Leemos un texto narrativo e identificamos los sustantivos

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 02 La Esperanza
1.2. I.E. Nº : N° 80831 “Francisco Bolognesi Cervantes”
1.3. Grado : Sexto
1.4. Secciónes : “A”
1.5. Área : Comunicación
1.6. Director : Aldo Tirado Arréstegui
1.7. Fecha : Miércoles 20 de marzo del 2024
1.8. Docentes : Blanca Elizabet Benites Rodriguez
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y - Reconoce las ideas Ficha de Lista de
texto en su lengua complementaria que se encuentra en principales y comprensi cotejo
materna distintas partes del texto. Selecciona datos secundarias, ón lectora
- Obtiene específicos e integra información explícita recuperando la
cuando se encuentra en distintas partes del información de manera
información del
texto, o al realizar una lectura intertextual de ordenada.
texto escrito.
diversos tipos de textos con varios - Interpreta el contenido,
- Infiere e interpreta elementos complejos en su estructura, así en relación con los
información del como con vocabulario variado, de acuerdo a conocimientos previos
texto. las temáticas abordadas. y sus propias vivencias
- Reflexiona y - Predice de qué tratará el texto, a partir de para favorecer la
evalúa la forma, el comprensión.
algunos indicios como subtítulos, colores y
contenido y dimensiones de las imágenes, índice, - Realiza reflexiones y
contexto del texto. juicios propios a partir
tipografía, negritas, subrayado, fotografías,
de la información,
reseñas (solapa, contratapa), notas del
integrando ideas
autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; propias.
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 Iniciamos la sesión observando un video: EL VALOR DE APRENDER A CONVIVIR!!

https://www.youtube.com/watch?v=zWts3pT52g0

 Después de observar el video responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿De que trata el
video? ¿Qué tema trata el video? ¿En que tipo de texto podemos encontrar mensaje sobre la convivencia?
¿Qué es un texto narrativo? ¿Qué tipos de textos narrativos conoces?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué funcion cumple los sustantivos dentro de un texto
narrativo?
 El propósito del día de hoy es:
 LEER Y COMPRENDER U UN CUENTO CUENTOS E IDENTIFICAR LOS
SUSTANTIVOS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO

Antes de la lectura

 Recuerdan los elementos y estructura de los textos narrativos.

 Presentamos el título del cuento y su imagen:

“EL CIEGO Y EL TULLIDO”

 A partir del título del texto leído y la imagen presentada se pregunta ¿de qué tratará el cuento? ¿quiénes
serán los personajes? ¿dónde sucederá la historia?
Durante la lectura

 Se organizan a los estudiantes en parejas y se les entrega la copia de un cuento.

 Leen en forma silenciosa, luego leen en voz alta y en forma interactiva.
 EL CIEGO Y EL TULLIDO
Andando a tientas por la calle, un ciego se topó de
pronto con un tullido que caminaba a gatas, y le
dijo:
-Perdóname amigo, que yo también perdono a mi
suerte por las cataratas que me hicieron ciego, Voy
apurado porque ya es tarde, estoy hambriento y
cansado de tropezar con todo; aunque no sé quién
es usted, le ruego por su madre que me guíe unas
cuadras.
¡Compadre! no me pida disculpas, que estoy
seguro que no ve nada, pues ha visto al palo que se
arrima y aunque me daría un gran placer llevarlo a donde usted quiere, lo que da es rabia porque
soy tullido como un perro aplastado por un terremoto.
-¡Buena pareja hacemos!, un buque sin vela y otro sin piloto, un topo y una tortuga -dijo el ciego.
-Además -siguió e! tullido también tengo hambre y mis pobres manos calludas, que uso como píes,
ya no pueden más. de cansancio, pues con ellas he barrido estas calles que se han hecho eternas y
no he avanzado casi nada, por eso le digo que se encomiende a otro santo, que usted y yo estamos
parejos,
-Si usted me diera uno solo de sus ojos yo daría infinitas gracias a Dios yendo de rodillas hasta
Roma -Respondió el ciego.
-Pues bien -dijo e! otro- se me ocurre un tremendo plan; hagamos la alianza siguiente: yo pongo mis
dos ojos que ven más que los de un lince y usted aporta sus largas piernas y su fuerte espalda de
carguero. Me coloco sobre sus hombros y miro por los dos, mientras usted camina veloz por ambos;
pediremos limosna en dúo, compartiremos lo que tengamos como buenos hermanos, y así
encontraremos la solución que ni siquiera habíamos soñado.
Dicho y hecho. El ciego, muy fuerte, levantó al tullido como a un niño y se lo echó a cuestas. Este
tenía muy buen carácter y mejor humor y se lo trasmitió, al amargado ciego quien desde entonces
siempre estuvo contento.
Fue necesaria, como no, una buena dosis de paciencia para compartir las dificultades de la vida.
No era fácil, a pesar de la armonía que reinaba entre los dos, soportar las humillaciones constantes,
pues en todas partes no aceptaban esta pareja que para algunos resultaba grotesca.
En otras ocasiones, eran bien recibidos y ayudados, pues no había dudas de que constituían un
buen ejemplo de solidaridad, tan escasa en nuestros días.
En estas condiciones, dieron la vuelta al mundo, alegres, con la barriga llena, y con salud de pobre
que es el primer bien material a que toda persona debe aspirar,
Así, partiendo de las necesidades humanas, surge la sociedad y cada uno debe completarse con lo
que al otro le sobra.
A pesar de su bondad. Dios no creó a nadie perfecto, y aún las desgracias más grandes pueden
encontrar solución si hay otros seres en el mundo que sean capaces de dar amor, servicio y
bienestar a quienes lo necesitan.
No envidies, ni odies nunca el bien ajeno Ni; te desesperes nunca por el mal que sufras
Rafael Pombo Adaptación

