica. 20 automóviles esperan ingresar al estacionamiento. ¿En qué orden entraron?
Observa la posición que ocupa cada automóvil.

Escribe la posición en que se ubican estos automóviles

a. ¿Cuántos autos hay delante del vigésimo puesto? _________

b. ¿Cuántos autos hay entre el séptimo y el duodécimo puesto? _________
c. ¿Qué lugar ocupa el auto que está delante del undécimo puesto? _________
d. ¿Cuántos autos hay entre el octavo y el decimoquinto puesto? _________
6. Observo

Escribo el número ordinal que corresponde a cada niña o niño

7. Edificio de Guatemática

8. Escribo los números ordinales que faltan

11° Décimo primero Décimo sexto
12° 17°
13° Décimo octavo
Décimo cuarto 19°
15° Vigésimo
9. Escribo los números ordinales que corresponden. Observo el edificio de Guatemática para responder.
10. Identifica y relaciona cada una línea el orden en que serán atendidos los perritos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Indica el orden
con los números
ordinales hasta el
vigésimo lugar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10