“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

i.e. I.P. Nº 0314

PLAN DE
REFUERZO
ESCOLAR
2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DE MEJORA DE REFUERZO

1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE UGEL TOCACHE

SAN MARTI´N
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0314 Dirección de la I. E ALMENDRAS
CODIGO MODULAR 0638684 código del local 484234
DIRECTORA EDITH RAMIREZ Periodo de vigencia AÑO 2022
ESPINOZA
DOCENTE GISSELA CAMONES GRADO 4to
ONCOY

1. FINALIDAD:

El presente documento tiene por finalidad implementación en la IEIP. N° 0314 “Almendras” la Estrategia
Nacional de Refuerzo Escolar en la Educación Básica Regular de esta manera atender las necesidades de
aprendizaje de los y las estudiantes que requieren avanzar en el desarrollo de algunas competencias
relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática; así como fortalecer su dimensión socioemocional, en
el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19.

2. JUSTIFICACIÓN:

La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro
quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes,
objetivo fundamental de la IEIP. N° 0314 “Almendras” ,es en esta instancia donde se generan las condiciones y
espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados
en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente
en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA 2022 DEL 4TO GRADO PRIMARIA, que promueve el Ministerio de Educación, se observa que
nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de
acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender
acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los
Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la EVALUACIÓN DIAGNOSTICAS 2022.

En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del PLAN DE REFUERZO ESCOLAR, con el
objetivo de mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes del 4to. GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
priorizando las áreas de …COMUNICACIÓN… y MATEMÁTICA. Donde se planificará acciones teniendo en
cuenta los resultados del análisis de los registros de consolidación de las EVALUACIONES DIAGNÓSTICA
2022.
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Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las acciones de
mejora a aplicar
El presente plan, pretende proporcionar un marco general que integre los objetivos nacionales e institucionales.
En este documento se fijan acciones, objetivos, metas y actuaciones concretas para que, a modo de
orientaciones, sirvan a los docentes en su tarea de seleccionar y priorizar aquellas competencias en las que los
estudiantes muestran más dificultad para lograros, así como adaptarlos a su realidad específica.

3. BASES LEGALES
• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.

• Ley N º 27815, Ley del código de ética.

• Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para
Docente de Educación Básica Regular”.
• R.S. G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del
Directivo”.
• R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
• R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y
el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de educación
inicial, primaria y secundaria.
• R.M. N º 0712-2018-MINEDU
• R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
• R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 222-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 045-2022-MINEDU.

4. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IEIP. N° 0314- Almendras, del …4to.
GRADO DE PRIMARIA, en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEMATICAS, específicamente en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU, utilizando
estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

3.2. Objetivos Específicos:

Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
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Proyectar actividades que permitan identificar información explícita e implícita de un texto escrito.
Impulsar actividades que promuevan la producción de textos.
Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y
localización.
Elaborar actividades para desarrollar problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Planificar actividades que implique el desarrollo de problemas de gestión de datos e incertidumbre

5. DIAGNÓSTICO DEL GRADO:

Para la formulación del presente documento, consideramos como punto de partida los resultados de la
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022:
6.1.- RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

 ÁREA DE COMUNICACIÓN
RESULTADOS CUANTITATIVOS ¿Qué logran hacer mis ¿Cuáles son sus
COMPETENCIAS estudiantes? necesidades de
LOGRO
aprendizaje?
EN INICIO EN PROCESO
ESPERADO

Lee diversos tipos de 4% 17% 79% Los estudiantes evidencias fortalezas Los estudiantes tienen dificultades en la
textos en su lengua en el texto que lee. comprensión de textos.
materna
Escribe diversos tipos de 8% 40% 52% Los estudiantes evidencian Los estudiantes tienen dificultades,
textos en su lengua fortalezas, en lo referido a la en la escritura, especialmente en la
escritura, el texto en forma ortografía ,caligrafía y signos de
materna
comunicativa. puntuación, la falta de coherencia en
la escritura de un texto.
Resuelve problemas de Los estudiantes evidencian resolver Los estudiantes evidencian
cantidad. 7% 60% 33% problemas de cantidad. dificultades ,especialmente en la
multiplicación y división.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y 4% 49% 47% Los estudiantes evidencian Los estudiantes evidencian
cambios. fortalezas, en lo referido a resolver dificultades, en el planteamiento para
problemas de equivalencias. resolver problemas de cambio.
Resuelve problemas de Los estudiantes evidencian Los estudiantes evidencian
forma, movimiento y 5% 30% 65% fortalezas, en lo referido a la dificultades, especialmente en el
comprensión de la relación entre planteamiento de afirmaciones, las
localización.
una forma geométrica y sus relaciones entre áreas de forma
diferentes perspectivas; usando geométrica.
dibujos y construcciones.

