6° - Grado - Matriz - Planificación. 2024

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 6to GRADO – V CICLO- 2024.
(RM N°587-2023 MINEDU)
N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)

1 Marzo Unidad N°01: Nos reencontramos para aprender y convivir en armonía 4 semanas Del 04 de marzo al 27 de marzo
2 Abril Unidad N°02: Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo único y maravilloso 4 semanas Del 01 de abril al 26 de abril
3 Mayo Proyecto N°01: Valoremos el amor y trabajo de nuestras madres 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo
4 Mayo Unidad N°03: Todos tenemos derechos y deberes 3 semanas Del 13 de mayo al 31 de mayo
5 Junio Unidad N°04: Fomentamos el cuidado del ambiente y de la salud 4 semanas Del 03 de junio al 28 de junio
6 Julio Proyecto N°02: ¡El Perú es libre y tiene nuevos desafíos! 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio
Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)

7 Agosto Unidad N°05: Valoramos la biodiversidad natural y cultural del Perú 4 semanas Del 05 de agosto al 29 de agosto
8 Setiembre Proyecto N°03: ¡Somos peatones y conductores responsables! 2 semanas Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
9 Setiembre Unidad N°06: ¡Cuidemos la tierra, cultivando diversas plantas! 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre Unidad N°07: ¡Los recursos naturales se transforman en energía! 4 semanas Del 14 de octubre al 08 de noviembre
11 Noviembre Proyecto N°04: Celebremos la semana de la educación primaria 1 semana Del 11 de noviembre al 15 de noviembre
12 Noviembre Unidad N°08: Exploramos la biodiversidad de animales del Perú 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Compartimos en familia la magia de la navidad 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)
6° Plan / 1
________________________________________________________________________________
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR V CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (6° GRADO)
Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
I UNIDAD N°01: Los estudiantes del 6to grado de la Del 04 de Comunicación  Enfoque de  Compartimos  Escala de
BIMESTRE NOS I.E. No. 20595 “JGC” se marzo al 27  Se comunica oralmente en su derechos nuestras valoración
REENCONTRAM reencuentran e inician un nuevo año de marzo lengua materna.  Enfoque inclusivo experiencias  Lista de
OS Y escolar lleno de expectativas y retos o de orientación a  Trabajamos cotejo
CONVIVIMOS EN  Lee diversos tipos de texto en
educativos; se encuentran una etapa su lengua materna. la diversidad unidos en  Rúbrica
ARMONÍA de cambios, la pubertad, donde la equipo
 Escribe diversos tipos de  Enfoque igualdad
pertenencia a un grupo tiene mucho  Organizamos
texto en su lengua materna. de género
realce ya que buscan establecer
 Enfoque de nuestro
vínculos afectivos entre sus Matemática
orientación al bien trabajo y
compañeros.  Resuelve problemas de
común. nuestra aula
Para ello es necesario organizar el cantidad.
 Participamos
aula y propiciar un buen clima donde  Resuelve problemas de con fe en
puedan compartir sus vivencias, forma, movimiento y semana santa
interrelacionarse de forma empática en localización.
diversas situaciones, participando en
actividades de aprendizaje retadoras  Resuelve problemas de
para solucionar los conflictos que se gestión de datos e
incertidumbre. Módulo:
les presente, que trabajen en equipo
Personal Social Día de la mujer
demostrando sus habilidades y se
fortalezcan los vínculos afectivos y  Construye su identidad.
conductas asertivas y toma de Día del agua
 Convive y participa
decisiones adecuadas en la democráticamente en la
convivencia diaria. búsqueda del bien común.
Para ello se les presenta los siguientes Ciencia y tecnología
retos: ¿Qué podemos hacer para
convivir en armonía en el aula? ¿Qué  Indaga mediante métodos
acuerdos debemos cumplir para una científicos para construir sus
convivencia adecuada? ¿Cómo conocimientos.
organizamos los sectores de nuestra  Explica el mundo físico
aula? ¿cómo organizamos nuestras basándose en conocimientos
actividades diarias? ¿cómo debe ser el sobre los seres vivos, materia
trabajo en equipo? ¿Cómo y energía, biodiversidad,
6° Plan / 2
________________________________________________________________________________
Técnicas e
solucionamos los conflictos en el aula? Tierra y universo.
