6° Grado - Matriz Planificación Anual.1

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Cajamarca
I.2. UGEL : Cajabamba
I.3. I.E : Nº 821235 – “José Gálvez”
I.4. DISTRITO : Cajabamba
I.5. PROVINCIA : Cajabamba
I.6. DEPARTAMENTO : Cajamarca
I.7. DIRECTOR : Geiler Clintón Fernández Rojas
I.8. SUB DIRECTORA : Zoraida Lucila Carranza Corcuera.
I.9. PROFESORA : Rocío Janeth Flores Toribio
: Elsa Meléndez Ramírez
I.10. GRADO : Sexto
I.11. SECCIÓN : “C”
DOCENTE: ROCÍO JANETH FLORES TORIBIO 6° “C” DOCENTE: ELSA MELÉ NDEZ RAMÍREZ 6° B
PLANIFICACION ANUAL PARA EL 6to GRADO - V CICLO
N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
EDA N°01: Nos reencontramos para trabajar Del 13 de marzo al 05 de abril
1 Marzo- abril Convivencia escolar 4 semanas
armoniosamente
EDA N°02: Ponemos en práctica nuestras habilidades
2 Abril- mayo Habilidades sociales 5 semanas Del 10 de abril al 12 de mayo
sociales
Familia EDA N°03: Soy un ciudadano con derechos y deberes Del 15 de mayo al 16 de junio
3 Mayo- junio 5 semanas
4 Junio- julio Derechos y deberes EDA N°04: Tendré buena salud alimentándome bien. 5 semanas Del 19 de junio al 21 de julio
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
EDA N°05: Fortalecemos nuestra identidad nacional Del 07 de agosto al 08 de
5 Julio-agosto Identidad nacional 5 semanas
recordando la historia setiembre
Agosto- EDA N°06: Conocemos la riqueza de mi Perú: las Del 11 de setiembre al 13 de

6 Interculturalidad regiones y aprendemos a cuidar la capa de ozono 5 semanas octubre
setiembre
Octubre- EDA N°07: Conocemos los recursos naturales que Del 16 de octubre al 17 de
Recursos Naturales y ahorro
7 usamos en nuestra localidad y son transformados en 5 semanas noviembre
noviembre de energía
energía
Noviembre- Biodiversidad EDA N°08: Conocemos la biodiversidad en el Perú: Del 20 de noviembre al 22 de

(Un recurso vivo) viviendo la magia de la navidad en 5 semanas diciembre
8 Diciembre Tiempo para reflexionar nuestra Institución Educativa
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 6to grado
Propósito de aprendizaje
Título de la unidad de Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
01 Convivencia EDA N° 1: Los estudiantes del sexto grado Del 13 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Compartimo  Lista de cotejo
escolar “Nos asisten al colegio con muchas expectativas marzo al  Se comunica oralmente orientación al s nuevas  Escala de
Marzo
reencontramos para por el inicio de un nuevo año escolar y la 05 de abril en su lengua materna. bien común experiencias valoración
trabajar culminación del nivel primario por lo que se  Nuestras
armoniosamente”  Lee diversos tipos de  Rubricas
busca plantear actividades que les permita textos escritos en su acciones
integrarse mejor, practicando la escucha lengua materna. favorecen
activa, el diálogo y negociación al trabajar en nuestra
equipo, participando en actividades de  Escribe diversos tipos de convivencia
aprendizaje creativas, de razonamiento y textos en su lengua
materna.  Trabajando
crítico reflexivas que los prepare para nuevos
en equipo
retos en la culminación de esta etapa MATEMÁTICA
con
escolar.  Resuelve problemas de responsabilid
Para ello se plantearán los siguientes retos: cantidad. ad
¿Qué aprenderemos en el 6to grado?  Resuelve problemas de  Organizamo
¿Por qué es importante dialogar y establecer regularidad, equivalencia s nuestros
acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras y cambio. espacios
vivencias? educativos
 Resuelve problemas de
¿Cómo los acuerdos de convivencia nos forma, movimiento y demostrando
ayudan a convivir en armonía? localización. autonomía”
En esta unidad se va tomar acuerdos mutuos  Resuelve problemas de
para fomentar una convivencia de armonía y gestión de datos e
paz. incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
transversales
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
02 Habilidades EDA N° 2: Los niños del sexto grado experimentan Del 10 de COMUNICACIÓN Enfoque de  “Nuestra  Lista de cotejo
sociales “Ponemos en cambios físicos, psicológicos y sociales abril al 12  Se comunica oralmente orientación al vida a través  Escala de
transversales
Abril práctica nuestras propios de la pubertad, desean tener un de mayo en su lengua materna. bien común del tiempo” valoración
habilidades grupo de amigos, la aceptación y aprobación  Lee diversos tipos de  “Reconocem  Rubricas
sociales”. de sus padres; su comportamiento es textos escritos en su Enfoque os y
variable y no expresan abiertamente sus lengua materna. inclusivo de regulamos
sentimientos. Por lo tanto, deben participar atención a la nuestras
 Escribe diversos tipos de diversidad
en dinámicas y actividades de socialización textos en su lengua emociones”
donde experimenten y conozcan el materna.  “La práctica
funcionamiento de su cuerpo para que de valores
reflexionen acerca de la importancia de MATEMÁTICA
nos hacen
practicar hábitos saludables para prevenir  Resuelve problemas de mejores
enfermedades; por con siguiente se plantean cantidad. personas”
las siguientes interrogantes: ¿Cómo está  Resuelve problemas de
cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones  Resolvemos
forma, movimiento y conflictos de
estoy experimentando? ¿Por qué me veo y localización.
me siento diferente? ¿Qué debo hacer para manera
vivir esta etapa de manera saludable?  Resuelve problemas de asertiva
gestión de datos e
Esta unidad los estudiantes del quinto grado incertidumbre.
de primaria van aprender a cuidar y proteger
su cuerpo de manera responsable, opinando PERSONAL SOCIAL
sin herir a los demás, para ello deberán  Construye su identidad.
aprenderán a controlar sus emociones  Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
basándose en
transversales
Tierra y universo.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
transversales
03 Familia, Por el incremento actual de la canasta básica COMUNICACIÓN Enfoque de  “Negociando  Lista de cotejo
Derechos y familiar, las mujeres se ven en la necesidad  Se comunica oralmente igualdad de nuestro  Escala de
Mayo
deberes de mejora de oportunidades y de contribuir en su lengua materna. género proyecto” valoración
económicamente en el hogar, por tal motivo  “Madre,
realizan dos trabajos, uno fuera de casa y  Lee diversos tipos de  Rubricas
textos escritos en su miembro
otro dentro del hogar; también asumen esencial de
muchas veces la labor de ser padre y madre lengua materna.
la familia”
a la vez; por lo tanto es necesario plantearse  Escribe diversos tipos de
actividades que les permitan valorar el amor, textos en su lengua  “Nuestra
dedicación y trabajo de sus madres a través materna. madre es
de la obediencia y colaboración en la familia. regalo y
MATEMÁTICA
bendición de
Para ello se plantearán los siguientes  Resuelve problemas de Dios”
desafíos: ¿Cómo podemos revalorar el cantidad.
