CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 2do GRADO – III CICLO

(RM N°587-2023 MINEDU)

N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)

1 Unidad N°01: Soy feliz en mi colegio compartiendo experiencias con mis Del 04 de marzo al 27 de marzo
Marzo 4 semanas
compañeros y compañeras en armonía después de mis vacaciones.

2 Unidad N°02: Conocimiento de nuestro cuerpo, de sí mismo; regulamos Del 01 de abril al 26 de abril
Abril 4 semanas
nuestras emociones para lograr nuestras metas.
3 Mayo Proyecto N°01: Madre ejemplo de trabajo 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo
4 Mayo Unidad N°03: Mi familia es mi felicidad 3 semanas Del 13 de mayo al 31 de mayo

5 Unidad N°04: Me cuido, nos cuidamos y todos colaboramos ¡a la madre tierra Del 03 de junio al 28 de junio
Junio 4 semanas
ayudamos!
6 Julio Proyecto N°02: Conociendo y amando lo nuestro 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio

Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)

7 Unidad N°05: Recorriendo mi Perú y sus regiones conozco su diversidad en Del 05 de agosto al 29 de agosto
Agosto 4 semanas
flora y fauna

8 Proyecto N°03: Cuidemos nuestra seguridad física conociendo y respetando Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
Setiembre 2 semanas
las normas de tránsito y seguridad vial
9 Setiembre Unidad N°06: !Cuidemos la tierra planeta donde vivimos! 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre Unidad N°07: Conocemos nuestros recursos naturales 4 semanas Del 14 de octubre al 08 de noviembre

11 Proyecto N°04: En la semana de educación primaria, disfrutamos, Del 11 de noviembre al 15 de noviembre

Noviembre 1 semana
aprendemos y participamos
12 Noviembre Unidad N°08: Aprendo, cuido y respeto a los animales 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Celebramos juntos la navidad con amistad 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)
2° Plan / 1
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 2° Plan / 2
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR III CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (2° GRADO)

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
I Unidad N°01: Soy Los estudiantes de la I.E… del Del 04 de Comunicación  Enfoque de  ¡De vuelta al  Escala de
BIMESTRE feliz en mi colegio segundo grado de educación primaria marzo al 27  Se comunica oralmente en su orientación al bien colegio valoración
compartiendo retornan al colegio después de las de marzo lengua materna. común. aprendemos  Lista de
experiencias con vacaciones para seguir desarrollando  Enfoque de juntos! cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
mis compañeros y sus aprendizajes y se reencuentran su lengua materna. búsqueda de la  Trabajamos  Rúbrica
compañeras en con compañeros/as, profesores/as y excelencia Juntos y nos
personal administrativo y de servicio,  Escribe diversos tipos de
armonía después  Enfoque divertimos por
encontrando también algunas nuevas texto en su lengua materna.
de mis intercultural una
vacaciones. personas que se han integrado a la Matemática convivencia
comunidad educativa. En este  Resuelve problemas de escolar
contexto, se hace necesario generar cantidad.  Fomentando
momentos que permitan conocerse,
 Resuelve problemas de un clima en el
integrarse y organizar espacios,
regularidad, equivalencia y aula con
tiempos, materiales, responsabilidades
cambio. armonía.
y todo aquello que contribuya al
desarrollo de los aprendizajes. Esto  Resuelve problemas de  Como
genera un reto para nosotros: ¿Cómo forma, movimiento y peruanos
podemos hacer para organizarnos de localización. compartimos
manera que todos logremos sentirnos  Resuelve problemas de experiencias
bien y en armonía compartiendo gestión de datos e de Semana
nuestras experiencias? incertidumbre. Santa.
Producto integrador: Cárteles de Personal Social
convivencia. Módulo:
 Convive y participa
democráticamente en la Día de la mujer
búsqueda del bien común. Día del agua
 Construye interpretaciones
históricas.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.

