SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Área Arte y cultura
Nombre de la actividad Elaboramos un solapero con nuestro nombre
Propósito de la sesión
Fecha Viernes 24 de marzo del 2023
Duración 3 horas pedagógicas
Profesora Nora Cajañaupa Arce
Grado y sección 4° “A”

II. DATOS GENERALES:

Competencias y Metas de aprendizaje Desempeños Criterios de Evidencia Ins. de
capacidades evaluación eval.
Crea proyectos - Identifica los lugares - Planifica sus - Diseña un solapero Solaperos Escala de
desde los seguros de su casa, proyectos sobre la base de las o pulsera. y/o valoración
lenguajes institución educativa y otros maneras en que otros artistas pulseras
- Recorta y
artísticos. espacios públicos ante han usado los elementos del con su
confecciona
- Aplica - Posibles desastres; propone arte y las técnicas (por nombre
solaperos o pulseras
procesos acciones y participa en ejemplo, en prácticas artísticas con su nombre con
creativos. actividades para la tradicionales de su diversos materiales.
prevención (simulacros, comunidad) para comunicar
- señalización, etc.); adopta sus propias experiencias o
medidas de seguridad para la sentimientos. Improvisa,
prevención de accidentes. experimenta y combina
diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para
descubrir cómo puede
comunicar una idea (solapero).

Enfoque transversal Actitudes o accione observables

Enfoque a la Inclusión o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
atención a la diversidad cualquier diferencia.
Enfoque de Orientación al El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
Bien Común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

IIl. DESARROLLO DE ESTRATÉGIAS:

INICIO:
Observan solaperos:

Dialogan sobre lo observado y se les interroga: ¿Qué observan?, ¿De qué material creen que está
elaborado?, ¿Para qué servirá estos solaperos?
En lluvia de ideas responden a cada interrogante.
A manera de propiciar la participación por grupos se les pregunta: ¿Cómo podemos elaborar un solapero?
Conflicto cognitivo
Por grupos socializan sus respuestas escribiendo en tarjetas metaplan de bienvenida.
El propósito del día de hoy es:
ELABORAMOS UN SOLAPERO Y/O PULSERA DE NUESTROS NOMBRES
Proponemos normas de convivencia:
 Trabajar organizadamente
 Organizar los materiales y colocarlos en su lugar.
DESARROLLO

Desafiar e inspirar:
Presentamos modelos de solaperos o pulseras motivadoras.

Mi nombre Mi nombre
es: es:

Responden preguntas: ¿Para qué utilizaremos los solaperos ?,¿cómo los podemos elaborar?
¿Qué mensajes podemos escribir en nuestras pulseras? ¿Podemos agregar imágenes a nuestras pulseras?
¿Qué logros podemos reconocer de nuestros compañeros?
Imaginar y generar ideas

Dialogamos sobre la utilidad de un solapero se puede inducir a los estudiantes con las siguientes preguntas:
¿Creen que los solapero nos ayuden a conocer el nombre de nuestros compañeros y compañeras?, ¿si
estas en el patio de tu escuela y alguien quiere saber tu nombre el solapero podrá ayudar?

Búsqueda de materiales:

Responden preguntas: ¿Qué materiales necesitamos para elaborar sus solaperos o pulseras motivadoras?
Los estudiantes seleccionan los materiales que van a utilizar, por ejemplo: Microporoso, plumones, colores,
stickers, cinta adhesiva, etc.
En grupo ordenan sus carpetas y colocan los materiales de trabajo en el centro de la mesa. Se aseguran por
lo menos que en cada mesa haya tijeras, lápiz, silicona y un molde de pulsera como herramientas de
trabajo para cada grupo.
Planificar

Presentamos modelos para la elaboración de solaperos y/o

pulseras motivadoras.
Por medio de un dialogo abierto se menciona que dibujos se
pueden realizar según cada pulsera y cada estudiante. Por
ejemplo: Responsabilidad, Trabajo en equipo, Superación,
etc.
Organizados por grupo proceden a preparar sus materiales
para elaborar su solapero.
MATERIALES PARA CONFECCIONAR NUESTRO
SOLAPERO.
 Fomis o corrospum de colores
 Lana.
 Pintura textil o plumón indeleble.
 Silicona

Explorar, experimentar y producir trabajos preliminares:

Elaboran el sololapero siguiendo las instrucciones.