 “Reconocem
esfuerzo que hace a diario la madre dentro PERSONAL SOCIAL os los
de la sociedad? ¿Cómo demuestras cariño,
 Construye su identidad. valores de
obediencia y respeto a tu madre? ¿Crees
 Convive y participa nuestra
que los deberes del hogar deben ser familia”
compartidos? democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA  “Difundimos
Para ello fortaleceremos los lazos familiares
el respeto y
inculcando el respeto y agradecimiento por  Explica el mundo físico obediencia
su labor abnegada. basándose en hacia las
conocimientos sobre los madres”
energía, biodiversidad,  “La gran
Tierra y universo. labor de
nuestras
EDUCACIÓN RELIGIOSA mamás”
 Construye su identidad  “Nuestros
como persona humana, sentimientos
amada por Dios, digna, y poemas
libre y trascendente, para mamá”
comprendiendo la
doctrina de su propia  “Mamá:
religión, abierto al diálogo Modelo de
con las que le son coraje”
transversales
cercanas.  “Evaluando
 Asume la experiencia del nuestro
encuentro personal y proyecto”
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
EDA N°3: Las escuelas para padres ayudan a informar Del 15 de COMUNICACIÓN Enfoque de  “Defendemo  Lista de cotejo
y formar sobre los derechos y obligaciones mayo al  Se comunica oralmente derecho s nuestros  Escala de
“Soy un ciudadano que se debe cumplir dentro de la familia, en su lengua materna. derechos“
con derechos y intercambiando experiencias, que ayudan a
16 de valoración
deberes” junio  Lee diversos tipos de  “Cumplimos  Rubricas
mejorar el núcleo familiar, en valores y nuestros
comportamientos adecuados dentro y fuera textos escritos en su
lengua materna. deberes para
del colegio, donde sus hijos(as) aprendan exigir
asumir retos que se les presente en su  Escribe diversos tipos de nuestros
contexto social, que se sientan motivados a textos en su lengua derechos”
cumplir los retos propuestos, los padres materna.
deben ser pro-activos en su MATEMÁTICA
acompañamiento tanto académico como
personal que ayuden a fomentar la
transversales
participación colectiva en las actividades cantidad.
educativas.Para ello se plantearán las  Resuelve problemas de
siguientes interrogantes: ¿Qué derechos regularidad, equivalencia
protegen a los niños? ¿Qué podemos hacer y cambio.
para difundir nuestros derechos? ¿Qué
Instituciones en el Perú se encargan de velar PERSONAL SOCIAL
por los derechos del niño? ¿Crees que se  Construye su identidad.
vulneran en la actualidad los derechos de las  Convive y participa
personas con habilidades diferentes? ¿Cómo democráticamente.
puedo aprender a superar mis fortalezas y
debilidades? En esta unidad se informará de
los derechos y deberes dentro de la sociedad  Explica el mundo físico
por medio de especialistas relacionados al basándose en
tema. conocimientos sobre los
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
04 Salud y COMUNICACIÓN Enfoque  “Planifiquem  Lista de cotejo
Conservación  Se comunica oralmente ambiental os nuestro  Escala de
Junio
ambiental en su lengua materna. proyecto valoración
Enfoque de ambiental”
 Lee diversos tipos de orientación al  Rubricas
textos escritos en su  “Reconocem
bien común os los
lengua materna.
efectos del
 Escribe diversos tipos de plástico en el
textos en su lengua ambiente”
materna.
 “¿Por qué
MATEMÁTICA
estamos
 Resuelve problemas de contaminand
cantidad. o el medio
 Resuelve problemas de ambiente?”
forma, movimiento y  “Indagando
localización. causas de la
transversales
PERSONAL SOCIAL contaminació
 Gestiona n ambiental”
responsablemente el  “Investigamo
espacio y el ambiente. s las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA consecuenci
as de la
 Indaga mediante contaminació
métodos científicos para n ambiental”
construir sus
conocimientos.  “Ayudemos a
nuestra
 Explica el mundo físico naturaleza:
basándose en Bolsas de
conocimientos sobre los tela y no de
seres vivos, materia y plástico”
Tierra y universo.  “Buscamos y
proponemos
soluciones
 Construye su identidad ambientales”
 “Planifiquem
os una
campaña
comprendiendo la
ambiental”
religión, abierto al diálogo  “Participamo
con las que le son s en una
cercanas. campaña
ambiental
permanente”
comunitario con Dios en  “Evaluando
su proyecto de vida en nuestro
coherencia con su proyecto”
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
transversales
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
EDA N° 4: Los estudiantes del sexto grado se interesan Del 19 COMUNICACIÓN Enfoque  ¡Nos  Lista de cotejo
“Tendré buena en experimentar y descubrir los nutrientes y de junio  Se comunica oralmente ambiental informamos  Escala de
salud vitaminas que contienen los alimentos, pero en su lengua materna. sobre una valoración
alimentándome al 21 de Enfoque de alimentación
también es necesario que conozcan las
bien” consecuencias de una mala alimentación,
julio  Lee diversos tipos de orientación al nutritiva y  Rubricas
textos escritos en su bien común balanceada!