2° Plan / 3
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC

2° Plan / 4
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I Unidad N°02: Los estudiantes de la I. E… del Del 01 de Comunicación  Enfoque inclusivo  Cuidando mi  Escala de
BIMESTRE Conocimiento de segundo grado de educación primaria abril al 26 de  Se comunica oralmente en su o de orientación a cuerpo en mi valoración
nuestro cuerpo, se observa situaciones conflictivas en abril lengua materna. la diversidad vida diaria  Lista de
de sí mismo; la búsqueda de integración social con  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque  ¿Cómo cotejo
regulamos sus pares y de confianza en sí mismos su lengua materna. intercultural funciona  Rúbrica
nuestras que se muestran inseguros y en los  Enfoque ambiental nuestro
demás.  Escribe diversos tipos de
emociones para cuerpo?
lograr nuestras
texto en su lengua materna.  Enfoque de
Consideramos que en la escuela y en  ¿Cuáles son
metas. Matemática orientación al bien
el aula son espacios, para que mis sentidos?
común.
aprendan a conocerse y valorarse  Resuelve problemas de
 Enfoque de  Mi sentir y el
indagando sus características, cantidad.
búsqueda de la sentir de los
cualidades en su entorno  Resuelve problemas de
excelencia demás son
planteándonos el siguiente reto: ¿Qué regularidad, equivalencia y importantes
podemos hacer para conocernos a cambio.
nosotros mismos y actuar de manera
asertiva hacia los demás?  Resuelve problemas de Módulo:
forma, movimiento y
Producto integrador: localización. Dia de la tierra
Portafolio personal.  Resuelve problemas de
Desfile de emociones gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.

2° Plan / 5
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados

2° Plan / 6
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I Proyecto N°01: Los estudiantes de nuestra institución Del 29 de Comunicación  Enfoque  Valoramos el  Escala de
BIMESTRE Madre ejemplo de educativa del segundo grado de abril al 10 de  Se comunica oralmente en su intercultural trabajo de valoración
trabajo educación primaria presentan algunas mayo lengua materna.  Enfoque de mamá  Lista de
conductas agresivas, estas conductas orientación al bien  Elaboramos cotejo
muchas veces traen de sus casas, ya  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna. común. detalles con  Rúbrica
que en ellas se vive situaciones de amor y
violencia, familias disfuncionales por  Escribe diversos tipos de  Enfoque de
búsqueda de la gratitud a
esta razón se programa actividades texto en su lengua materna.
excelencia mamita.
donde los niños le den la debida Matemática
importancia de lo que vale una madre
 Resuelve problemas de
en la familia como uno de los
cantidad.
miembros y el rol que desempeña; así
mismo es un reconocimiento a nivel  Resuelve problemas de
nacional e internacional a la forma, movimiento y
celebración y reconocimiento de la localización.
función que cumplen las madres en la  Resuelve problemas de
sociedad y los distintos trabajos que gestión de datos e
se dan en nuestra sociedad. Por ello incertidumbre.
desde la institución educativa nos Personal Social
vinculamos a esta celebración con el
propósito de fortalecer los vínculos con  Construye su identidad.
la familia y hacer de este día un  Convive y participa
momento de esparcimiento y democráticamente en la
