CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 4to GRADO – IV CICLO

(RM N°587-2023 MINEDU)

N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)

1 Marzo Unidad N°01: Retornamos a la escuela para iniciar un nuevo año escolar 4 semanas Del 04 de marzo al 27 de marzo
2 Abril Unidad N°02: Me conozco para valorarme y cuidarme mucho más 4 semanas Del 01 de abril al 26 de abril
3 Mayo Proyecto N°01: A mi madre querida, le festejo en su día 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo

4 Unidad N°03: En mi familia respetemos los derechos y cumplimos los Del 13 de mayo al 31 de mayo
Mayo 3 semanas
deberes
5 Junio Unidad N°04: Vivamos en un ambiente sano con una alimentación saludable. 4 semanas Del 03 de junio al 28 de junio
6 Julio Proyecto N°02: Yo soy peruano, viva el Perú. 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio

Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)

7 Agosto Unidad N°05: Esta es mi tierra, así es mi Perú 4 semanas Del 05 de agosto al 29 de agosto
8 Setiembre Proyecto N°03: Con la educación vial, promovemos nuestra seguridad 2 semanas Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
9 Setiembre Unidad N°06: Nuestro planeta Tierra, un hogar que debemos cuidar. 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre Unidad N°07: Preservamos los recursos naturales ahorrando energía. 4 semanas Del 14 de octubre al 08 de noviembre
11 Noviembre Proyecto N°04: Festejamos el día de la educación Primaria 1 semana Del 11 de noviembre al 15 de noviembre
12 Noviembre Unidad N°08: Proteger la gran biodiversidad, es nuestra responsabilidad 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Llego Navidad y lo celebramos con unión, amor y paz 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)

4° Plan / 1
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (4° GRADO)

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
I UNIDAD N°01: Al iniciar un nuevo grado, los Del 04 de Comunicación  Enfoque inclusivo  ¡Qué felicidad!  Escala de
BIMESTRE Retornamos a la estudiantes de 4° grado se muestran marzo al 27  Se comunica oralmente en su o de orientación a Nos volvemos valoración
escuela para emocionados de reencontrarse, de marzo lengua materna. la diversidad a reencontrar.  Lista de
iniciar un nuevo esperan, además de alcanzar el logro  Enfoque de  Establecemos cotejo
año escolar.  Lee diversos tipos de texto en
de habilidades cognitivas, desarrollar su lengua materna. orientación al bien nuestras  Rúbrica
habilidades sociales y emocionales común. normas para
que les permitan establecer relaciones  Escribe diversos tipos de
una buena
armónicas, pacificas e inclusivas texto en su lengua materna.
comunicación
dentro y fuera de la I.E. Matemática
 Organizándon
La convivencia escolar es la base para  Resuelve problemas de os para
que los estudiantes se desarrollen in- cantidad. asumir
telectual, afectiva, espiritual y  Resuelve problemas de nuevas
emocionalmente, por ello es necesario regularidad, equivalencia y responsabilid
que se constituyan en un espacio cambio. ades.
acogedor, motivador y organizado para
Personal Social  ¡Reencontrán
que aprendan y se desarrollen
 Convive y participa donos con
integralmente.
democráticamente en la Jesús!
Ante esta situación planteamos los
siguientes retos: búsqueda del bien común.
Ciencia y tecnología Módulo:
- ¿Cómo nos presentamos con los
demás al volvernos a encontrar?  Explica el mundo físico Día de la mujer
- ¿Qué debemos tener en cuenta al basándose en conocimientos Día del agua
establecer las normas de sobre los seres vivos, materia
convivencia del aula? y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- ¿Qué responsabilidades debemos
asumir para trabajar de manera Arte y Cultura
organizada durante este año  Aprecia manifestaciones
escolar? artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa

4° Plan / 2
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I UNIDAD N°02: Los estudiantes de 4° grado vienen Del 01 de Comunicación  Enfoque de  ¿Cómo es y  Escala de
BIMESTRE Me conozco para observando que no todos cuidan su abril al 26 de  Se comunica oralmente en su derechos cómo valoración
valorarme y cuerpo de la misma, debido a que no abril lengua materna.  Enfoque inclusivo funciona mi  Lista de
cuidarme mucho conocen cómo está formado su cuerpo o de orientación a cuerpo? cotejo
más.  Lee diversos tipos de texto en
por fuera y por dentro, necesitando su lengua materna. la diversidad  “Expresamos  Rúbrica
también desarrollar sus habilidades las emociones
comunicativas, sociales, artística, etc.  Escribe diversos tipos de  Enfoque de