evitando en lo posible consumir alimentos lengua materna.
que contengan altas calorías, grasas  “Practicamos
saturadas, azúcares y sodio, es por ello que  Escribe diversos tipos de buenos
deben informarse que productos alimenticios textos en su lengua hábitos
pueden desencadenar enfermedades como materna. alimenticios
la hipertensión arterial, obesidad, pre- MATEMÁTICA para prevenir
diabetes y qué consecuencias tiene la  Resuelve problemas de enfermedade
carencia de alimentos nutritivos. Para ello se cantidad. s”
plantearán las siguientes interrogantes:
¿Qué son los nutrientes? ¿Cuál es la función forma, movimiento y
de las vitaminas? ¿Es necesario comer localización.
alimentos altos en calorías? ¿Qué debemos
hacer para mantener una buena salud? PERSONAL SOCIAL
¿Qué alimentos deben comer para evitar la  Construye su identidad
anemia?  Convive y participa
Esta unidad busca que los estudiantes sepan democráticamente.
discernir y tomar adecuadas decisiones  Gestiona
transversales
respecto a su salud y alimentación. responsablemente el
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
05 Identidad EDA N° 5: Los estudiantes del sexto grado se han visto Del 07 de COMUNICACIÓN Enfoque  “Indagamos  Lista de cotejo
Nacional influenciados por costumbres extranjeras agosto al  Se comunica oralmente intercultural sobre la  Escala de
Julio “Fortalecemos
disminuyendo su identidad hacia nuestros en su lengua materna. historia del
nuestra identidad 08 de Enfoque de Perú”
valoración
nacional símbolos patrios, historia y territorio nacional.
Es necesario que se revisen fuentes
setiembre  Lee diversos tipos de búsqueda de  Rubricas
recordando la textos escritos en su  “Mi Perú en
históricas y se fortalezcan las raíces étnicas la excelencia único y su
historia” lengua materna.
y culturales que nos dejaron nuestros historia es
antepasados a través del conocimiento,  Escribe diversos tipos de valiosa”
análisis y reflexión de los hechos de la textos en su lengua
historia del Perú que provocaron su materna.
transformación social, económica y cultural MATEMÁTICA
en la época de la conquista y el Virreinato  Resuelve problemas de
hasta conseguir la Independencia. Partiendo cantidad.
de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias forma, movimiento y
de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida localización.
en la época del virreinato? ¿Qué
transversales
acontecimientos influyeron en la PERSONAL SOCIAL
independencia del Perú? ¿Cómo se  Construye
transformó la cultura en el Perú hasta la interpretaciones
etapa de la independencia? históricas.
Se espera que los estudiantes comprendan CIENCIA Y TECNOLOGIA
mejor los principales sucesos que se dieron  Explica el mundo físico
en las diferentes etapas de nuestra historia, basándose en
buscando información de nuestros conocimientos sobre los
acontecimientos más resaltantes. seres vivos, materia y
Tierra y universo.
de su entorno.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
lenguajes artísticos
Competencias
transversales
entornos virtuales
transversales
De Manera Autónoma
Del 17 al 21 COMUNICACIÓN Enfoque  “Tomamos  Lista de cotejo
de julio  Se comunica oralmente intercultural acuerdos  Escala de
en su lengua materna. para valoración
Enfoque de desarrollar
 Lee diversos tipos de búsqueda de nuestro  Rubricas
textos escritos en su la excelencia proyecto”
lengua materna.