agradecimiento por su labor. búsqueda del bien común.
Producto integrador:  Gestiona responsablemente
Detalles para mamá el espacio y el ambiente.
Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
2° Plan / 7
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
2° Plan / 8
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Unidad N°03: Mi Los estudiantes del segundo grado de Del 13 de Comunicación  Enfoque de  Somos parte  Escala de
BIMESTRE familia es mi la I. E…en la actualidad se observa mayo al 31 de  Se comunica oralmente en su derechos de una valoración
felicidad familias disfuncionales; a los niños/as mayo lengua materna.  Enfoque de familia.  Lista de
los cuidan los familiares porque los  Lee diversos tipos de texto en orientación al bien  ¿Cuáles son cotejo
padres se dedican a trabajar y ellos no su lengua materna. común. nuestros  Rúbrica
tienen amor paternal o maternal  Enfoque de derechos con
generándose no una adecuada  Escribe diversos tipos de
búsqueda de la la familia y la
convivencia. Conocedores que la texto en su lengua materna.
excelencia. sociedad?
familia es eje principal de la sociedad. Matemática
 Nos
Esta unidad está orientada al  Resuelve problemas de organizamos
desarrollo de competencias y cantidad. cumpliendo
capacidades que favorecen la
 Resuelve problemas de nuestros
construcción de su identidad
regularidad, equivalencia y deberes en
reconociéndose a sí mismo como
cambio. familia
miembros de su familia valorándola.
Frente a esta problemática nos  Resuelve problemas de
planteamos el reto ¿Cómo son las forma, movimiento y Módulo:
familias ahora y que podemos hacer localización. Dia de la papa
para que los derechos y deberes se  Resuelve problemas de Día reflexión
cumplan para promover la gestión de datos e desastres
convivencia? incertidumbre.
Producto: Personal Social
Álbum de mi historia familiar.  Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
2° Plan / 9
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
2° Plan / 10
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Unidad N°04: Me En la I.E…los niños/as en las horas Del 03 de Comunicación  Enfoque ambiental  Respetamos  Escala de
BIMESTRE cuido, nos de recreo se observa el junio al 28 de  Se comunica oralmente en su  Enfoque de nuestro medio valoración
cuidamos y todos desenvolvimiento de los/as junio lengua materna. orientación al bien ambiente  Lista de
colaboramos ¡a la estudiantes algunos hábitos negativos común.  Defensores cotejo
en la hora de la lonchera porque traen  Lee diversos tipos de texto en
madre tierra su lengua materna.  Enfoque de del medio  Rúbrica
ayudamos! alimentos ocasionales ;no consumen ambiente.
alimentos saludables; los patios de  Escribe diversos tipos de búsqueda de la
recreo destinados al esparcimiento; lo texto en su lengua materna. excelencia  Nuestro
dejan sucio con diversos residuos cuerpo
Matemática
sólidos, envolturas de diversos necesita
 Resuelve problemas de nutrirse
productos que consumen, botellas,
cantidad.
etc. a pesar de que en su  Nos
mayoría ,tengan a su alcance tachos,  Resuelve problemas de alimentamos
contenedores de basura ; así mismo regularidad, equivalencia y sanamente
también se observa basura en cambio.
diferentes espacios de la comunidad  Resuelve problemas de Modulo:
por lo tanto debido al proceder de las forma, movimiento y