4° Plan / 3
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Por lo que es necesario propiciar en el texto en su lengua materna. orientación al bien que sentimos”
aula un clima adecuado para que Matemática común.  “Para cada
conozcan cómo funciona su cuerpo y  Resuelve problemas de conflicto hay
el cuidado que necesita a través de la cantidad. una buena
práctica de hábitos saludables solución”
adecuados, así como compartir sus  Resuelve problemas de
forma, movimiento y  “En cada
vivencias y trabajar colaborativamente momento y
de forma libre y segura, respetando localización.
lugar nuestro
sus diferencias y fortaleciendo  Resuelve problemas de
cuerpo
conductas positivas. gestión de datos e
debemos
Ante ello, surgen los siguientes incertidumbre.
cuidar”
desafíos: Personal Social
- ¿Qué sistemas forman nuestro  Construye su identidad.
cuerpo y cómo funcionan? Ciencia y tecnología Módulo:
- ¿Qué emociones sentimos o  Explica el mundo físico
expresamos?, ¿Cómo podríamos Día de la Tierra
basándose en conocimientos
controlarlas ante diversas sobre los seres vivos, materia
situaciones? y energía, biodiversidad,
- ¿Qué consensos podemos tomar Tierra y universo.
para resolver situaciones de Arte y Cultura
conflicto?
 Aprecia manifestaciones
- ¿Qué acciones permiten cuidar artísticas culturales.
nuestra salud?
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.

4° Plan / 4
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I PROYECTO La mayor bendición de una mujer es Del 29 de Comunicación  Enfoque igualdad  Así es mi  Escala de
BIMESTRE N°01: ser madre y la mayor dicha de un hijo abril al 10 de  Se comunica oralmente en su de género mamá una valoración
A mi madre es la de tener una madre ejemplar y mayo lengua materna.  Enfoque de mujer  Lista de
querida, le festejo valiente. orientación al bien trabajadora cotejo
en su día.  Lee diversos tipos de texto en
Las madres aman, educan, perdonan su lengua materna. común.  Celebramos el  Rúbrica
y se sacrifican por sus hijos. Sin  Enfoque de día de mamá
 Escribe diversos tipos de
embargo, en muchas ocasiones se ha búsqueda de la
texto en su lengua materna.
observado como los hijos no valoran a excelencia
sus madres. Matemática
Ante esto, es importante que los  Resuelve problemas de
estudiantes de 4° grado reconozcan el cantidad.
amor, trabajo y dedicación de sus Personal Social
madres, demostrando respeto,  Construye interpretaciones
obediencia y gratitud a través de un históricas.
homenaje especial celebrando “El día
de la Madre”.  Gestiona responsablemente

4° Plan / 5
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto
aprendizaje
Surgiendo así los siguientes retos.
- ¿Cómo podemos valorar el rol de la
madre en la sociedad?
- ¿Cómo nos organizamos para
celebrar a mamá y demostrarle
nuestro amor?
- ¿Qué versos y mensajes de amor
expresaríamos a nuestra mamá en
su día?
4° Plan / 6
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Propósito de aprendizaje
Técnicas e
Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
transversales
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II UNIDAD N°03: Hoy en día, escuchamos y Del 13 de Comunicación  Enfoque de  Todos  Escala de
BIMESTRE En mi familia, observamos noticias que informan mayo al 31 de  Se comunica oralmente en su derechos tenemos valoración
respetamos los sobre el incremento de la violencia mayo lengua materna.  Enfoque igualdad derechos y se  Lista de
derechos y familiar. Esto se debe a que no se de género tienen que cotejo
cumplimos los reconocen como sujetos de derechos  Lee diversos tipos de texto en
respetar
deberes. y no cumplen sus deberes. su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
búsqueda de la  A cada
Ante esto, es necesario que los  Escribe diversos tipos de
excelencia derecho le
estudiantes de 4° grado, reconozcan texto en su lengua materna.
corresponde
que tiene derechos que se respetan y Matemática un deber
deberes que asumir. Así también
 Resuelve problemas de  Mi familia un
conocer las instituciones que lo
cantidad. gran equipo
protegen ante abusos, violencia y
maltrato.  Resuelve problemas de de trabajo.
regularidad, equivalencia y
Todos somos responsables de
cambio.
proteger, promover y defender los
derechos humanos.  Resuelve problemas de Módulo:
Por ello, se presenta los siguientes forma, movimiento y
Día de la papa
desafíos: localización.
Día
- ¿Cuáles son nuestros derechos? Personal Social
internacional de
- ¿Qué deberes debemos cumplir en  Convive y participa la reflexión de
el colegio, la familia y la democráticamente en la desastres
comunidad? búsqueda del bien común. naturales.
- ¿Por qué se dice que a cada Ciencia y tecnología
derecho le corresponde un deber?  Indaga mediante métodos
- ¿Cómo son las familias y qué roles científicos para construir sus
deben cumplir cada miembro? conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos

4° Plan / 7
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II UNIDAD N°04: En el mundo actual las personas Del 03 de Comunicación  Enfoque de  Conocemos el  Escala de
BIMESTRE Vivamos en un hacemos un consumo excesivo del junio al 28 de  Se comunica oralmente en su derechos medio valoración
ambiente sano papel y el plástico ya que facilitan junio lengua materna.  Enfoque ambiental ambiente que  Lista de
con una nuestra vida cotidiana, sin tomar nos rodea cotejo
alimentación conciencia de las grandes cantidades  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque de
su lengua materna. orientación al bien  Alto a la
4° Plan / 8
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
saludable. de desechos que se forman y que  Escribe diversos tipos de común. contaminació  Rúbrica
poco a poco están destruyendo el texto en su lengua materna. n ambiental
medio ambiente provocando fuertes Matemática  Los alimentos
cambios climáticos. Teniendo un forman parte
medio ambiente contaminado, es  Resuelve problemas de
cantidad. del medio
preocupante saber realmente qué ambiente
alimentos estamos consumiendo que  Resuelve problemas de
pueden afectar nuestra salud. forma, movimiento y  ¿Cómo
localización. procesamos
Ante esta situación, es necesario que los alimentos
los estudiantes de 4° grado tomen Personal Social
que
conciencia de los efectos que tienen el  Construye interpretaciones consumimos?
uso del plástico y papel en el medio históricas.
ambiente, así como otras acciones de
 Gestiona responsablemente
contaminación para promover su Módulo:
el espacio y el ambiente.
cuidado y evitar más su deterioro. Día de la
Ciencia y tecnología
Por tal razón planteamos los bandera
siguientes retos:  Indaga mediante métodos
científicos para construir sus Día del padre.
- ¿Qué problemas ambientales se Manualidad.
están donde hoy en día? conocimientos.
 Explica el mundo físico Día del papa
- ¿Cuáles son los efectos de la
contaminación del agua, suelo y basándose en conocimientos
aire? sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
- ¿Qué acciones podemos realizar Tierra y universo.
para disminuir la contaminación
ambiental?  Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
- ¿Cómo podemos tener una
resolver problemas de su
alimentación saludable?
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.

4° Plan / 9
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II PROYECTO N°02 Los estudiantes de 4° grado este mes Del 01 de julio Comunicación  Enfoque  Descubriendo  Escala de
BIMESTRE ¡Yo soy peruano, deben llevar la escarapela, participar al 19 de julio  Se comunica oralmente en su intercultural las etapas de valoración
viva el Perú! en desfiles y colocar la bandera en sus lengua materna.  Enfoque de la historia del  Lista de
casas, pero no comprenden el valor orientación al bien Perú cotejo
significativo de realizar estos actos y  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna. común.  La historia del  Rúbrica
celebrar la independencia de su Patria. Perú a través
Ante esta situación, surge la  Escribe diversos tipos de  Enfoque de
búsqueda de la del tiempo
necesidad de conocer la historia de su texto en su lengua materna.
patria, los símbolos patrios y los excelencia  Celebramos
Matemática

4° Plan / 10
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
personajes que lucharon por nuestra  Resuelve problemas de fiestas patrias
independencia. cantidad. demostrando
Por ello, se presentas los siguientes  Resuelve problemas de nuestros
retos: regularidad, equivalencia y logros
retos como: cambio.
- ¿Cuáles son las etapas de la  Resuelve problemas de
Historia del Perú? forma, movimiento y
- ¿Cómo fue el poblamiento de localización. Módulo:
América? Personal Social Acróstico
- ¿Qué culturas se desarrollaron en el  Construye su identidad. Día del maestro.
Perú y cuáles fueron sus
 Construye interpretaciones
manifestaciones culturales?
históricas.
- ¿Cómo se organizó la cultura
Ciencia y tecnología
incaica?
- ¿Cuáles fueron las causas y  Explica el mundo físico
consecuencias de la Conquista del basándose en conocimientos
Perú? sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
- ¿Cómo era la vida en la época del Tierra y universo.
virreinato?
Arte y Cultura
- ¿Qué acontecimientos influyeron en
la independencia del Perú?  Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.