 “Utilizamos
 Escribe diversos tipos de medidas de
textos en su lengua tiempo y nos
materna. preparamos
MATEMÁTICA para el día
 Resuelve problemas de del logro”
cantidad.  “Analizamos
PERSONAL SOCIAL nuestra
 Construye historia y
escribimos
interpretaciones
una crónica”
históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  “¡Viva el
Perú libre e
 Explica el mundo físico independient
basándose en e”
seres vivos, materia y  “Participamo
energía, biodiversidad, s en el
Tierra y universo. festival
cultural
EDUCACIÓN RELIGIOSA patriótico”
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
lenguajes artísticos
entornos virtuales
De Manera Autónoma
06 Interculturalid EDA N° 6: La diversidad en el Perú, favorece el Del 11 de COMUNICACIÓN Enfoque  “Valorando  Lista de cotejo
ad desarrollo del país debido a las setiembre  Se comunica oralmente intercultural la riqueza  Escala de
Agosto
“Conocemos la características que presenta como recursos al 13 de en su lengua materna. geográfica valoración
riqueza de mi étnicos, sociales, tradicionales, de nuestra octubre Enfoque de nuestro
 Lee diversos tipos de ambiental Perú”  Rubricas
Perú: las región. Hoy en día los estudiantes no le dan textos escritos en su
la debida importancia ya que prefieren  “Viajando
regiones y adoptar costumbres foráneas y no valoran
lengua materna. Enfoque de por las
aprendemos a sus propias costumbres y tradiciones, esto  Escribe diversos tipos de orientación al regiones de
cuidar la capa también tiene que ver por los programas de textos en su lengua bien común mi país”
de ozono” televisión que difunden poco interés por el materna.
 “Valorando
arte peruano, olvidándose de su cultura MATEMÁTICA
la
ancestral. Por ello, es necesario plantear  Resuelve problemas de biodiversidad
diversas actividades culturales, donde se cantidad. cultural del
despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo
 Resuelve problemas de Perú”
así su identidad nacional. Para lo cual se
plantearán los siguientes retos: regularidad, equivalencia
y cambio.
¿Dónde encontramos el origen de nuestra
diversidad social y cultural? ¿Cuáles son las  Resuelve problemas de
costumbres y tradiciones importantes para la forma, movimiento y
región del Perú? ¿Cuáles son las localización.
transversales
características geográficas de las regiones PERSONAL SOCIAL
del Perú? ¿Cómo podemos apoyar para  Construye su identidad.
generar turismo en nuestra región?  Gestiona
responsablemente el
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
transversales
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
. Del 28 de COMUNICACIÓN Enfoque de  “Proponemo  Lista de cotejo
agosto al 01  Se comunica oralmente búsqueda de s acuerdos  Escala de
de en su lengua materna. la excelencia para nuestro valoración
setiembre proyecto”
 Lee diversos tipos de Enfoque de  Rubricas
textos escritos en su  “Preparando
orientación al nuestros
lengua materna. bien común proyectos de
 Escribe diversos tipos de ciencia”
textos en su lengua
materna.  “Validamos
nuestros
MATEMÁTICA
proyectos de
 Resuelve problemas de ciencia”
regularidad, equivalencia
 “Participamo
y cambio.
s en nuestra
PERSONAL SOCIAL Feria de
 Gestiona Ciencias”
responsablemente el
transversales
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
07 Espacio y ” Del 04 al 08 COMUNICACIÓN Enfoque de  “Planifiquem  Lista de cotejo
medio de  Se comunica oralmente orientación al os nuestro  Escala de
Setiembre
ambiente setiembre en su lengua materna. bien común proyecto” valoración
 Lee diversos tipos de  “Somos  Rubricas
textos escritos en su peatones
lengua materna. responsable
s”
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua  “Difundimos
materna. una buena
cultura vial
transversales
MATEMÁTICA en
 Resuelve problemas de infografías”
cantidad.  “La
 Resuelve problemas de importancia
gestión de datos e de la
incertidumbre. Educación
Vial”
PERSONAL SOCIAL
 “Revisamos
 Gestiona nuestras
responsablemente el infografías
espacio y el ambiente. viales”
basándose en
Tierra y universo.
coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
entornos virtuales
transversales
De Manera Autónoma
EDA N° 7: Cada día las ciudades ofrecen mejor calidad Del 16 de COMUNICACIÓN Enfoque  “Protegemos 
de vida, en las construcciones de casas, octubre al  Se comunica oralmente ambiental la capa de
“Conocemos los edificios modernos, pero a la vez ponen en ozono
17 de en su lengua materna.