Se espera que los niños (as) Arte y Cultura
socialicen con todos sus compañeros  Aprecia manifestaciones
de forma empática y elaboren el cartel artísticas culturales.
de acuerdos de convivencia.  Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I UNIDAD N°02: Los estudiantes de sexto grado se Del 01 de Comunicación  Enfoque de  Crecemos y  Escala de
BIMESTRE CONOCEMOS Y encuentran en la etapa de la pubertad, abril al 26 de  Se comunica oralmente en su derechos nos valoración
6° Plan / 3
________________________________________________________________________________
Técnicas e
CUIDAMOS atraviesan por cambios en su cuerpo, abril lengua materna.  Enfoque igualdad valoramos  Lista de
NUESTRO tanto físicos como hormonales y  Lee diversos tipos de texto en de género  Somos únicos cotejo
CUERPO ÚNICO psicológicos por lo cual sus emociones su lengua materna.  Enfoque de e importantes  Rúbrica
Y MARAVILLOSO son cambiantes, tienen inquietudes orientación al bien
por investigar, experimentar y reforzar  Escribe diversos tipos de  Las
texto en su lengua materna. común. emociones
los conocimientos del cuerpo humano,
su funcionamiento, cuidados y Matemática  Enfoque de son parte de
enfermedades. búsqueda de la la vida
 Resuelve problemas de
excelencia  Aprendemos
Esta situación nos plantea los cantidad.
siguientes retos: a tomar
decisiones
¿Cómo soy y como he ido cambiado a forma, movimiento y
través del tiempo? localización.
¿Qué sistemas funcionan en nuestro  Resuelve problemas de
cuerpo? gestión de datos e Módulo: Día de
¿Cómo cuidamos nuestra salud ´para incertidumbre. la tierra
prevenir enfermedades? Personal Social
Esta unidad busca que el estudiante  Construye su identidad.
del 6to de primaria participe en  Convive y participa
acciones de investigación para el democráticamente en la
cuidado y protección de su cuerpo búsqueda del bien común.
además de expresar adecuadamente
sus emociones, sentimientos y Ciencia y tecnología
opiniones.  Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
6° Plan / 4
________________________________________________________________________________
Técnicas e
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
por las TIC
manera autónoma
I PROYECTO Los estudiantes de sexto grado Del 29 de Comunicación  Enfoque de  Valoremos a  Escala de
BIMESTRE N°01: muestran interés y emoción por abril al 10 de nuestra
6° Plan / 5
________________________________________________________________________________
Técnicas e
VALOREMOS EL festejar una fecha muy importante mayo  Se comunica oralmente en su derechos familia valoración
AMOR Y como es “El día de la Madre” para lengua materna.  Enfoque inclusivo  Festejemos a  Lista de
TRABAJO DE demostrar el amor y la gratitud que  Lee diversos tipos de texto en o de orientación a mamá cotejo
NUESTRAS sienten al rendirle homenaje por la su lengua materna. la diversidad
MADRES  Rúbrica
labor que realizan.  Escribe diversos tipos de  Enfoque
Las madres les dan cariño, protección texto en su lengua materna. intercultural
y trabajan todo el día porque son el  Enfoque de
Matemática
único sostén de sus familias, o porque
 Resuelve problemas de orientación al bien
cumplen la función de papá y mamá,
cantidad. común.
al mismo tiempo; Por lo tanto es
necesario que se realicen actividades  Resuelve problemas de  Enfoque de
como entrevistas, poemas, forma, movimiento y búsqueda de la
manualidades y que la I.E. se vincule a localización. excelencia
esta celebración con el propósito de  Resuelve problemas de
demostrar en este día agradecimiento gestión de datos e
que promueva el respeto y obediencia incertidumbre.
a la mujer que nos dio la vida, nos
cuida y protege día a día, ante dicha Personal Social
situación se presentan las siguientes  Construye su identidad.
interrogantes:  Convive y participa
¿Qué trabajo desarrollan las madres? democráticamente en la
¿Cómo sucede el milagro de la vida? búsqueda del bien común.
¿A través de qué textos expresaremos Ciencia y tecnología
nuestros sentimientos a mamá?  Indaga mediante métodos
¿Cómo era la madre de Jesucristo? científicos para construir sus
conocimientos.
¿Qué manualidad elaboraremos para
mamá?  Explica el mundo físico
¿Cómo organizaremos el homenaje a basándose en conocimientos
nuestras madres? sobre los seres vivos, materia
Tierra y universo.
Este proyecto nos permitirá que los Arte y Cultura
estudiantes valoren el rol que cumplen
6° Plan / 6
________________________________________________________________________________
Técnicas e
las madres en la sociedad. artísticas culturales.
Se espera que los niños(as) puedan  Crea proyectos desde los
elaborar un regalo a mamá como lenguajes-artísticos.