Resuelve problemas de Los estudiantes evidencian Los estudiantes evidencian

gestión de datos e 10% 56% 34% fortalezas, en resolver problemas dificultades, en las relaciones entre
de gestión de datos. la gestión, datos e
incertidumbre.
incertidumbre ,gráfico de barras, la
interpretación de tabla de doble
entrada.
 7. Matriz de plan de Refuerzo Escolar:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IEIP. N° 0314-Almendra,del 4to GRADO DE PRIMARIA, en las áreas de COMUNICACIÓN
OBJETIVO Y MATEMÁTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU, utilizando estrategias
GENERAL innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.
COMPETENCIA ESTRATEGIAS ACTIVIDADES METAS EVIDENCIA CRONOGRAMA

J J A S O N
Lee diversos tipos <Aplicar las Práctica de lectura Al concluir
de textos en su fichas de el 4to
lengua materna trabajo. bimestre X X X X
<Implementar lograremos:
el plan lector. 0% en inicio Rincón de lectura
20% en
proceso
80%
logrado.
Escribe diversos < Aplicar las Al concluir
tipos de textos en fichas de Dictado de textos el 4to
su lengua materna trabajo. bimestre
< Cuadernillo Producción de textos lograremos X X
de trabajo. X
el 0% en X
< Dictado inicio,30%
< Producción en
de textos.
proceso,70
% logrado.
Resuelve < Aplicar las Al concluir
problemas de fichas de el 4to .CUENTA MATIC
cantidad. refuerzo Suma ,resta, multiplicación y división bimestre
escolar. Lectura y escritura de números naturales. lograremos
< Aplicar las el 0% en
 fichas de
resolución de inicio,30% X X X X
problemas y en
operaciones de proceso,70
números % logrado
naturales.
Resuelve < Aplicar las Al concluir
problemas de fichas de Resolución de problemas de suma y resta de el 4to
regularidad, refuerzo fracciones, bimestre La tiendita
equivalencia y escolar. lograremos:
cambios. Reforzamiento 0% en inicio
con los X X
40% en X X
cuadernillos de proceso
trabajo.
60%
logrado
Resuelve < Aplicar las Resolución de problemas. Al concluir
problemas de fichas de Representación gráfica de mediciones el 4to
forma, refuerzo bimestre X
movimiento y escolar. logaremos X
localización. el 0% en
X
inicio,30% X
en
proceso,70
% logrado
Resuelve Aplicar los Elaboramos gráfico de barras. Al concluir
problemas de refuerzo el 4to El banco
gestión de datos e escolar. bimestre
incertidumbre. Reforzamiento lograremos
con los el 0% en X X
cuadernillo de inicio,40% X X
trabajo. en
proceso,60
% logrado.
8. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN: (2 h semanales por área)

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL REFUERZO ESCOLAR

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREA DE
REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR
COMUNICACIÓN

ÁREA DE REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR

MATEMÁTICA

9. COMPROMISOS COMO DOCENTE:

< Garantizar el logro de los aprendizajes en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica.
< Adaptar o desarrollar aprendizajes/ competencias acorde a los niveles de los estudiantes.
< Realizar adaptaciones o adecuaciones que ayuden a contextualizar y hacer pertinentes las experiencias de acuerdo a la situación de los estudiantes.
< Generar experiencias de aprendizaje que respondan a las características y necesidades de los estudiantes.
< Brindar soporte emocional a los estudiantes y familia.
10. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes del 4to GRADO PRIMARIA.
11. ANEXOS (FICHAS DE ACTIVIDADES PROPUESTAS POR COMPETENCIA)
MARTES 8 DE AGOSTO DE 2022.

____________________________
GISSELA CAMONES ONCOY
Prof, de aula