2° Plan / 11
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
personas terminan contaminando y localización. Día de la
afectando el medio ambiente.  Resuelve problemas de Bandera
Frente a esta situación, se plantea el gestión de datos e Dia del Padre
siguiente reto: ¿Qué podemos hacer incertidumbre. Dia del Papa
para promover el cuidado del medio
Personal Social .
ambiente? ¿Cómo podemos hacer
para traer alimentos nutritivos en las  Convive y participa
loncheras? democráticamente en la
Se espera que los estudiantes previa búsqueda del bien común.
reflexión, adquieran hábitos y actitudes Ciencia y tecnología
que promuevan el cuidado de su salud  Explica el mundo físico
y del medio ambiente en el aula, basándose en conocimientos
colegio, hogar y comunidad. sobre los seres vivos, materia
Producto integrador y energía, biodiversidad,
Afiches del cuidado del medio Tierra y universo.
ambiente.
 Diseña y construye
Recetario de alimentos nutritivos de su soluciones tecnológicas para
localidad. resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.

2° Plan / 12
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II Proyecto N°02: Con los niños y niñas del segundo Del 01 de julio Comunicación  Enfoque inclusivo  Viajamos  Escala de
BIMESTRE Conociendo y grado de la I.E. dialogamos que en al 19 de julio  Se comunica oralmente en su o de orientación a investigando valoración
amando lo Julio nuestro país se viste de gala para lengua materna. la diversidad la historia de  Lista de
nuestro celebrar un año más de independencia  Enfoque nuestro país. cotejo
es un momento muy propicio de  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna. intercultural  Viajando por  Rúbrica
trabajar la identidad porque en las el Perú
actividades cívico patrióticas  Escribe diversos tipos de  Enfoque de
búsqueda de la conocemos
realizadas por nuestro se observa que texto en su lengua materna.
excelencia su historia y
los estudiantes no se identifican con Matemática su diversidad
las actividades cívico patrióticas de geográfica
 Resuelve problemas de
nuestra querida patria les pregunto
cantidad.  Nos sentimos
¿En qué país vivimos y porque nos
llaman peruanos? les propongo el  Resuelve problemas de orgullosos de
siguiente reto: ¿Cómo podemos viajar regularidad, equivalencia y ser
por nuestro país para conocer la cambio. peruanos/as
historia de nuestro país?  Resuelve problemas de
Producto integrador: Elaboran un visor forma, movimiento y Módulo
de la historia del Perú. localización. Día del maestro
 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social

2° Plan / 13
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
2° Plan / 14
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Unidad N°05: Dialogo con los niños y niñas de la Del 05 de Comunicación  Enfoque inclusivo  ¿Como es mi  Escala de
BIMESTRE Recorriendo mi I.E…del segundo grado que las agosto al 29  Se comunica oralmente en su o de orientación a Perú? valoración
Perú y sus personas de un país cuentan con un de agosto lengua materna. la diversidad  Explorando  Lista de
regiones conozco patrimonio cultural, natural que nos  Enfoque las regiones cotejo
identifica a cada uno de nosotros  Lee diversos tipos de texto en
su diversidad en su lengua materna. intercultural naturales de  Rúbrica
flora y fauna ustedes saben ¿Qué es un mi patria el
patrimonio? dialogando les aclaro que  Escribe diversos tipos de  Enfoque ambiental
Perú.
es y les propongo el siguiente reto: texto en su lengua materna.  Enfoque de
¿Qué podemos hacer para conocer búsqueda de la  Buscando

2° Plan / 15
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
nuestro patrimonio cultural y natural de Matemática excelencia huellas de
nuestro Perú?  Resuelve problemas de nuestro rico
Productor integrador: cantidad. patrimonio
Elaboran un libro pop-up  Conociendo
 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y los tesoros de
cambio. nuestro
patrimonio
 Resuelve problemas de natural
forma, movimiento y
localización.
 Resuelve problemas de Módulo:
gestión de datos e Batalla de Junín
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
2° Plan / 16
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
2° Plan / 17
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Proyecto N°03: Los niños y niñas, en su camino a la Del 02 de Comunicación  Enfoque de  Resguardamo  Escala de
BIMESTRE Cuidemos nuestra escuela, están expuestos diariamente setiembre al  Se comunica oralmente en su derechos s nuestra valoración
seguridad física al tráfico, a los conductores de 13 de lengua materna.  Enfoque seguridad  Lista de
conociendo y diversos medios de transporte, a las setiembre intercultural física cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
respetando las señales de tránsito, a las indicaciones respetando
su lengua materna.  Enfoque ambiental las normas de  Rúbrica
normas de y a las prohibiciones y a los signos de
alerta que necesitan conocer para  Escribe diversos tipos de  Enfoque de transito
tránsito y
desplazarse de una forma segura y texto en su lengua materna. orientación al bien  Seamos
seguridad vial
prevenir los accidentes de tránsito. De Matemática común. responsables
esta manera participan de situaciones  Resuelve problemas de  Enfoque de practicando
cotidianas en la vía pública y forman cantidad. búsqueda de la las normas de
parte del escenario peatonal de excelencia seguridad vial
 Resuelve problemas de
manera directa, por ello es necesario
regularidad, equivalencia y
que identifiquen elementos de la vía
cambio.
pública, lo cual les permitirá
conducirse de manera adecuada en  Resuelve problemas de
beneficio de su integridad física; nos forma, movimiento y
planteamos el siguiente reto: localización.
¿Qué debemos conocer de las normas  Resuelve problemas de
de seguridad vial para cuidar nuestra gestión de datos e
integridad física de nosotros y de los incertidumbre.
demás? Personal Social
Producto integrador: Folleto  Construye su identidad.
informativo para conductores y
 Convive y participa
peatones
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
2° Plan / 18
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del

