Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas

N°1
“Pte. Roque Saenz Peña”

Educación Sexual Integral

"Planificación de una clase de E.S.I. en nivel inicial"

Alumna: Florencia Franco

Profesor: Carolina Pecker Madeo

Comisión: M109

2do cuatrimestre 2022

Fundamentación:

La ley de educación sexual integral La Ley de Educación Sexual Integral, fue

sancionada el 4 de octubre del 2006. Como futuros docentes es importante trabajar
bajo esta ley con aspectos relacionados a los vínculos, sentimientos, valores y
emociones que constituyen al ser humano, siguiendo la línea de la perspectiva integral
de la sexualidad. “Es necesario que la escuela tome esta dimensión y le otorgue el
valor profundamente humano que tiene, ligado a un gran abanico de derechos
individuales y sociales conquistados por la sociedad en su conjunto” (EJE: VALORAR
LA AFECTIVIDAD:1 )

Poder seguir apostando a una comunidad educativa democrática que se arriesga a

escucharse" (Platero: 27) una escuela que enseñe sistemáticamente a reflexionar
sobre actitudes como la escucha, la empatía, la solidaridad, la inclusión, el respeto, el
amor.

La actividad consiste en una situación de lectura a través del docente de un cuento ” El

monstruo de los colores” del autora e ilustradora Anna Llenas.

Luego de la lectura del cuento se abre un espacio comentarios y opiniones con el

grupo sobre el cuento, comentar que emociones identificaron o sintieron. En esta
etapa, los/as niños/as ya están en condiciones de entender mejor los sentimientos y
las emociones propias y las de los otros/as niños/as. Comentaremos que hacemos
cuando sentimos estos sentimientos y escuchar atentamente al grupo sobre sus
experiencias. Luego dibujarán sobre una hoja las emociones que sientan y
compartirán con el grupo utilizándolas como máscaras, porque eligieron esas
máscaras de colores.

Posibles intervenciones: ¿Qué le pasa al monstruo? ¿Por que se enoja la niña? ¿Qué
le suceden a sus emociones? ¿De que color son sus emociones?

De acuerdo a lo que vaya surgiendo entre los comentarios y opiniones posteriores a la

lectura, se realizarán diferentes intervenciones para seguir pensando en sus sentires,
emociones y como identificarlas.
Objetivos:

Se espera que por medio de la lectura y espacio de intercambio los/as niños/as

puedan:

- Conocer y reconocer los sentimientos, emociones, afectos y necesidades

propias de cada individuo/a.
- Reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de
los/as otros/as.
- La manifestación de sus emociones y el aprendizaje de la tolerancia de sus
frustraciones.
- Por medio de la imagen, la palabra, el color para nombrar y expresar sus
sentimientos.

Contenido:

 Valoración de la afectividad

 expresión de las emociones y los sentimientos.

Recursos:

El Libro de EL monstruo de colores ( Anna Llenas , 1997)

Organización y distribución del tiempo:

Ordenaremos el espacio corriendo las sillas y las mesas a un costado y colocando

colchonetas en forma de semi circo frente al pizzaron. Invitaremos a los/as niños/as a
ingresar a la sala para escuchar un cuento. La situación de lectura tendrá una duración
de 25 minutos aproximadamente. Los primeros diez minutos serán para generar un
clima de lectura lo más ordenado posible. En principio se mostrará la tapa y contra
tapa del libro preguntando si alguno ya lo conoce, si la respuesta es no se realiza una
pequeña introducción sobre el cuento y comenzaremos a leerlo.

Luego de leer el cuento se abre un espacio para comentarios y opiniones sobre que
les pareció y el cuento y nombrando e identificando las emociones. (5 minutos)

Podemos hablar sobre las cosas que nos ponen felices y triste o expresar como sería
nuestra cara según con algunos de estos sentimientos. (5 minutos)
Luego pasaremos a entregarle unas hojas en blancos con lápices de colores en el
medio de las mesas. Les propondremos realizar Dibujar y colorear el Monstruo de la
emoción que vos elijas o te guste más. Para luego utilizarlos como mascaras y explicar
por que se sentie asi o se sentido. (20 minutos)

Bibliografía

- Ministerio de Educación de la Nación (2018) Lineamientos Curriculares para la

Educación Sexual Integral: Educación Inicial.

-Eje Valorar la afectividad (https://drive.google.com/drive/folders/1A7jlIeV-

0_2Op1NhRImvtrYg1ol2_ogc )

- Platero, L. (2018) Pedagogías Queer: Ideas clave de las pedagogías

transformadoras