muestra de gratitud y amor. Educación Religiosa
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
II UNIDAD N°03: Los niños y niñas de sexto grado ya Del 13 de Comunicación  Enfoque de  Todos  Escala de
BIMESTRE TODOS conocen sus derechos ya que los han mayo al 31 de  Se comunica oralmente en su derechos tenemos valoración
TENEMOS escuchado en el colegio y en mayo lengua materna.  Enfoque inclusivo derechos  Lista de
DERECHOS Y diferentes medios de comunicación; o de orientación a  Respetemos cotejo
DEBERES  Lee diversos tipos de texto en
pero les inquieta que muchos su lengua materna. la diversidad los derechos
6° Plan / 7
________________________________________________________________________________
Técnicas e
niños(as) son vulnerados en sus  Escribe diversos tipos de  Enfoque de los demás  Rúbrica
derechos por el abandono moral, texto en su lengua materna. intercultural  Cumplimos
agresiones físicas o psicológicas en el Matemática  Enfoque igualdad nuestros
colegio o en sus hogares. Y por el  Resuelve problemas de de género deberes
contrario hay otros niños(as) que cantidad.  Enfoque ambiental
exigen sus derechos, pero no asumen
con responsabilidad sus deberes.  Resuelve problemas de  Enfoque de
forma, movimiento y orientación al bien
Algunos niños al convivir en diferentes
localización. común. Módulo:
ambientes sociales, muestran
actitudes de discriminación al  Resuelve problemas de  Enfoque de Desastres
relacionarse con niños(as) de gestión de datos e búsqueda de la naturales
habilidades diferentes, se puede incertidumbre. excelencia
observar estereotipos por el origen Personal Social
cultural y los prejuicios originando una  Construye su identidad.
desigualdad de oportunidades.
Ante esta situación se plantea los democráticamente en la
siguientes retos: búsqueda del bien común.
¿Cuáles son los derechos humanos Ciencia y tecnología
primordiales?
 Indaga mediante métodos
¿Qué derechos protegen a los niños? científicos para construir sus
¿Qué podemos hacer para difundir conocimientos.
nuestros derechos? ¿Qué
Instituciones en el Perú se encargan  Explica el mundo físico
de velar por los derechos del niño? basándose en conocimientos
¿Crees que se vulneran en la sobre los seres vivos, materia
actualidad los derechos de las y energía, biodiversidad,
personas con habilidades diferentes? Tierra y universo.
¿Cuáles son nuestros deberes? ¿Qué Arte y Cultura
prejuicios y estereotipos creen que  Aprecia manifestaciones
están dañando la equidad e igualdad artísticas culturales.
de los derechos?
En esta unidad, los estudiantes lenguajes-artísticos.
abordarán el derecho a la igualdad y la
6° Plan / 8
________________________________________________________________________________
Técnicas e
equidad entre varones y mujeres. Para Educación Religiosa
ello participaran en exposiciones,  Construye su identidad como
debates y . Y finalmente asumirán un persona humana, amada por
compromiso del respeto y equidad de Dios, digna, libre y
los derechos de los demás. trascendente, comprendiendo
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
 Asume una vida saludable
por las TIC
manera autónoma
II UNIDAD N°04: Actualmente se observa que el Del 03 de Comunicación  Enfoque de  Participamos  Escala de
BIMESTRE FOMENTAMOS calentamiento global, el cambio junio al 28 de  Se comunica oralmente en su derechos en el cuidado valoración
EL CUIDADO climático y el uso excesivo del plástico junio lengua materna.  Enfoque inclusivo del ambiente  Lista de
DEL AMBIENTE está ocasionando la contaminación de o de orientación a  Consumimos cotejo
Y DE LA SALUD  Lee diversos tipos de texto en
diversos ecosistemas de nuestro su lengua materna. la diversidad alimentos  Rúbrica
planeta, se sabe que el plástico  Enfoque ambiental saludables
demora hasta 150 años en  Escribe diversos tipos de
 Enfoque de  Preparamos
6° Plan / 9
________________________________________________________________________________
Técnicas e
degradarse. Ya que en diversas áreas texto en su lengua materna. orientación al bien recetas
verdes se pueden encontrar bolsas, Matemática común. nutritivas
botellas y diversos objetos de  Resuelve problemas de  Enfoque de  Conservamos
tecnopor. Por lo cual es necesario cantidad. búsqueda de la los alimentos
sensibilizar a los estudiantes acerca excelencia
de la cultura ecológica, para preservar  Resuelve problemas de
las áreas verdes de los diversos regularidad, equivalencia y
lugares de nuestro país. cambio. Módulo:
Así mismo, muchos hogares  Resuelve problemas de Día de la
mantienen una inadecuada cultura gestión de datos e bandera
alimenticia y esto se evidencia porque incertidumbre.
consumen alimentos con elevadas Personal Social Día del padre
calorías en lípidos, glúcidos y  Convive y participa
carbohidratos. Al mismo tiempo democráticamente en la
consumen alimentos procesados y Día del Papa
búsqueda del bien común.
transgénicos.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Para revertir esta problemática es Ciencia y tecnología
importante desarrollar actividades
donde los y las estudiantes puedan  Indaga mediante métodos
conocer el valor nutritivo de los científicos para construir sus
alimentos y así tener un estilo de vida conocimientos.
saludable  Explica el mundo físico
Para contribuir a la solución de la basándose en conocimientos
problemática se plantean los sobre los seres vivos, materia
siguientes retos: ¿Cómo podemos y energía, biodiversidad,
evitar la proliferación de residuos Tierra y universo.
plásticos? ¿Qué está ocasionando en  Diseña y construye
los diversos ecosistemas el uso soluciones tecnológicas para
excesivo del plástico? ¿Cómo resolver problemas de su
podemos reutilizar los residuos entorno.
sólidos? ¿Cómo podemos difundir la Arte y Cultura
aplicación de las 7R? ¿Cómo son tus
hábitos de alimentación? ¿Cómo debe
6° Plan / 10
________________________________________________________________________________
Técnicas e
ser una dieta balanceada y nutritiva? artísticas culturales.