Después de la lectura
 Responden las preguntas de comprensión del texto leído en forma oral: ¿Quiénes son los personajes? ¿cuál
es el tema del cuento? ¿dónde ocurren los hechos? ¿cuál será el mensaje del cuento? ¿qué opinas de la
actitud de los personajes?
 Se entrega una ficha de comprensión escrita para que resuelvan individualmente en forma escrita.
 COMPRENSIÓN LECTORA
Marcando la respuesta apropiada
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
a. El andar de un tullido
b. La importancia de la visión
c. El origen de los defectos
d. El valor de la ayuda, mutua
2. La intención del autor es
a. Estudiar el origen de las relaciones humanas basadas en el amor
b. Describir las necesidades humanas que originan mucho lamento.
c. Analizar la creación de Dios como efecto de su infinita bondad.
d. Explicar el surgimiento de la sociedad a partir de la reciprocidad.
3. Determine la verdad (V) o la falsedad (F) de los siguientes enunciados con relación a la historia del
ciego y el tullido
A) Debido a su infinita bondad Dios creó a todos los seres humanos con la máxima perfección (…)
B) En todos los lugares a los que iban el ciego y el tullido, eran recibidos con amor y complacencia (…)
C) El tullido siempre se quejaba de su suerte y paraba malhumorado con todas las personas (…)
D) Mientras andaba a tientas por la calle, un ciego se encontró de pronto con una persona tullida. (…)
E) El ciego le explicó al tullido que perdió el sentido de la visión por un problema de cataratas (…)
4. La moraleja de la historia se puede formular del siguiente modo.
A) Si hay armonía entre dos personas, las humillaciones son muchas.
B) Si sufres de un mal no te quejes porque puedes recibir ayuda.
C) Si alguien tiene un osen, trata de adquirirlo por tus propios medios.
D) Si una persona envidia a otra, las dos personas serán muy amigas.
5. La sociedad humana se explica porque
a) El sufrimiento humano se debe a carencias que tienen los pobres.
b) Las humillaciones constantes son fuente de felicidad para las personas.
c) Los defectos de los seres humanos son el origen de la envidia social
d) Las necesidades humanas no se pueden satisfacer individualmente
6. Mientras que, al inicio el ciego estaba______________ el tullido se mostraba ___________
a) Intrigado-acongojado
b) Amargado – optimista
c) Débil – corpulento
d) Fatigado – melancólico
7. La alianza entre el ciego y el tullido se ve como un ejemplo de
A) solidaridad C) aflicción
B) liderazgo D) obsesión
8. El sentido contextual de “tullido” es
A) invidente. C) enfermo
B) lisiado. D) asustado.
9. Con la expresión “un buque sin velas” se alude
A) al tullido. C) a la tortuga
B) al ciego. D) al hambre
13. ¿Qué opinas? ¿A quién benefició más el pacto? ¿Al ciego o al tullido? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
14. ¿Encontrarías una solución mejor? Explícala brevemente.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15. ¿Qué mensaje positivo encuentras?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Responden a la pregunta planteada: ¿Se comprendería el texto si no tuviera sustantivos?
 Para que puedan reconocer los sustantivos de la lectura, analizan información:

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. A la derecha de cada sustantivo común, escribe uno propio.
a) río _____________________
b) mar _____________________
c) país _____________________
d) héroe _____________________
e) ciudad _____________________
f) planeta _____________________
g) continente _____________________
h) lago _____________________
i) isla _____________________
j) colegio _____________________
 2. Transforma los adjetivos en sustantivos abstractos, utilizando los siguientes sufijos:
-ancia, -bilidad, -ción, -encia, -eza, -ez, -ía, -idad, -ismo, itud, -ura..

