ESCUELA PRIMARIA SILVESTRE FLORES

ADAME T.M

DE INTERVENCIÓN DOCENTE POR PROYECTOS 1°

PROFRA: GABRIELA VILLARREAL VAZQUEZ

GRADO 1 SECCIÓN “A"

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ENERO DEL CICLO 2023-2024

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GABRIELA VILLARREAL VAZQUEZ RAQUEL DOLORES ESCOBEDO REY
FIRMA DEL MAESTRA FIRMA DEL DIRECTORA
 DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA

SEM 18. DEL 15 AL 19 DE ENERO DE 2024

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

1. baño 1. 15 + 14 =
2. boca 2. 30 – 11 = Problema Matemático:
Lunes 3. bote 3. 50 – 10= Silvia tiene una caja con 43 tomates, si de esa caja hay 11 tomates podridos, ¿Cuántos son los
4. bebe 4. 25 +25 = tomates que no están podridos?
5. bola 5. 11 + 31 =

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. bota 1. 20+12=
2. botón 2. 41-11= En el refrigerador de Marina hay 30 gelatinas, le regaló 5 a su hermano y 4 a su prima, ¿Cuántas
Martes 3. blusa 3. 40+8= gelatinas le quedaron?
4. beso 4. 30-18=
5. labio 5. 15+ 34=

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. bolsa 1. 45+5=
2. barco 2. 30-18= El maestro Ángel compró 43 tijeras para sus alumnos, pero en el camino perdió 8. ¿Cuántas tijeras
Miércoles 3. balón 3. 32+18= tiene ahora el maestro?
4. burro 4. 25-13=
5. borrar 5. 25+25=

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. blanco 1. 32+12 =
2. bueno 2. 11-6= La maestra Lupita tenía 34 lápices y le dio un lápiz a cada uno de los 22 alumnos, ¿Cuántos le
Jueves 3. basura 3. 22+24= quedaron a la maestra?
4. bailan 4. 41-32=
5. brazos 5. 15+15=

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. bicicleta 1. 40-20=
Viernes 2. ballena 2. 11+20= En una tienda hay 20 chicles y 15 paletas de caramelo, ¿Cuántos dulces hay en la tienda?
3. bonito 3. 44-14=
4. abuelo 4. 20+10=
5. barco 5. 48-18=

Nombre del docente: Gabriela Villarreal Vazquez Fase: 3 Grado: 1°

Nombre del Proyecto: ¡Creemos textos en colectivo! Libro de texto 46 – 55

 Periodo del Plan:
Metodología: Proyectos Comunitarios
Sem18: Del 15 al 19 de enero de 2024.

Escenario: Aula Temporalidad total: 2 semanas

Problemática del Plan Analítico

Rasgos a necesidades del docente frente a grupo de acuerdo a su plan analítico
que se atiende:

Apropiación de la Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Inclusión cultura a través de la expriencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica
lectura y la escritura estéticas
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Uso de elementos de los Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación. Experimenta con formas, colores,
lenguajes artísticos en la vida sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno. Imita sonidos o
cotidiana. imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su disposición.
Intención didáctica del docente Propósito para el alumno
En este nuevo proyecto, el alumno va a reconocer que los movimientos,
En esta aventura de aprendizaje, elaborarás un cadáver exquisito con la intención de expresar
imágenes y sonidos permiten la comunicación y expresión de sensaciones,
tus emociones, dialogarlas con los otros y potenciar tu creatividad.
emociones sentimientos e ideas.

Intención didáctica de
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
la sesión

SESIÓN 6 • Describe Inicio: Recursos didácticos

Reconocimiento emociones al Dar inicio a la clase solicitando a los alumnos que lean los cadáveres exquisitos de la página 50 de su libro
observar de Proyectos y escriban en su cuaderno la emoción que les provoca cada uno. Apoyarse del anexo 1 • Cuaderno
ciertos Desarrollo: del alumno.
cadáveres Continuar la clase y observar las imágenes de los otros tres cadáveres exquisitos en la misma página y • Anexos
exquisitos comenten qué emoción les genera o qué situación les recuerda. • Listas de
Cierre: cotejo
Recordar de manera grupal cómo es la elaboración de un cadáver exquisito, investigar un poco más en casa
para comentarlo el día de mañana. Evaluación

*Listas de cotejo
 *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

Solicitar que mencionen la información que investigaron para que escriban en su cuaderno las dudas que
tengan sobre la elaboración de un cadáver exquisito y de manera grupal escriban aclaraciones sobre dichas • Cuaderno
dudas. del alumno.
• Comentar y Desarrollo: • Anexos
aclarar dudas Pedir que lean el texto de la página 51 y parte de la 52. Analicen la situación que experimentó Miguel y • Listas de
SESIÓN 7 acerca de la contesten las preguntas del anexo 2. cotejo
Concreción elaboración de Cierre:
un cadáver Culminar realizando la actividad 2 de la página 52 de su libro de Proyectos. Evaluación
exquisito. Solicitar que para la siguiente clase lleven los materiales de la página 53.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

Pedir a los alumnos que saquen los materiales solicitados.
Explicar que en esta ocasión van a elaborar su cadáver exquisito, decidir si será literario o artístico, • Cuaderno
considerando las ideas de la página 53 de su libro de Proyectos. del alumno.
Desarrollo: • Anexos
SESIÓN 8 • Elaborar un Pedir que titulen la obra que realizaron e intercambien sus trabajos para que sus compañeros revisen y • Listas de
Integración/ cadáver brinden sugerencias. cotejo
Difusión exquisito. Cierre:
Con base en las sugerencias, slicitar que completen la tabla del anexo 3 con base en la página 54 de su libro Evaluación
de Proyectos.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Intención didáctica de la
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
sesión

Inicio: Recursos didácticos

Comenzar la clase iluminando el cadáver exquisito del anexo 4 y escribiendo en su cuaderno los elementos
que la integran. • Cuaderno
Desarrollo: del alumno.
Mencionar que en esta sesión van a organizar la exposición de sus cadáveres exquisitos, decidan el lugar, • Anexos
• Organizar la coloquen sus trabajos y procuren que se visualicen los títulos de sus creaciones. • Listas de
SESIÓN 9 exposiciónde Cierre: cotejo
Consideraciones sus cadáveres Tarea: con la ayuda de tu familia, pedir que elaboren un cadáver exquisito artístico.
exquisitos. Evaluación

*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
 Inicio: Recursos didácticos
Con base en el cadáver exquisito del anexo 5, indicar que lleven a cabo su exposición. Mencionar que sólo
es un ejemplo. • Cuaderno
Después, pedir que copien en su cuaderno las frases de la página 55 de su libro de Proyectos y completen del alumno.
• Comentar qué con base en lo realizado en este proyecto. • Anexos
fue lo más Desarrollo: • Listas de
SESIÓN 10 difícil en la Solicitar que reflexionen acerca de cómo pueden transmitir sus sensaciones, emociones, ideas e intereses cotejo
Avances elaboración de empleando otras formas de expresión diferentes del cadáver exquisito.
su cadáver Cierre: Evaluación
exquisito. Concluir pidiendo que comenten: *Listas de cotejo
¿Qué fue lo más difícil al elaborar sus cadáveres exquisitos? *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.