2° Plan / 19
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III Unidad N°06: ! Conversamos con los niños/as de la Del 16 de Comunicación  Enfoque inclusivo  Conociendo  Escala de
BIMESTRE Cuidemos la tierra I.E…del segundo grado que en setiembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a sobre nuestro valoración
planeta donde nuestro planeta tierra se está 11 de octubre lengua materna. la diversidad planeta tierra  Lista de
vivimos! produciendo un cambio climático,  Enfoque ambiental  ¿Qué cotejo
también tenemos el cambio de  Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.  Enfoque de producen los  Rúbrica
estaciones que son hermosas y movimientos
debemos cuidarlas.  Escribe diversos tipos de orientación al bien
común. de la tierra?
El reto ¿Cómo podemos conocer estos texto en su lengua materna.
cambios que se dan en el planeta  Enfoque de  La maravilla
Matemática
donde vivimos? búsqueda de la de las
 Resuelve problemas de estaciones
Producto integrador: Maqueta de las excelencia
cantidad.
plantas y collage del planeta tierra  La naturaleza
 Resuelve problemas de es vida
regularidad, equivalencia y
cambio.
Modulo
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y Batalla de
localización. Angamos
Dia de la
2° Plan / 20
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Resuelve problemas de inclusión
gestión de datos e Canción criolla
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
2° Plan / 21
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Unidad N°07: En nuestro país niños de segundo Del 14 de Comunicación  Enfoque inclusivo  ¿Qué son los  Escala de
Conocemos grado existe variedad de recursos octubre al 08  Se comunica oralmente en su o de orientación a recursos valoración
nuestros recursos naturales que de una u otra manera de noviembre lengua materna. la diversidad naturales?  Lista de
naturales son beneficiosas para nuestra vida.  Lee diversos tipos de texto en  Enfoque  ¿Qué son los cotejo

2° Plan / 22
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Sin embargo, nuestra su lengua materna. intercultural recursos  Rúbrica
irresponsabilidad y falta de respeto se  Escribe diversos tipos de  Enfoque ambiental naturales?
dañan. texto en su lengua materna.  Enfoque de  La energía del
Reto: ¿Conocemos los recursos Matemática búsqueda de la aire un
naturales de nuestro país? ¿Qué excelencia recurso
 Resuelve problemas de
acciones podemos realizar para importante
cantidad.
conocerlos? para la vida
 Resuelve problemas de
Producto integrador:  Los efectos
regularidad, equivalencia y
Realizan trifoliados sobre el cuidado de la energía
cambio.
de los recursos naturales.
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.

2° Plan / 23
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.

2° Plan / 24
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Proyecto N°04: En la IE…. los estudiantes del Del 11 de Comunicación  Enfoque de  Semana de la  Escala de
En la semana de segundo grado muestran dificultad noviembre al  Se comunica oralmente en su orientación al bien educación valoración
educación para participar en eventos sociales en 15 de lengua materna. común. primaria  Lista de
primaria, grupo o individual. Este proyecto noviembre  Enfoque de cotejo
propone la participación de ellos para  Lee diversos tipos de texto en
disfrutamos, su lengua materna. búsqueda de la  Rúbrica
aprendemos y dar realce en la semana de educación excelencia
primaria fomentando el trabajo  Escribe diversos tipos de
participamos
colaborativo de los alumnos con sus texto en su lengua materna.
familias, además de impulsar las Matemática
relaciones sociales y grupales entre Nos
 Resuelve problemas de
los estudiantes, con el fin de darse a divertimos
regularidad, equivalencia y
conocer ante el resto de sus con juegos
cambio.
compañeros, favoreciendo así su tradicionales
autoestima y las habilidades sociales, Personal Social
elementos destacados de nuestro  Convive y participa
proyecto educativo. Una oportunidad democráticamente en la
única para que el alumno trabaje búsqueda del bien común.
aspectos emocionales y sociales Ciencia y tecnología
dando a conocer su mundo interior al
 Explica el mundo físico
resto.
basándose en conocimientos
Reto: ¿Qué actividades realizaran
sobre los seres vivos, materia
para dar realce en la semana de
y energía, biodiversidad,
educación primaria?
Tierra y universo.
Producto integrador
Arte y Cultura