Se espera que los niños(as) realicen  Crea proyectos desde los
actividades para concientizar la cultura lenguajes-artísticos.
ecológica y alimenticia. Educación Religiosa
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
por las TIC
manera autónoma
II PROYECTO N°02 Los estudiantes de sexto grado han Del 01 de julio Comunicación  Enfoque de  Valoramos la  Escala de
BIMESTRE ¡EL PERÚ ES logrado aprender diversos al 19 de julio  Se comunica oralmente en su derechos historia del valoración
LIBRE Y TIENE conocimientos de la historia del Perú, lengua materna.  Enfoque inclusivo Perú  Lista de
NUEVOS los símbolos patrios, personajes  Lee diversos tipos de texto en o de orientación a  Orgullosos de cotejo
DESAFÍOS! ilustres que lucharon por nuestra
6° Plan / 11
________________________________________________________________________________
Técnicas e
independencia, pero tienen la su lengua materna. la diversidad ser peruanos  Rúbrica
inquietud de conocer los  Escribe diversos tipos de  Enfoque  Fortalecemos
acontecimientos históricos después de texto en su lengua materna. intercultural nuestra
la proclamación de la independencia, Matemática  Enfoque de identidad
los personajes que continuaron orientación al bien nacional
luchando por la soberanía de nuestro  Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y común.
estado democrático, los inicios de la
República, la guerra del Pacífico y la cambio.  Enfoque de
Reconstrucción Nacional para  Resuelve problemas de búsqueda de la
fortalecer la identidad, dejando de lado forma, movimiento y excelencia
las influencias extranjeras, a través de localización.
marchas, representaciones teatrales, Personal Social
visitas a museos para valorar los
 Construye su identidad.
hechos históricos.
 Construye interpretaciones
Por lo tanto, se plantean los siguientes
históricas.
retos para demostrar todo lo aprendido
a la comunidad educativa: Ciencia y tecnología
¿Cómo fortalecemos nuestra identidad  Explica el mundo físico
nacional? ¿Por qué debemos de basándose en conocimientos
valorar nuestra historia? ¿Qué sobre los seres vivos, materia
cambios sucedieron en la historia del y energía, biodiversidad,
Perú después de la independencia? Tierra y universo.
¿Qué aprendimos sobre nuestra  Diseña y construye
historia republicana? ¿Cómo podemos soluciones tecnológicas para
demostrar lo que aprendimos? ¿Cómo resolver problemas de su
podemos organizar el día de la entorno.
presentación de nuestros logros? Arte y Cultura
6° Plan / 12
________________________________________________________________________________
Técnicas e
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
III UNIDAD N°05: El Perú es un país con gran Del 05 de Comunicación  Enfoque de  Exploramos la  Escala de
BIMESTRE VALORAMOS LA biodiversidad en flora y fauna, agosto al 29  Se comunica oralmente en su derechos biodiversidad valoración
BIODIVERSIDAD manifestaciones culturales como: de agosto lengua materna.  Enfoque inclusivo cultural  Lista de
NATURAL Y fiestas, danzas, platos típicos, o de orientación a  Exploramos la cotejo
CULTURAL DEL  Lee diversos tipos de texto en
costumbres y las características su lengua materna. la diversidad biodiversidad  Rúbrica
PERÚ geográficas de cada región. natural
 Escribe diversos tipos de  Enfoque
Además, se ha detectado grandes intercultural  Descubrimos
texto en su lengua materna.
6° Plan / 13
________________________________________________________________________________
Técnicas e
influencias de costumbres extranjeras Matemática  Enfoque ambiental la diversidad
en el comportamiento de los  Resuelve problemas de  Enfoque de geográfica del
estudiantes discriminando nuestras cantidad. orientación al bien Perú
lenguas originarias, música, bailes y  Resuelve problemas de común.  Preservamos
danzas provocando que se alejen de regularidad, equivalencia y nuestra
sus costumbres y tradiciones propias y cambio. biodiversidad
muchas veces se avergüenzan de su
origen, lo cual genera  Resuelve problemas de
desconocimiento de la diversidad gestión de datos e
natural y cultural del Perú. incertidumbre.