recursos riesgo nuestra salud, sabemos que las áreas Enfoque de implementan
noviembre  Lee diversos tipos de
naturales que verdes producen el oxígeno que respiramos, orientación al do
textos escritos en su
usamos en mantienen el suelo, regulan la humedad, bien común biohuertos”
contribuyen en la estabilidad del clima, evita lengua materna.
nuestra localidad  “Juntos
y son la contaminación ambiental, que en la  Escribe diversos tipos de luchemos
actualidad está teniendo graves textos en su lengua por una
transformados en consecuencias, como es el deterioro de la materna.
energía atmósfera
Capa de Ozono, que pone en riesgo el MATEMÁTICA saludable”
cuidado y la seguridad del bienestar de la
 Resuelve problemas de  ¡Somos
población. Es por ello que debemos
cantidad. protectores
reflexionar al respecto, cuidando nuestra
madre naturaleza. En tal sentido se  Resuelve problemas de de nuestro
plantearán los siguientes retos: ¿Qué forma, movimiento y planeta: La
enfermedades puede ocasionar el deterioro localización. tierra!
de la capa de Ozono? ¿Cómo podemos PERSONAL SOCIAL
contribuir al desarrollo sostenible? ¿Qué
función cumple la capa de ozono en los
democráticamente.
seres vivos?
 Gestiona
En esta unidad los estudiantes del sexto responsablemente el
grado serán intermediarios del cuidado y espacio y el ambiente.
protección de la capa de Ozono.
 Gestiona
El uso de la energía es fundamental responsablemente los
para realizar nuestras actividades recursos económicos.
diarias. Con tan solo apretar un CIENCIA Y TECNOLOGÍA
botón obtenemos luz, sonido o una
imagen. Sin embargo, hoy en día las
basándose en
empresas nos manipulan con el
exagerado consumo de energía
eléctrica alterando el calentamiento
transversales
global, provocando desastres energía, biodiversidad,
naturales, estos problemas están Tierra y universo.
relacionados por el poder político,  Diseña y construye
económico y social donde se soluciones tecnológicas
desenvuelven los consumidores, a para resolver problemas
pesar de que su uso es de su entorno.
indispensable, generalmente no se
piensa en la importancia y necesidad EDUCACIÓN RELIGIOSA
de lograr un consumo ahorrador. Es  Construye su identidad
por ello que los estudiantes del sexto como persona humana,
grado de primaria, realizaran amada por Dios, digna,
actividades orientado a la gestión libre y trascendente,
ambiental, con el propósito crear comprendiendo la
hábitos sobre el cuidado de la doctrina de su propia
energía que promuevan el uso de las religión, abierto al diálogo
energías alternativas, contribuyendo con las que le son
a mitigar el cambio climático. Es por cercanas.
ello que nos planteamos los  Asume la experiencia del
siguientes retos: ¿Qué variedad y encuentro personal y
cantidad de fuentes de energía comunitario con Dios en
hay?, ¿cuáles son los hábitos de su proyecto de vida en
uso y consumo de energía en coherencia con su
casa? ¿Qué relación tiene la creencia religiosa.
materia y energía? ¿Cómo puedes
ARTE Y CULTURA
ayudar ahorrar energía evitando el
calentamiento global? ¿Qué  Aprecia de manera crítica
relación existe entre la tecnología manifestaciones artístico-
y la energía? culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
transversales
De Manera Autónoma
08 Recursos Del 02 al 20 COMUNICACIÓN Enfoque  “La  Lista de cotejo
Naturales y de octubre  Se comunica oralmente ambiental explotación y  Escala de
Octubre
ahorro de en su lengua materna. el uso valoración
energía Enfoque de intensivo de
 Lee diversos tipos de orientación al recursos  Rubricas
textos escritos en su bien común naturales
lengua materna. renovables y
 Escribe diversos tipos de no
textos en su lengua renovables”
materna.  ¿Cómo
MATEMÁTICA utilizamos
 Resuelve problemas de las energías
cantidad. alternativas?
 Resuelve problemas de  “La energía
regularidad, equivalencia es un
y cambio. recurso vital,
cuidémosla”
forma, movimiento y
localización.