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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Comparten alimentos saludables  Crea proyectos desde los
Preparan brochetas de frutas. lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Unidad N°08: Con los estudiantes del segundo grado Del 18 de Comunicación  Enfoque de  Los animales  Escala de
Aprendo, cuido y de la I.E…comentamos que en nuestro noviembre al  Se comunica oralmente en su derechos ¿Son muy valoración
respeto a los planeta existe un gran número de 06 de lengua materna.  Enfoque inclusivo especiales?  Lista de
animales animales que de una u otra manera diciembre o de orientación a conocemos cotejo
son beneficiosos para nuestra vida.  Lee diversos tipos de texto en
la diversidad los animales
Sin embargo nuestra irresponsabilidad su lengua materna.
su hábitat y  Rúbrica
y falta de respeto por la vida hace que  Escribe diversos tipos de  Enfoque su ciclo de
constantemente realizamos acciones texto en su lengua materna. intercultural vida
que dañan y destruyan nuestro Matemática  Enfoque igualdad  Explorando el
entorno de animales y ecosistemas de género mundo de la
 Resuelve problemas de
completos .Situación que debemos  Enfoque de vida animal
cantidad.
corregir por respeto a los demás seres búsqueda de la
vivos y a nosotros mismos frente a  Resuelve problemas de  Exponemos

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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
ello se plantea los siguientes Retos: regularidad, equivalencia y excelencia sobre algunos
¿Qué sabemos de los animales de cambio. animales de
nuestra localidad, país o mundo?  Resuelve problemas de nuestra
¿Qué está sucediendo con varias forma, movimiento y comunidad
especies de animales? ¿Qué debemos localización.
hacer para que no desaparezcan estas
especies?  Resuelve problemas de
Producto integrador gestión de datos e
Elaboramos un libro objeto de los incertidumbre.
animales Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su

2° Plan / 27
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

2° Plan / 28
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales

Proyecto N°05: Los niños y niñas de la I. E…del Del 10 de Comunicación  Enfoque de  Preparando  Escala de
Celebramos segundo grado esperan con ansiedad, diciembre al  Se comunica oralmente en su orientación al bien con fuerza mi valoración
juntos la navidad alegría la época de la navidad porque 20 de lengua materna. común. corazón para  Lista de
con amistad sus padres les dan regalos. diciembre  Enfoque de recibir a cotejo
La finalidad del proyecto es que los  Lee diversos tipos de texto en
búsqueda de la Jesús.
estudiantes conviertan esta fecha en su lengua materna.  Rúbrica
excelencia  Reflexionando
algo entrañable afectuoso de amistad  Escribe diversos tipos de
sobre la
en una convivencia escolar y familiar texto en su lengua materna.
navidad
favoreciendo de esta manera la Matemática
aceptación y puesta en práctica por
 Resuelve problemas de
parte del niño/a motivándolos a la
cantidad.
solidaridad, generosidad en las
actividades escolares y familiares con  Resuelve problemas de
agrado y comunicándose a través de regularidad, equivalencia y
medios de expresión verbal, corporal, cambio.
visual ,plástica, musical o matemática  Resuelve problemas de
Planteamos el reto: ¿Qué es la forma, movimiento y
navidad? ¿Qué hacemos para localización.
recordar el nacimiento de Jesús?  Resuelve problemas de
Producto integrador gestión de datos e
Presentación de villancicos y incertidumbre.
exposiciones de adornos navideños.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.

2° Plan / 29
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.

2° Plan / 30
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

2° Plan / 31
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