Para ello se plantea los siguientes Personal Social
retos: ¿En qué se diferencian cada  Construye su identidad. Módulo:
una de las regiones de nuestro país?  Gestiona responsablemente Batalla de Junín
¿Qué diversidad cultural tiene tu el espacio y el ambiente.
región? ¿Qué costumbres y
Ciencia y tecnología
tradiciones antiguas seguimos
practicando en la actualidad?  Indaga mediante métodos Santa Rosa De
¿Cómo podemos difundir la diversidad científicos para construir sus Lima
cultural de nuestro país? conocimientos.
Se espera que los niños valoren y  Explica el mundo físico
difundan con orgullo la diversidad basándose en conocimientos
geográfica natural y cultural de las sobre los seres vivos, materia
regiones peruanas, destacando su y energía, biodiversidad,
importancia. Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
6° Plan / 14
________________________________________________________________________________
Técnicas e
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
III PROYECTO Según la OMS, los accidentes de Del 02 de Comunicación  Enfoque de  Practicamos  Escala de
BIMESTRE N°03: tránsito son la segunda de las setiembre al  Se comunica oralmente en su derechos las normas de valoración
¡SOMOS principales causas de muerte a nivel 13 de lengua materna.  Enfoque inclusivo seguridad vial  Lista de
PEATONES Y mundial, a lo largo del año un gran setiembre o de orientación a  Promovemos cotejo
CONDUCTORES  Lee diversos tipos de texto en
porcentaje de noticias son de niños la diversidad la cultura vial
6° Plan / 15
________________________________________________________________________________
Técnicas e
RESPONSABLES que han sido víctimas de accidentes su lengua materna.  Enfoque  Rúbrica
! de tránsito provocados por la poca  Escribe diversos tipos de intercultural
cultura vial por parte de conductores o texto en su lengua materna.  Enfoque igualdad
peatones. Educarse en seguridad vial Matemática de género
fomenta y garantiza el respeto y  Enfoque ambiental
preservación de la propia vida y la de  Resuelve problemas de
los demás en las vías públicas, ya sea regularidad, equivalencia y  Enfoque de
al caminar por las veredas, al abordar cambio. orientación al bien
un vehículo como pasajeros o  Resuelve problemas de común.
conductores; se evidencia una gran forma, movimiento y  Enfoque de
necesidad de conocer y aplicar buenas localización. búsqueda de la
prácticas de la Seguridad Vial como  Resuelve problemas de excelencia
conducir con prudencia, mirar a los gestión de datos e
lados antes de cruzar las calles, incertidumbre.
conocer, respetar y difundir las señales
Personal Social
de tránsito, etc.
Debido a estas circunstancias es
democráticamente en la
necesario que los estudiantes
reflexionen, investiguen y resuelvan
retos:  Gestiona responsablemente
¿Cuáles son las causas frecuentes de el espacio y el ambiente.
accidentes de tránsito? ¿Cómo Ciencia y tecnología
inculcamos una buena educación vial?  Explica el mundo físico
¿Por qué se producen los accidentes basándose en conocimientos
de tránsito? ¿Cómo podemos prevenir sobre los seres vivos, materia
los accidentes de tránsito? ¿Cuáles y energía, biodiversidad,
son las medidas de seguridad en la vía Tierra y universo.
pública? ¿Cuáles son las normas de  Diseña y construye
circulación peatonal y vehicular? soluciones tecnológicas para
¿Para qué sirven las señales de resolver problemas de su
tránsito reguladoras? ¿Cuál es la entorno.
función del semáforo? ¿Cómo
podemos evitar los accidentes de Arte y Cultura
tránsito?  Aprecia manifestaciones
6° Plan / 16
________________________________________________________________________________
Técnicas e
Se espera que los estudiantes artísticas culturales.
elaboren trípticos de normas de  Crea proyectos desde los
seguridad vial. lenguajes-artísticos.
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
por las TIC
manera autónoma
III UNIDAD N°06: Desde el origen del Universo y la Del 16 de Comunicación  Enfoque inclusivo  ¿Cómo  Escala de
BIMESTRE ¡CUIDEMOS LA Tierra, las plantas son una fuente setiembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a evolucionó la valoración
TIERRA, primaria de alimentos, para todos los 11 de octubre lengua materna. la diversidad tierra y las  Lista de
CULTIVANDO seres vivos. A su vez, debemos  Enfoque especies? cotejo
DIVERSAS destacar el uso de las plantas como  Lee diversos tipos de texto en
 Recibimos la
6° Plan / 17
________________________________________________________________________________
Técnicas e
PLANTAS! remedios medicinales, que palían el su lengua materna. intercultural primavera,  Rúbrica
dolor, o incluso llevan a la curación de  Escribe diversos tipos de  Enfoque ambiental cultivando
numerosas enfermedades; nos texto en su lengua materna. plantas
proporcionan la madera que se utiliza  Enfoque de
para diferentes aplicaciones, como la
Matemática orientación al bien  Cultivamos
común. flores en el
fabricación de papel, la elaboración de  Resuelve problemas de
biohuerto
mobiliario, o la producción de material cantidad.  Enfoque de escolar
de construcción.  Resuelve problemas de búsqueda de la
El valor ecológico de las plantas es excelencia  Como se
regularidad, equivalencia y
imprescindible, pues cumplen adaptan las
cambio.