PERSONAL SOCIAL
 Gestiona
responsablemente el
 Gestiona
basándose en
transversales
Tierra y universo.
de su entorno.
EDUCACIÓN REGILIOSA
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
COMUNICACIÓN Enfoque  “Negociamos  Lista de cotejo
 Se comunica oralmente inclusivo de nuestro  Escala de
en su lengua materna. atención a la proyecto” valoración
diversidad  “La música
 Lee diversos tipos de
transversales
textos escritos en su de mi Perú”  Rubricas
lengua materna. Enfoque  “Expresión
 Escribe diversos tipos de intercultural de mi
textos en su lengua pueblo:
materna. Música
MATEMÁTICA criolla”
 Resuelve problemas de  “Bailando y
regularidad, equivalencia cantando al
y cambio. ritmo
peruano”
PERSONAL SOCIAL
 “Celebrando
 Construye
con guitarra
interpretaciones
y cajón”
históricas.
basándose en
Tierra y universo.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
transversales
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
. Del 30 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Planificando  Lista de cotejo

octubre al  Se comunica oralmente búsqueda de el proyecto  Escala de
03 de en su lengua materna. la excelencia para valoración
noviembre enfrentar
 Lee diversos tipos de Enfoque de desastres  Rubricas
textos escritos en su orientación al naturales
lengua materna. bien común  “¿Cómo
 Escribe diversos tipos de afecta los
textos en su lengua desastres al
materna. ser
MATEMÁTICA humano?”
 Resuelve problemas de  “Listos para
gestión de datos e enfrentar
incertidumbre. riesgos y
PERSONAL SOCIAL desastres”
 Gestiona  “Evaluamos
responsablemente el nuestro
espacio y el ambiente. proyecto”
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
transversales
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
09 Biodiversidad EDA N° 8: Las cazas ilícitas de las especies de Del 06 al COMUNICACIÓN Enfoque  “Explorando  Lista de cotejo
Noviembre
Conocemos la animales hacen peligrar la fauna y flora, 17 de  Se comunica oralmente ambiental la  Escala de
biodiversidad en causando perdida en la biodiversidad de noviembre en su lengua materna. biodiversidad valoración
transversales
el Perú: (Un nuestro planeta, es necesario el uso  Lee diversos tipos de Enfoque de de la flora”  Rubricas
recurso vivo) adecuado de los recursos que nos brinda la textos escritos en su orientación al  “Valoremos
viviendo la magia naturaleza, de tal manera que pueda ser lengua materna. bien común la
de la navidad en posible el bienestar común de todo ser vivo  Escribe diversos tipos de biodiversidad
nuestra Institución que habita en ella, comprometiéndonos en textos en su lengua animal”
Educativa dejar una buena herencia ecológica a las materna.
futuras generaciones, para ello nos ayudaran MATEMÁTICA
los siguientes retos: ¿Qué plantas y animales
conocen en peligro de extinción?  Resuelve problemas de
¿Cómo afecta la extinción de animales y cantidad.
plantas en el equilibrio ecológico? ¿Quiénes  Resuelve problemas de
son los responsables directos de la extinción forma, movimiento y
de algunos animales? ¿Qué están haciendo localización.
nuestras autoridades para crear conciencia  Resuelve problemas de
en la conservación de la flora y fauna, de tu gestión de datos e
región? incertidumbre.
La navidad es considerada como una etapa PERSONAL SOCIAL
de reconciliación y preparación para la
llegada de nuestro salvador en unión familiar  Gestiona
pero lamentablemente los niños se responsablemente el
emocionan más por los regalos que les espacio y el ambiente.
tienen preparado sus padres dejándose CIENCIA Y TECNOLOGÍA
llevar por un mercantilismo y superficialidad  Explica el mundo físico
en donde los objetos reemplazan el basándose en
verdadero amor que debe tener una familia. conocimientos sobre los
Es necesario que los niños interioricen el seres vivos, materia y
verdadero significado del nacimiento de energía, biodiversidad,
Jesús viviendo el adviento con mucha fe y Tierra y universo.