4° Plan / 11
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III UNIDAD N°05: El Perú, es un país mega diverso, Del 05 de Comunicación  Enfoque  Explorando la  Escala de
BIMESTRE Esta es mi tierra, plurilingüe y multiétnico. Las personas agosto al 29  Se comunica oralmente en su intercultural. geografía de valoración
así es mi Perú. provienen de una variada de agosto lengua materna.  Enfoque nuestro Perú.  Lista de
interculturalidad y comparten un  Lee diversos tipos de texto en ambiental.  Viajando por cotejo
territorio en común, por ello debemos su lengua materna.  Enfoque de las regiones  Rúbrica
preservar el patrimonio histórico - del Perú.
 Escribe diversos tipos de orientación al bien
cultural de nuestro país, conociendo  Difundimos
texto en su lengua materna. común.
sus regiones, costumbres, tradiciones
orgullosos
e incentivando y fortaleciendo la Matemática
nuestras
identidad nacional y regional.  Resuelve problemas de costumbres y
Ante esto, es importante que los cantidad. tradiciones
estudiantes de 4° grado valoren y Personal Social  Conociendo el
conozcan la gran variedad de
 Convive y participa patrimonio
manifestaciones culturales como:
democráticamente en la natural y
fiestas, danzas, platos típicos,
búsqueda del bien común. cultural del
costumbres y tradiciones de su país y
 Construye interpretaciones Perú
región.

4° Plan / 12
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Ante esta situación presentamos los históricas.
siguientes retos:  Gestiona responsablemente
- ¿Cuáles son las regiones naturales el espacio y el ambiente. Módulo:
del Perú? Ciencia y tecnología Batalla de
- ¿Cómo son las regiones naturales  Indaga mediante métodos Junín.
del Perú? científicos para construir sus
- ¿Qué costumbres y tradiciones se conocimientos.
dan en nuestro país y región?  Explica el mundo físico
- ¿Qué costumbres y tradiciones de basándose en conocimientos
nuestra comunidad debemos sobre los seres vivos, materia
revalorar y practicar en la y energía, biodiversidad,
actualidad? Tierra y universo.
- ¿Qué debemos hacer para cuidar Arte y Cultura
nuestro patrimonio y fortalecer  Aprecia manifestaciones
nuestra identidad regional? artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física

4° Plan / 13
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III PROYECTO N°03 En la actualidad se ha incrementado Del 02 de Comunicación  Enfoque ambiental  Conociendo  Escala de
BIMESTRE Con la educación los accidentes de tránsito siendo la setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de las normas de valoración
vial, promovemos segunda de las principales causas de 13 de lengua materna. orientación al bien seguridad vial  Lista de
nuestra muerte a nivel mundial. setiembre común.  Somos cotejo
seguridad. Ante esto, es necesario que los  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.  Enfoque de responsables  Rúbrica
estudiantes de 4° grado tomen al transitar por
conciencia que educarse en seguridad  Escribe diversos tipos de búsqueda de la
excelencia la calle.
vial fomenta y garantiza el respeto y texto en su lengua materna.
preservación de la propia vida y la de Matemática
los demás en las vías públicas.
 Resuelve problemas de
Debido a estas circunstancias es cantidad.
necesario que los estudiantes
Personal Social
reflexionen, investiguen y resuelvan
los siguientes retos:  Convive y participa
democráticamente en la
- ¿Cuáles son las causas frecuentes
búsqueda del bien común.
de los accidentes de tránsito?
- ¿Qué normas de educación vial  Gestiona responsablemente
debemos poner en práctica? los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos

4° Plan / 14
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III UNIDAD N°06: El planeta Tierra es el lugar donde Del 16 de Comunicación  Enfoque ambiental  Ingresamos al  Escala de
BIMESTRE Nuestro planeta vivimos, ocupa el tercer lugar dentro setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de interior de la valoración
Tierra, un hogar del Sistema Solar, posee condiciones 11 de octubre lengua materna. orientación al bien tierra  Lista de
que debemos óptimas que lo hacen único como la común.  ¿Cómo es cotejo
cuidar.  Lee diversos tipos de texto en
presencia de agua, de una atmósfera, su lengua materna.  Enfoque de nuestro  Rúbrica
etc. En los últimos años hemos visto planeta por
búsqueda de la
4° Plan / 15
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
que nuestro planeta está siendo  Escribe diversos tipos de excelencia fuera?
dañado con nuestras acciones al texto en su lengua materna.  La capa de
contaminarlo, estos son motivos por Matemática ozono protege
los que cada día la Capa de Ozono se  Resuelve problemas de nuestro
ha ido deteriorando y como cantidad. planeta.
consecuencia se han incrementado los  Un viaje
casos de cáncer a la piel y otros  Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y intergaláctico
problemas ambientales. en el espacio.
cambio.
Por esto, es necesario que los
estudiantes de 4° grado, tomen  Resuelve problemas de
conciencia de la relación que debe forma, movimiento y Módulo:
mantenerse entre los seres vivos y la localización. Combate de
naturaleza con el desarrollo de la  Resuelve problemas de Angamos
comunidad. gestión de datos e
Ante esta situación surgen los incertidumbre.
siguientes desafíos: Personal Social
- ¿Cómo es la estructura externa e  Construye interpretaciones
interna de nuestro planeta Tierra? históricas.
- ¿Qué está sucediendo con la capa  Gestiona responsablemente
de Ozono? el espacio y el ambiente.
- ¿Qué debemos hacer para evitar la Ciencia y tecnología
ruptura de la capa de ozono?
 Indaga mediante métodos
- ¿Cómo se relaciona nuestro planeta científicos para construir sus
con los demás astros del espacio? conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.

4° Plan / 16
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV UNIDAD N°07: Todas las personas usamos los Del 14 de Comunicación  Enfoque ambiental  Reconocemos  Escala de
BIMESTRE Preservemos los recursos naturales y aprovechamos octubre al 08  Se comunica oralmente en su  Enfoque de la importancia valoración
recursos naturales las formas de energía que nos de noviembre lengua materna. orientación al bien de preservar  Lista de
ahorrando brindan. Pero, no estamos tomando común. los recursos cotejo
energía. conciencia del uso adecuado y ahorro  Lee diversos tipos de texto en
naturales.
de energía para la preservación de los su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
búsqueda de la  Aprovechamo
recursos naturales.  Escribe diversos tipos de

4° Plan / 17
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Por lo que es necesario que los texto en su lengua materna. excelencia s las diversas
estudiantes de 4° grado puedan Matemática formas de
proponer actividades que le permitan energía
 Resuelve problemas de
identificar los recursos naturales, las  Las fuentes
cantidad.
formas de energía y las fuentes de de energía en
donde provienen, así planteen cómo  Resuelve problemas de
la naturaleza
usar la energía (eléctrica) regularidad, equivalencia y
contribuyendo a su ahorro. cambio.  Cada día
debemos
Ante esta situación, se presentan los  Resuelve problemas de
ahorrar
siguientes retos: forma, movimiento y
energía
- ¿Qué recursos naturales renovables localización.
y no renovables tenemos? Personal Social
- ¿Cómo se relacionan los recursos y  Gestiona responsablemente
las energías que utilizamos? el espacio y el ambiente. Módulo:
- ¿Qué acciones podemos realizar  Gestiona responsablemente Día de la
para ahorrar energía inclusión
los recursos económicos.
educativa
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
Señor de los
científicos para construir sus
milagros
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos Día de la
sobre los seres vivos, materia canción criolla
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.

4° Plan / 18
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV PROYECTO El 12 de noviembre es el “Día de la Del 11 de Comunicación  Enfoque de   Escala de
BIMESTRE N°04: educación Primaria”. Se considera noviembre al  Se comunica oralmente en su orientación al bien valoración
Festejamos el día este nivel educativo como base 15 de lengua materna. común.  Lista de
de la educación fundamental en el desarrollo integral noviembre  Enfoque de cotejo
primaria. de los estudiantes y etapa clave para  Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna. búsqueda de la  Rúbrica
el aprendizaje y fortalecimiento de sus excelencia
competencias, así como de la Matemática