• La niña curiosa • La curiosidad de la niña.

a) El mar agitado • ______________________________________
b) El árbol viejo • ______________________________________
c) La dama amable • ______________________________________
d) El niño cortés • ______________________________________
e) El músico pobre • ______________________________________
f) La cocina limpia • ______________________________________
g) La flor fragante • ______________________________________
h) La camisa blanca • ______________________________________
i) El cálculo exacto • ______________________________________
j) El ministro influyente • ______________________________________

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
después de la lectura.
-
-
permiten generar oportunidades para todas y
todos en el análisis de la lectura

Blanca Benites Rodriguez V°B° Director

6to “A”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJOS

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Criterios
Reconoce las Interpreta el Realiza
ideas principales contenido, en reflexiones y
y secundarias, relación con los juicios propios a
recuperando la conocimientos partir de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes información de previos y sus información,
manera propias integrando ideas
ordenada. vivencias para propias.
favorecer la
comprensión.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
1. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos colectivos.

a) clero __________________ g) magisterio __________________

b) archipiélago __________________ h) escuadra __________________
c) auditorio __________________ i) jauría __________________
d) manada __________________ j) cardumen __________________
e) bandada __________________ k) rebaño __________________
f) enjambre __________________ l) equipo __________________
2. Escribe cuatro sustantivos propios.
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

3. Escribe cuatro sustantivos abstractos.

____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

4. Escribe cuatro sustantivos individuales.

____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

5. Escribe cuatro sustantivos comunes.

____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

6. ¿Qué alternativa presenta un sustantivo colectivo?

a) Soldado d) Biblioteca
b) Libro e) Plaza
c) Silla
7. No es un sustantivo abstracto.
a) Belleza b) Amor c) Amistas
d) Odio e) Celular
8. Es un sustantivo compuesto.
a) Abrelatas b) Paraguas c) Alfombra
d) Portavasos e) Más de una es correcta
9. Alternativa que presenta un sustantivo individual y un sustantivo abstracto.
a) Abrelatas - Pedro b) Odio - cerdo c) Abeja - esperanza
d) Campamento - ojo e) Luz – sacapuntas
10. Serie que presenta solo sustantivos individuales:
a) Madera - cardumen - libro b) Bandada - archipiélago - jauría c) Odio - rencor - ilusión
d) Cuaderno - mochila – casaca e) Mario - Ornar – Jorge
11. ¿Cuál no es un sustantivo colectivo?
a) Piara b) Bosque c) Líder
d) Archipiélago e) Enjambre
12. En La ternura de tu madre cautivó a todos tus amigos, ¿qué palabra es un sustantivo abstracto?
a) Madre d) Amigos
b) Cautivó e) Todos
c) Ternura
13. ¿Qué clase de sustantivo es la palabra panetones?
a) Primitivo d) Propio
b) Compuesto e) Derivado
c) Colectivo
14. Es un sustantivo compuesto:
a) Fido b) Odio c) Sencillez
d) Rompemuelles e) Italia
15. Señala la serie que solo contiene sustantivos colectivos.
a) Vaso- platos- tenedor b) Sol- almendra- piara
c) Casas- cardumen- archipiélago d) Bandada- ejército- jauría
e) Parabrisas- radiotelégrafo- casa
16. ¿Cuál es la relación que no presenta un sustantivo derivado y uno primitivo?
a) Florería- flor b) Salero- sal c) Zapato- zapatilla
d) Sillón- silla e) Campamento- campo
17. Señala la serie que solo contiene sustantivos primitivos.
a. Camión- platos- cuchara
b. Parabrisas- rompeolas- casa
c. Sol- flor- pan
d. Jauría- campo- piara
e. Casas- lentes- amor
18. Escribe la clase de sustantivo que corresponde: (A) abstracto, (C) concreto.
a) virtud ( ) f) dentadura ( )
b) decisión ( ) g) enano ( )
c) clavel ( ) h) alma ( )
d) venganza ( ) i) vendedor ( )
e) bondad ( ) j) cielo ( )