funciones básicas sin las cuales el especies
resto de los seres vivos no se podría
forma, movimiento y
reproducir correctamente. Con
localización.
respecto a la atmósfera del planeta, Módulo:
las plantas sirven de filtro para la Personal Social
Combate de
contaminación ambiental, regulan la  Gestiona responsablemente Angamos
temperatura, generan oxígeno, y, por el espacio y el ambiente.
consiguiente, reducen el calentamiento  Gestiona responsablemente
global. Para la corteza terrestre, valen los recursos económicos.
como sujeción y son fertilizantes
naturales para el suelo. Y,
conjuntamente, para el resto de los  Indaga mediante métodos
seres vivos son una parte primaria de científicos para construir sus
la cadena alimentaria. conocimientos.
Por ello es importante reflexionar basándose en conocimientos
acerca del cultivo y cuidado de las sobre los seres vivos, materia
plantas, ya que muchas se encuentran y energía, biodiversidad,
en peligro de extinción, y así preservar Tierra y universo.
toda forma de vida de nuestra flora y
fauna.
Por ello se presentan los siguientes
retos: ¿Cuánto sabes acerca de la
entorno.
diversidad de plantas en tu localidad?,
¿Qué creen que necesiten las plantas Arte y Cultura
6° Plan / 18
________________________________________________________________________________
Técnicas e
para para adaptarse?, ¿Cómo  Aprecia manifestaciones
protegemos a las plantas en peligro de artísticas culturales.
extinción? ¿Qué es un Biohuerto?  Crea proyectos desde los
¿Cómo podemos organizarnos para lenguajes-artísticos.
cultivar un Biohuerto?
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
6° Plan / 19
________________________________________________________________________________
Técnicas e
IV UNIDAD N°07: El desarrollo de las ciudades, en gran Del 14 de Comunicación  Enfoque inclusivo  La energía en  Escala de
BIMESTRE ¡LOS medida, ha sido posible gracias a la octubre al 08  Se comunica oralmente en su o de orientación a la naturaleza valoración
RECURSOS explotación y uso intensivo de de noviembre lengua materna. la diversidad  La energía  Lista de
NATURALES SE recursos renovables y no renovables.  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque eléctrica cotejo
TRANSFORMAN Sin embargo, la falta de planeación en su lengua materna. intercultural transforma  Rúbrica
EN ENERGÍA! la producción, distribución y consumo  Enfoque ambiental nuestra vida
exagerado de estos recursos está  Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna.  Enfoque de  La energía
afectado o causado un grave deterioro
orientación al bien sonora al
en el ambiente, y sobre explotación Matemática
común. ritmo de
están agotando los recursos minerales  Resuelve problemas de nuestra
y fósiles. cantidad. música
Podemos decir que estas energías son  Resuelve problemas de  La magia de
la razón fundamental que nos van a forma, movimiento y la luz en
permitir vivir más o menos tiempo en localización. nuestra vida
este planeta, pues si los recursos
Personal Social
naturales se acaban habrá una fuerte
demanda de energía dentro del  Construye su identidad.
planeta, pues en la actualidad el  Convive y participa Módulo:
petróleo es muy utilizado, al igual que democráticamente en la Señor de los
el agua, pero si ponemos en práctica búsqueda del bien común. Milagros
los millones de fuentes de energía  Construye interpretaciones
renovables que existen en el planeta históricas.
podemos evitar este deterioro continuo Canción criolla
de las pocas fuentes de energía no Ciencia y tecnología
renovable que quedan.  Indaga mediante métodos
Por lo tanto, es necesario promover la científicos para construir sus
utilización de los recursos energéticos conocimientos.
de forma sostenible, ya que  Explica el mundo físico
actualmente gran cantidad de basándose en conocimientos
personas utiliza las energías de forma sobre los seres vivos, materia
irresponsable. y energía, biodiversidad,
Se plantea los siguientes retos: Tierra y universo.
¿Qué es la energía y cómo se  Diseña y construye
transforma? ¿Qué recursos soluciones tecnológicas para
6° Plan / 20
________________________________________________________________________________
Técnicas e
renovables y no renovables son resolver problemas de su
utilizados? ¿Qué podemos hacer para entorno.
sensibilizar a la comunidad para el uso Arte y Cultura
adecuado de los recursos naturales y
la energía? ¿Cómo utilizas los
recursos energéticos alternativos en tu
vida diaria? ¿Cómo podemos evitar el  Crea proyectos desde los
consumo exagerado de energía lenguajes-artísticos.
eléctrica? ¿Cómo participa la sociedad Educación Religiosa
en el desarrollo sostenible del planeta?  Construye su identidad como
¿Cómo haces uso correcto del persona humana, amada por
internet? Dios, digna, libre y
En esta unidad se busca que los trascendente, comprendiendo
estudiantes de 6to grado tengan un la doctrina de su propia
mayor conocimiento y conciencia religión, abierto al diálogo con
sobre el cuidado y el uso sostenible de las que le son cercanas.
los recursos energéticos.
