“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE LA

PIROTECNIA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /12/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos de 6°GRADO -Identifica la Lista de
textos en su lengua • Identifica información relevante del texto con estructura del cotejo
materna. algunos elementos complejos y vocabulario texto leído.
• Obtiene variado. -Analiza las
información del • Integra información ubicada en distintas consecuencias de
texto escrito. partes del texto. usar pirotecnia.
• Infiere e • Deduce relaciones de semejanzas y -Identifica el
interpreta diferencias, causa-efecto, problema-solución. mensaje que
información del • Deduce información a partir de la estructura presenta la
texto. del texto, como subtítulos, títulos, etc. infografía.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito Conocer las consecuencias que trae utilizar pirotecnia.
Evidencia Leer una infografía para reconocer su estructura, elementos con información
acerca del uso de la pirotecnia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
al bien común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Meta de aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la vida sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Se presenta la siguiente situación:

La familia de Paco, está planeando como celebrar el Feliz año nuevo 2024. Para ello
han lanzado algunas ideas:

Estas son las ideas que compartieron:

 Comer 12 uvas al cumplirse las 12 am para atraer la buena fortuna.
 Correr con una maleta por las calles, para realizar viajes.
 Colocar lentejas en la ropa, para atraer la prosperidad.
 Vestirse con ropa blanca para gozar de buena salud durante el año.
Paco propuso usar pirotecnia. Sin embargo, su hermano se opuso por ser peligroso.

Luego se les invita a responder estas preguntas voluntariamente: ¿Qué es la pirotecnia?

¿Cómo se encienden? ¿Cuándo lo usan? ¿Por qué es tan llamativo? ¿Por qué el hermano de
Paco dice que es peligroso?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos las consecuencias que trae utilizar pirotecnia.”

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta las siguientes imágenes:

 Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué ves en las imágenes?
 ¿Cómo se encuentran?
 ¿Qué hace que los niños y animales se asusten tanto?
 ¿De qué tratará la lectura?
 ¿Qué tipo de texto será este?,
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
tiene una infografía.

¿Para qué usamos el lenguaje al leer infografías?

La transmisión de información por medio de textos discontinuos, como las

infografías, forma parte del día a día de las personas: encontramos estos
textos en las calles, las postas médicas, los hospitales o los mercados.

En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para comprender la

información que se transmite en este tipo de textos y la importancia de la
lectura de imágenes para completar esa información.

Elementos de la infografía:
Titular: resume la información visual y textual que se presenta. Es breve y
directo.
Cuerpo: contiene información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas e imágenes, tablas, etc.
Fuentes: la información debe ser validada y confiable.
Créditos: es la autora o autor de la infografía.

OJO: Las instituciones cuentan con un grupo de expertos que validan la

información que brindan, por ello en algunas infografías la FUENTE y los
CRÉDITOS, se le atribuye a una misma institución

 Les repartimos la infografia (Anexo 1).

 Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer la infografía en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes son familiares.
Se orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y
dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar el propósito comunicativo
de la infografía presentada, escribir el propósito, destinatario y el tema que aborda.

Propósito

Destinatario

Tema
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Promueve un diálogo sobre el propósito de la infografía leída, los elementos que lo

constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos.
 Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué
fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus
primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
de la infografía, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes
para la producción de la infografía en futuras ocasiones.
 Invita a los niños y a las niñas a revisar la infografía y responder la ficha de
actividades.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexiona sobre lo aprendido. Se desarrolla la ficha de actividad.

 ¿Qué aprendiste con esta actividad? ¿Cómo te sentiste?

 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
_Evalúen juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Identifiqué la estructura del texto leído.

Analicé las consecuencias de usar pirotecnia.

Identifiqué el mensaje que presenta la

infografía.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica la estructura Analiza las Identifica el
del texto leído. consecuencias de mensaje que
usar pirotecnia. presenta la
ESTUDIANTES infografía.

Sí No Sí No SÍ NO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO

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