alegría para irradiar luz de la esperanza en
medio de la oscuridad, también es necesario
tomar medidas preventivas con el  Construye su identidad
calentamiento de luces de color, evitando como persona humana,
incendios o cualquier accidente, se espera amada por Dios, digna,
que los estudiantes reflexionen y adquieran libre y trascendente,
actitudes de amor y fraternidad entre sus comprendiendo la
transversales
compañeros (as), Por ellos es importante doctrina de su propia
plantear los siguientes retos: religión, abierto al diálogo
con las que le son
¿Cómo puedo prepararme espiritualmente
cercanas.
para vivir el adviento y la navidad? ¿Qué
cosas debo de sacar de mi corazón que  Asume la experiencia del
degraden al niño Dios? ¿Es prioridad recibir encuentro personal y
regalos antes que a Jesús en mi corazón? comunitario con Dios en
¿Qué consecuencias trae el tener demasiado su proyecto de vida en
tiempo enchufado las luces de colores? coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
. Del 20 al COMUNICACIÓN Enfoque de  “Negociando  Lista de cotejo
24 de  Se comunica oralmente búsqueda de nuestro  Escala de
noviembre en su lengua materna. la excelencia proyecto” valoración
 Lee diversos tipos de  “El Perú es  Rubricas
Enfoque de un país
textos escritos en su orientación al
lengua materna. democrático”
bien común
 Escribe diversos tipos de  “Las
textos en su lengua propuestas
materna. de los
transversales
MATEMÁTICA candidatos
 Resuelve problemas de del Municipio
cantidad. Escolar”
PERSONAL SOCIAL  “Somos
ciudadanos
 Construye su identidad. responsable
 Convive y participa s”
democráticamente.  “Evaluando
CIENCIA Y TECNOLOGÍA nuestro
 Diseña y construye proyecto”.
de su entorno.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
” . Del 27 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Negociando  Lista de cotejo
noviembre  Se comunica oralmente búsqueda de como  Escala de
transversales
al 01 de en su lengua materna. la excelencia demostrar valoración
diciembre  Lee diversos tipos de nuestros  Rubricas
textos escritos en su Enfoque de logros de
lengua materna. orientación al aprendizaje
bien común  “Nos
textos en su lengua preparamos
materna. para el Día
del Logro”
MATEMÁTICA
 “Sistematiza
 Resuelve problemas de mos
cantidad. nuestros
PERSONAL SOCIAL trabajos y
 Gestiona preparamos
responsablemente los nuestras
recursos económicos. invitaciones”
CIENCIA Y TECNOLOGIA  “Exponemos
nuestros
 Indaga mediante
logros”
construir sus  “Evaluando
conocimientos. nuestro
 Explica el mundo físico proyecto”
basándose en
Tierra y universo.
comprendiendo la
transversales
con las que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
10 Tiempo de Del 04 al 22 COMUNICACIÓN Enfoque de  “Navidad,  Lista de cotejo
Reflexión de  Se comunica oralmente búsqueda de tiempo de  Escala de
Diciembre
diciembre en su lengua materna. la excelencia reflexión” valoración
 Lee diversos tipos de  “En  Rubricas
Enfoque de navidad…
textos escritos en su orientación al
lengua materna. unión
bien común familiar”
textos en su lengua  “Navidad
materna. tiempo de
paz y amor
MATEMÁTICA
cantidad.
forma, movimiento y
localización.
transversales
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad.
democráticamente.
 Gestiona
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
………………………………. ……………………………….
Rocío Janeth Flores Toribio Zoraida Lucila Carranza Corcuera
DOCENTE 6° "C” SUB DIRECTORA
…………………………………..
ELSA MELÉ NDEZ RAMÍREZ
DOCENTE 6° “B”

6° Grado - Matriz Planificación Anual.1

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Agosto- EDA N°06: Conocemos la riqueza de mi Perú: las Del 11 de setiembre al 13 de

Noviembre- Biodiversidad EDA N°08: Conocemos la biodiversidad en el Perú: Del 20 de noviembre al 22 de

. Del 30 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Planificando  Lista de cotejo

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