Instrucciones:
1 .- Molde de la carita: Con ayuda de un compás, o con la base de una copa o
vaso , podemos conseguir este círculo que nos servirá como rostro del
personaje del solapero.
2.- Hacer con la pintura o el plumón indeleble las facciones del rostro.
3.- Lo siguiente, pegar la lana para el niño y niña de esta manera.

4.- Como verán, con pedacitos muy pequeños de lana, del color que tengamos a disposición, podemos imitar el pelo de
un niño o de una niña.
5.- Cortar rectángulos o cuadrados de fomy o corrospum de 10cm por 5cm y escribe tu
nombre con el plumón indeleble.
6.- Luego pegar el cartel con la carita.

Planteamos la pregunta: Si tuvieran que elegir a una persona para entregarle

una pulsera motivadora ¿Cuál sería de la frase motivadora que escribirías? Anotamos algunas frases en
la pizarra.
Luego de un dialogo entre los estudiantes, eligen a un compañero para compartir sus pulseras.
Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, temperas y acuarelas, ya que su trabajo debe mantenerse
con orden y limpieza.
Al terminar, entregan las pulseras a sus compañeros que eligieron y las muestran a todos.
Crítica:
Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán tarjetas de crítica de cómo pueden mejorar sus dibujos
sus compañeros, y qué estrategias pueden incorporar para que su trabajo salga mejor. Además, pueden
utilizar estas tarjetas para felicitar o elogiar el trabajo que más les agrado.
Se les felicita por el esmero en la elaboración de los solaperos y pulseras motivadoras.
Presentar y compartir:
El solapero terminado se presenta en clase y se comparte a los compañeros y compañeras.
Los estudiantes pueden mejorar el modelo o crear otro.
Reflexiona y evalúa
Después de observar los solaperos se les hace preguntas de reflexión: ¿ Cómo puedes mejorar tu trabajo?.
CIERRE

Responden a preguntas de meta cognición:¿qué aprendi?¿Cómo lo aprendí?¿Para qué me sirve lo que

aprendí?
En pares comentan las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad realizada? ¿Cómo logramos crear sus
pulseras? ¿Por qué? ¿Por qué es importante reconocer el esfuerzo de las personas? ¿Consideran
importantes motivarse a sí mismos? ¿Por qué?
Como actividad de extensión los estudiantes elaborarán pulseras que les gustaría recibir y se esmeran
durante la semana para conseguirlas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron elaborar sus solaperos con diversos materiales?

 ¿Qué dificultades se observaron en la sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia/Capacidad
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
N° Apellidos y nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Desarrolla sus ideas a
partir de
observaciones,
experiencias y el
trabajo artístico de
otros, y selecciona
elementos y materiales
para componer una
imagen de acuerdo a
sus intenciones.

superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
o

o
01 ACEVEDO QUINTEROS, Brianna Scarleth
02 ARIAS QUINTEROS, Mayte Camila
03 BENDEZU RAMOS Lenin Sebastian
04 CASAS RAMOS, Mayurit Brigida
05 CASTRO FELICIANO, Valentina Leonor
06 CCASA PALOMINO, Milagros Roxicely
07 CONDOR POMA, Camila Jhoan
08 DULCE VILLANUEVA, Micaela Denis
09 GOMEZ ACUÑA, Valery Millet
10 HUAMANI CARDENAS, Alejandro Tadashi
Kazuma
11 ICHPAS BORJA, Jheick Andy
12 LEON FLORES, Sofia Maired
13 MACEDO FERNANDEZ , Michelle Estrella
14 MANRIQUE HERRERA, Neymar
15 MERINO TORRES, Brisa Marina Mandhira
16 PACAYA ARMAS, Alex Sevastian
17 PARRILLA TINEO, Andriú Leonel Francisco
18 PEREZ OLIVARES, Kaferyn Maya
19 PORTAL HERRERA, Aldair Elvis
20 QUISPE HUAMAN, Esteban Adrian
21 REPETO RODRIGUEZ, Adriana Yuleika
22 RIOS ARANGO, Joaquin Lenny
23 ROJAS PASTRANA, Sadie Melisa
24 RUIZ PINEDO, Sochy Nicole
25 SANCHEZ MITACC , Dwaine Zaith
26 TAKAMOTO ALDECOA, Luana Kiara Sayuri
27 TARMEÑO CHOQUE , Melanie Jazmin
28 TOVAR VILCA, Eidrian Leobil
29
30
31
32
33
34
29 TUNQUE VELA, Valery