4° Plan / 19
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto
aprendizaje
formación de su personalidad,
habilidades sociales y valores.
Ante este suceso, los estudiantes de
4° grado celebrarán esta semana “El
día de la educación Primaria”
rindiendo homenaje con diversas
actividades que demuestran su
progreso en este nivel educativo.
Es por ello, que se plantea los
siguientes desafíos:
- ¿Qué logros alcanzamos durante la
educación Primaria?
- ¿Por qué debemos festejar el día de
la educación Primaria?
4° Plan / 20
________________________________________________________________________________
Propósito de aprendizaje
Técnicas e
Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
transversales
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Personal Social
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV UNIDAD N°08: Las personas nos encontramos en Del 18 de Comunicación  Enfoque ambiental  Descubriendo  Escala de
BIMESTRE Proteger la gran interacción con el medio que nos noviembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de el mundo de valoración
biodiversidad, es rodea como plantas y animales. En 06 de lengua materna. orientación al bien los animales.  Lista de
nuestra muchas ocasiones hemos podido diciembre común.  Entre los cotejo
responsabilidad observar el maltrato que se da a las  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.  Enfoque de seres vivos  Rúbrica
plantas animales sin tomar en cuenta relaciones se
que son seres vivos que necesitan  Escribe diversos tipos de búsqueda de la
excelencia dan
cuidados. texto en su lengua materna.
Es importante que los estudiantes de  Protegiendo
Matemática
4° grado reflexionen acerca del las especies
 Resuelve problemas de en peligro de
cuidado de animales y plantas, porque
cantidad. extinción
muchas veces son maltratados,
también se exija a la sociedad la  Resuelve problemas de
conservación de plantas y animales en regularidad, equivalencia y
peligro de extinción y se busque cambio.
Módulo:
contribuir a proteger toda forma de  Resuelve problemas de
vida de nuestra flora y fauna. Municipio
gestión de datos e
escolar.
Ante esta situación, planteamos los incertidumbre.
siguientes retos: Personal Social
- ¿Cuáles son las características de  Convive y participa
los animales vertebrados e democráticamente en la
invertebrados? búsqueda del bien común.
- ¿Cómo funcionan los organismos  Gestiona responsablemente
de los animales vertebrados e el espacio y el ambiente.
invertebrados? Ciencia y tecnología
- ¿Cómo se relacionan los seres
 Indaga mediante métodos
vivos dentro de un ecosistema?
científicos para construir sus
- ¿Qué cuidados podemos practicar conocimientos.
para cuidar a los animales?
 Explica el mundo físico

4° Plan / 21
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
- ¿Cómo podemos prevenir la basándose en conocimientos
extinción de algunos animales y sobre los seres vivos, materia
plantas? y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales

4° Plan / 22
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV PROYECTO Cada vez que escuchamos que se Del 10 de Comunicación  Enfoque inclusivo  El nacimiento  Escala de
BIMESTRE N°05: acerca la Navidad, tenemos en mente diciembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a de Jesús, valoración
Llegó la Navidad y regalos, adornos, etc. perdiendo el 20 de lengua materna. la diversidad ejemplo de  Lista de
lo celebramos con verdadero sentido de la Navidad. diciembre  Enfoque de humildad. cotejo
amor, unión y paz. La Navidad es tiempo de reflexión,  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna. orientación al bien  Compartiendo  Rúbrica
unión, esperanza y celebración del común. costumbres y
nacimiento de Jesús en nuestros  Escribe diversos tipos de
 Enfoque de tradiciones
corazones. texto en su lengua materna.
búsqueda de la festejadas en
Es importante que los estudiantes de Matemática Navidad.
excelencia
4° grado aprendan a cultivar valores  Resuelve problemas de
como la bondad, la generosidad, el cantidad.
amor, la amistad, y gratitud, mediante Módulo:
 Resuelve problemas de
actividades que promuevan Batalla de
forma, movimiento y
comprender y vivir el verdadero Ayacucho
localización.
significado de la Navidad como
recibimiento del nacimiento de Jesús.  Resuelve problemas de
Ante esto, planteamos los siguientes gestión de datos e
retos: incertidumbre.
- ¿Qué es la Navidad y cuál es su Personal Social
verdadero significado?  Convive y participa
- ¿Cómo se dio el nacimiento de democráticamente en la
Jesús y qué mensaje nos da? búsqueda del bien común.
- ¿Cómo nos preparamos para recibir  Gestiona responsablemente
la Navidad? los recursos económicos.
- ¿Qué costumbres y tradiciones Ciencia y tecnología
navideñas se dan en nuestro país,  Indaga mediante métodos
comunidad y familia? científicos para construir sus
conocimientos.

4° Plan / 23
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

4° Plan / 24
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 4° Plan / 25
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