UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CHICLAYO.

INSTITUCION EDUCATIVA 10846 – POSOPE ALTO

Calle Javier Heraud s/n.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Nº 10846
1.2. Directora : Lila Bustamante Quintana
1.3. Sub Directora : Bertha Saavedra Díaz
1.4. Profesor : Gloria Ayala Montaño
1.5. Grado y Sección : 5º “B”
1.6. Fecha : 06 de junio del 2022.

II. TÍTULO: “ELABORAMOS PANCARTAS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO

PLANETA Y RESALTAMOS EL USO DE LA “G” y LA “J” ”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE

ÁREA

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE VALORACIÓN

Lista de Cotejo.
-Elabora pancartas sobre
ESCRIBE DIVERSOS el cuidado del planeta.
-Adecúa la pancarta a la situación
TIPOS DE TEXTO EN SU
COMUNICACIÓN

comunicativa considerando el -Utiliza adecuadamente la

LENGUA MATERNA
cuidado de nuestro planeta y el uso G y la J en sus escritos.
adecuado de la G y la J.
-Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
-Escribe avisos pancartas de forma
coherente y cohesionada.
-Organiza y desarrolla
Ordena las ideas en torno al
las ideas de forma
cuidado de nuestro planeta.
coherente y
cohesionada.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes participan activamente en

Orientación al bien común la planificación de sus actividades.
.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MO ESTRATEGIAS MEDIOS
ME Y/O
RECURS
NT OS
OS EDUCATI
VOS
  Se inicia el diálogo dando la bienvenida a los estudiantes a un nuevo día de trabajo y se complementa con un  Canción
video.  Diálogo
I
 Se realizan las actividades permanentes:  Diaposi
N tivas
 Registro de Asistencia
I
 Oración
C
 Normas de Convivencia.
I
O
Inicio la sesión dialogando sobre la actividad anterior, correspondiente al cuidado de nuestro planeta.
Responden a las preguntas:
-¿Cuidamos nuestro planeta?, ¿Por qué debemos cuidarlo?, ¿Qué consecuencias tiene el no cuidar nuestro
ambiente?
-Comento sobre la importancia de realizar alguna medida para concientizar a niños y adultos a que cuiden su
planeta.
-Interrogo: ¿Qué podemos hacer para qué los estudiantes y comunidad cuiden nuestro planeta?
-Luego que loa niños comentan pregunto: ¿Qué es una pancarta?, ¿Para qué se utiliza?, ¿Qué importancia
tiene?, ¿En qué beneficia a la gente que lo lee?, ¿Podemos hacerlo?, ¿Cómo?
-También les hago recordar el uso de la G y J respectivamente.
-Ante las respuestas de los estudiantes se busca el propósito de la sesión preguntando: ¿Qué trabajaremos hoy
día?¿Para qué nos servirá lo que aprenderemos hoy?
Comunico el propósito de la sesión:
Reto:

ELABORAMOS PANCARTAS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO

PLANETA Y RESALTAMOS EL USO DE LA G y J

D
E -En grupo clase
S PLANIFICAMOS
A
R -Les planteo planificar su texto.
R
O
¿Sobre qué vamos a ¿para qué vamos a escribir? ¿Qué elementos vas a
L
escribir? utilizar?
L
O el cuidado de nuestro Para convencer y
Sobre -Texto
Planeta concientizar a nuestros -Imagen
compañeros y comunidad de -Eslogan
cuidar nuestro planeta

-Comentamos:
Una pancarta es simplemente la inscripción de un mensaje, frases o consignas, para mostrarlas
en manifestaciones o actos públicos. Se elaboran en un trozo de tela, plástico cartulina u otro
material, normalmente de un tamaño suficiente para que se visualice a cierta distancia.
-Leen (Anexo 1) y comentan en grupos.
TEXTUALIZAMOS
-Escriben su texto de manera coherente, utilizando recursos ortográficos, teniendo en cuenta lo
dialogado y planificado.
REVISAMOS:
 -Leen su primer escrito y verifican sus pancartas en borrador.
-Comparten sus producciones y reciben sugerencias de sus compañeros para su mejora.
-Vuelve a escribir su texto teniendo en cuenta las sugerencias recibidas.
-Presentan sus textos para verificar sus avances.
-Realizan su pancarta en cartulina.
 Sistematizamos lo aprendido.

C
I  Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas con
E orden y coherencia? ¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para
R hablar, y mostré respeto y consideración?
R Felicitamos por el trabajo realizado.
E
Como actividad de extensión: Dibujan en su cuaderno la pancarta realizada.
 Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
ESCALA DE VALORACIÓN

ESTUDIANTES Organiza y desarrolla las Escribe avisos Observaciones

ideas de forma coherente pancartas de forma
y cohesionada. Adecúa la coherente y
pancarta a la situación cohesionada.
comunicativa Ordena las ideas en
torno al cuidado de
considerando el cuidado
nuestro planeta.
de nuestro planeta y el
uso adecuado de la G y la
J