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
motricidad.
por las TIC
6° Plan / 21
________________________________________________________________________________
Técnicas e
manera autónoma
IV PROYECTO Los 6 objetivos del Proyecto Educativo Del 11 de Comunicación  Enfoque de  Celebremos la  Escala de
BIMESTRE N°04: Nacional son: Que todos tengan noviembre al  Se comunica oralmente en su derechos semana de la valoración
CELEBREMOS oportunidades y resultados educativos 15 de lengua materna.  Enfoque educación  Lista de
LA SEMANA DE de buena calidad sin exclusiones de noviembre intercultural primaria cotejo
LA EDUCACIÓN ningún tipo; que los estudiantes logren  Lee diversos tipos de texto en
PRIMARIA aprendizajes pertinentes y de buena su lengua materna.  Enfoque ambiental  Rúbrica
calidad que les permita desempeñarse  Escribe diversos tipos de  Enfoque de
en la perspectiva del desarrollo texto en su lengua materna. orientación al bien
humano; y que los maestros Matemática común.
debidamente preparados ejerzan con  Enfoque de
profesionalismo y vocación. búsqueda de la
cantidad.
La Educación Primaria constituye el excelencia
segundo nivel de la Educación Básica,  Resuelve problemas de
dura 6 años y promueve la regularidad, equivalencia y
comunicación en todas las áreas, el cambio.
manejo operacional del conocimiento,  Resuelve problemas de
el desarrollo personal, físico, forma, movimiento y
vocacional, afectivo, social, espiritual y localización.
artístico, el pensamiento lógico, la  Resuelve problemas de
creatividad, la adquisición de gestión de datos e
habilidades necesarias para el incertidumbre.
despliegue de potencialidades del
estudiante, así como también la Personal Social
comprensión de hechos cercanos a su  Construye su identidad.
ambiente natural y social.  Convive y participa
Por lo tanto, para que los estudiantes democráticamente en la
desarrollen las competencias para la búsqueda del bien común.
vida, que les permitan construir su  Gestiona responsablemente
identidad como los ciudadanos el espacio y el ambiente.
democráticos, críticos y creativos que
requiere la sociedad peruana se
plantean los siguientes retos:  Indaga mediante métodos
6° Plan / 22
________________________________________________________________________________
Técnicas e
¿Qué leyes dicta el Estado referidas a científicos para construir sus
la Educación primaria? ¿qué conocimientos.
recordamos de nuestros maestros de  Explica el mundo físico
primaria? ¿qué experiencias buenas y basándose en conocimientos
malas tuvimos en la primaria? ¿qué sobre los seres vivos, materia
logros debemos alcanzar al finalizar la y energía, biodiversidad,
educación primaria? ¿Qué % de Tierra y universo.
estudiantes tienen 11 años? ¿Cuántos  Diseña y construye
estudiantes tienen A en lectura en soluciones tecnológicas para
cada grado de primaria? resolver problemas de su
En este proyecto se organizarán entorno.
actividades dirigidas a celebrar la Arte y Cultura
semana de la Educación Primaria.
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
6° Plan / 23
________________________________________________________________________________
Técnicas e
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
IV UNIDAD N°08: Los animales son una parte vital del Del 18 de Comunicación  Enfoque inclusivo  Los animales  Escala de
BIMESTRE EXPLORAMOS ecosistema y tienen un papel crucial noviembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a son valoración
LA en la supervivencia del planeta, más 06 de lengua materna. la diversidad importantes  Lista de
BIODIVERSIDAD allá de su función como fuente de diciembre  Enfoque ambiental en nuestra cotejo
DE ANIMALES alimento para los humanos, su  Lee diversos tipos de texto en
vida
DEL PERÚ impacto en la biodiversidad, el su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
equilibrio ecológico y la preservación  Escribe diversos tipos de orientación al bien  Descubrimos
común. la
de los recursos naturales. texto en su lengua materna.
biodiversidad
Matemática  Enfoque de de animales y
En varios lugares del Perú, los hábitats búsqueda de la sus funciones
están siendo destruidos a un ritmo excelencia
cantidad.  Promovemos
alarmante, lo que hace que muchas
especies de animales se encuentren  Resuelve problemas de el cuidado y
en peligro de extinción. También se regularidad, equivalencia y protección de
hace evidente el maltrato de algunas cambio. los animales
personas hacía los animales y por lo  Resuelve problemas de
tanto la extinción de especies, no hay forma, movimiento y
reflexión continua de los daños que el localización.
