“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

DAMOS LA BIENVENIDA A LA PRIMAVERA

LEYENDO POEMAS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6TO GRADO FECHA: …… /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 6°GRADO -Localiza Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del información y cotejo
textos en su lengua texto con algunos elementos complejos estructura de un
materna. y vocabulario variado. texto literario,
• Integra información ubicada en poema.
-Obtiene información del
distintas partes del texto. -Encuentra la
texto escrito.
• Deduce relaciones de semejanzas y musicalidad en las
-Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema- rimas.
información del texto. solución.
-Explica la utilidad
-Lee diversos tipos de textos • Deduce información a partir de la
de utilizar textos
en su lengua materna. estructura del texto, como subtítulos, literarios para
-Reflexiona y evalúa la títulos, etc. expresar
forma, el contenido y emociones.
contexto del texto.
Propósito Leer un poema dedicado a la primavera y analizaremos su estructura.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la
Enfoque ambiental Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

Meta de
aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Presenta a la clase las siguientes tarjetas, brinda un tiempo para que exploren con el material
(Anexo I).
Se indica a la clase que son tarjetas de dominó, estas se deben unir mediante rimas. Brinda un
tiempo para que puedan conectar todas las tarjetas hasta completar el camino.
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿De qué trataba la actividad?
• ¿Cómo se debían conectar las tarjetas?
• Recuerda, ¿qué son las rimas?
• ¿Qué rimas encontraste en las tarjetas?
• ¿Qué otras rimas conoces?
• ¿En qué textos encontramos rimas?
• Recuerda, ¿cómo son los poemas?
• ¿Qué poemas conoces?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un poema dedicado a la primavera y analizaremos su estructura.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA ---------------------------------------------

Antes de presentar el texto, se presenta el título y las imágenes que acompañan el texto para
propiciar las primeras predicciones.
POEMA A LA PRIMAVERA
 ¿Qué muestra las imágenes que acompañan el texto?
 ¿Qué nos querrá decir las imágenes con respecto a la primavera?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------
 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer lo que es el poema y que estructura tiene un
(Anexo II).
Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a responder las preguntas de
análisis del texto informativo:

¿De qué trató el poema?

¿Cuántas estrofas tiene?

¿Identificas la cantidad de
versos?

¿Qué palabras riman?

¿Qué opinas de su
contenido?

¿De qué otro tema harías

un poema?

Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto literario, poema, las partes que lo
conforman y los motivos por los cuales fueron escritos.
Se realiza interrogantes sobre el contenido del texto: ¿de qué trata?, ¿para qué fue escrito?
Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
poema a fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?, ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué debemos resaltar del inicio de la primavera?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información y estructura de un texto
literario, poema.
-Encontré la musicalidad en las rimas.
-Expliqué la utilidad de utilizar textos literarios para
expresar emociones.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Explica la
utilidad de
-Localiza información y -Encuentra la
ESTUDIANTES utilizar textos
estructura de un texto musicalidad en las
literarios para
literario, poema. rimas.
expresar
emociones.
Sí No Sí No SÍ NO

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
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Anexo I
Tarjetas
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 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo II

TEXTO LITERARIO: POEMA

El poema es una composición literaria escrita en verso, en la que a través de la

rima y otras herramientas del lenguaje, el autor expresa sus emociones e
impresiones del mundo.

Tradicionalmente los poemas pertenecen a los géneros literarios de la lírica, la

épica, la narrativa y la dramática.

Existen, por tanto, varios tipos de poemas, entre ellos los que están escritos en
verso o en prosa y cuyas estructuras internas varían según la rima y el ritmo.

Sus principales características son:

- Expresión artística mediante palabras.

- Transmite emociones y sentimientos.
- El poema hace uso de estrofas.
- Uso de ritmo y musicalidad en la escritura.

Sen entiende como la parte esencial de un poema, ya que

VERSO expresa su unidad básica. Los versos son daca uno de los
renglones o las líneas que conforman el escrito.
Cuando tenemos un conjunto de versos formamos una
estrofa. Estas varían en el número de versos que pueden
ESTROFA
tener y según su cantidad se clasifican en distintos
tipos.
Se conoce como la técnica para generar una armonía
RIMA dentro del poema. Para ello existen las rimas de tipo
consonante.