hombre causa, en el mundo se pierden Personal Social
cientos de miles de especies, muchas Módulo:
de ellas aún antes de ser descubiertas  Convive y participa Municipio
por la ciencia. De ese modo, se democráticamente en la escolar I - II
6° Plan / 24
________________________________________________________________________________
Técnicas e
pierde la diversidad biológica y  Gestiona responsablemente
genética, fuente de sustento para las el espacio y el ambiente.
generaciones futuras.  Gestiona responsablemente
Ante esta problemática es necesario los recursos económicos.
proponer alternativas de conservación Ciencia y tecnología
de la biodiversidad por lo cual se
plantean los siguientes retos:  Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
¿Cómo se clasifican los animales
conocimientos.
vertebrados e invertebrados? ¿cómo
es la nutrición de los animales? ¿qué  Explica el mundo físico
tipos de circulación tienen los basándose en conocimientos
animales? ¿Qué plantas y animales sobre los seres vivos, materia
conocen en peligro de extinción? y energía, biodiversidad,
¿Cómo afecta la extinción de animales Tierra y universo.
y plantas en el equilibrio ecológico? Arte y Cultura
¿Qué están haciendo nuestras  Aprecia manifestaciones
autoridades para crear conciencia en artísticas culturales.
la conservación de las plantas y
animales? ¿Cómo prevenimos el  Crea proyectos desde los
abandono de animales? ¿Qué lenguajes-artísticos.
acciones podemos proponer para la Educación Religiosa
conservación y el cuidado de los  Construye su identidad como
animales? persona humana, amada por
En esta unidad se pretende la trascendente, comprendiendo
valorización de los animales la doctrina de su propia
previniendo el maltrato a través de la religión, abierto al diálogo con
investigación de sus funciones vitales, las que le son cercanas.
reportajes y guiones teatrales.  Asume la experiencia del
proyecto de vida en
religiosa.
6° Plan / 25
________________________________________________________________________________
Técnicas e
Educación física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
IV PROYECTO Es fin de año, terminaremos el nivel Del 10 de Comunicación  Enfoque inclusivo  Preparamos  Escala de
BIMESTRE N°05: primario y celebraremos la fiesta diciembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a el nacimiento valoración
COMPARTIMOS navideña, tienen sentimientos 20 de lengua materna. la diversidad de Jesús en  Lista de
EN FAMILIA LA encontrados de tristeza y alegría, diciembre  Enfoque nuestros cotejo
MAGIA DE LA  Lee diversos tipos de texto en
también se tiene una idea equivocada intercultural corazones
NAVIDAD su lengua materna.  Rúbrica
del significado de la navidad como una  Enfoque ambiental  Regalemos
época de recibir los regalos, la cena y  Escribe diversos tipos de
amor, paz y
otras costumbres. texto en su lengua materna.  Enfoque de unión en
Matemática orientación al bien navidad
Navidad es una época de reflexión y
común.
renovación en Dios para perdonar y  Resuelve problemas de
compartir tradiciones en familia, cantidad.  Enfoque de
Navidad no es el consumismo, sino búsqueda de la
practicar la caridad y solidaridad con excelencia
regularidad, equivalencia y
nuestro prójimo. cambio.
Ante ello se plantean los siguientes  Resuelve problemas de
desafíos: forma, movimiento y
¿Qué retos superamos y aprendimos localización.
en el sexto grado?  Resuelve problemas de
¿Cómo ayudamos a los demás en gestión de datos e
esta época navideña? incertidumbre.
6° Plan / 26
________________________________________________________________________________
Técnicas e
¿Qué significa Navidad para nosotros? Personal Social
¿Cómo concientizamos a los demás  Convive y participa
sobre el verdadero significado de democráticamente en la
Navidad? búsqueda del bien común.
¿Qué costumbres y tradiciones  Gestiona responsablemente
navideñas fortalecen los vínculos en la los recursos económicos.
familia? Ciencia y tecnología
Se espera que los estudiantes del 6to  Indaga mediante métodos
grado reflexionen sobre una Navidad científicos para construir sus
llena de paz y amor con los seres conocimientos.
queridos sin necesidad de pirotecnia
excesiva y consumismo, que
basándose en conocimientos
demuestren sus logros de aprendizaje
sobre los seres vivos, materia
y preparen sus corazones para el
nacimiento de Jesús.
Tierra y universo.
entorno.
Arte y Cultura
6° Plan / 27
________________________________________________________________________________
Técnicas e
proyecto de vida en
religiosa.
Educación física
por las TIC
manera autónoma
Lic. GRIFILDO CAPCHA DE LA CRUZ
6° Plan / 28
________________________________________________________________________________

6° - Grado - Matriz - Planificación. 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6° - Grado - Matriz - Planificación. 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 6to GRADO – V CICLO- 2024.

(RM N°587-2023 MINEDU)

Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)

Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Lic. GRIFILDO CAPCHA DE LA CRUZ

También podría gustarte