METODOLOGA EN SECUENCIA DIDACTICA

Docente: Evelyn Liliana Garzn Caraballo

Grado 2 b
Fecha de iniciacin: mayo 27 de 2014
Fecha de finalizacin: julio 10 de 2014
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar las caractersticas de la fbula y el cuento.

Reconocer e imitar sonidos, acciones y gestos de personas y animales.
Mejorar mi expresin oral practicando dramatizaciones y dilogos representados con tteres.
elaborar producciones escritas que atiendan al sentido global de un texto; fabula y cuento.

ESTANDARES:
leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos y leyendas, o cualquier otro texto literario.
Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.
Reconozco la funcin social de los diferentes tipos de textos que leo.
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto,
me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.
Utilizo la entonacin y los matices afectivos de la voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones
comunicativas.
CONTENIDO:
La fabula
El cuento
La personificacin
MATERIALES Y
RECURSOS

EXPLORACIN

DESARROLLO

FINALIZACIN

EDUCATIVOS

Textos guas del libro

escuela nueva,
segunda cartilla,
grado 2.
Libro palabras
mgicas 2.
Tteres,
Videos de cuentos
infantiles,
Video beem,
Tv.
Papel boom/
cartulina,
marcadores
Cuadernos, colores.
Medias o calcetines
viejos,
Cajas de cartn,
bolsas de papel,
Cabuyas o lana,
botones viejos,
Tapillas.
Computador.

Para

dar

inicio

las Luego, les leer a los estudiantes Para finalizar, realizaremos un

secciones les presentare una fbula titulada el sol es tuyo

conversatorio que est dirigido

a los nios una obra de La cual, debern transcribirla al por tres grandes incgnitas
tteres la cual llevara por cuaderno y responder lo siguiente:

nombre los animales de

educandos darn respuesta

la selva.

Qu

similitudes

hay

en

las

que

los

mismos

lo segn lo comprendido sobre lo

Para la presentacin de la observado en la obra de tteres y lo trabajado para as consignar

misma adecuare el aula escuchado de la lectura?
con

su

los conceptos en el cuaderno.

respectivo

escenario con el fin de Ser verdad que un pollito y un Qu es la fbula y que busca
que

los

educandos perro pueden conversar?

generar en el lector?

puedan estar dispuestos

al desarrollo de la obra.
Posteriormente

Quines son los nicos seres que Qu es el cuento y porque se

les pueden hacer esto?

caracteriza?

preguntare si le gusto la
obra

no,

con

el Qu

aprendizaje

te

deja

la

propsito de que los nios lectura?

Para qu nos sirven los

puedan expresar lo que

dramatizados?

percibieron de ella.

Por otra parte, les proyectare el

As

mismo,

debern cuento de pinocho, que tiene una Cmo le podemos llamar al

responder los siguientes duracin

interrogantes

de

un hablaremos

pequeo taller:
1) Qu

de

pinocho

de

el

33.
lo

Del

cual, acto

sucedido

porqu

de

de

a animales,
sus personas

personajes desventuras.

disfrazarnos
objetos
para

de
otras

realizar

dilogos o dramatizaciones?

se evidenciaron en
Luego de haberlo visto, les dir Elaboracin de tteres, los nios

la historia?

2) De que se trataba que hagan memoria del cuento que tendrn la oportunidad de crear
la obra de tteres?

trabajamos al iniciar el ao escolar; sus propios tteres con materiales

3) a qu nos est el avioncito que no saba volar.

invitando
historia?

la Para identificar las caractersticas

del medio, de tal forma que les

sirvan de juguetes y recurso para
que puedan inventar cuentos y

o diferencia entre los dos.

fabulas y se las den a conocer a

sus familiares por medio de ello.

De igual manera les pedir que me

digan que cuentos infantiles han
escuchado y se har una lista de
ellos.

Tambin

desarrollaremos

una

actividad grupal, la que consiste en

crear un cuento entre todos en

donde cada uno ira diciendo segn
su imaginacin o pensamiento lo
que continuara pero siguiendo la
secuencia y coherencia.

Posteriormente lo graficamos en
tres grandes partes en donde se
evidencie lo que ocurri primero,
luego

cuando

empezaron

las

dificultades y por ultimo como se

solucionaron los problemas o como
termino el cuento. Y se socializara
al grado 2 A.

Otra actividad a ejecutar es la

lectura de los cuentos:
El grillo y la zorra,
el pastor y el lobo y
Teodora.

Los

cuales

debern

ser

representados por los nios en

grupos 2 de 8 personas y 1 de 7, a
travs de un dramatizado.

EVALUACIN

DESEMPEOS ESPERADOS

Para evaluar los conocimientos de Con el desarrollo de las temticas,

espero que los estudiantes puedan:
los nios y nias, ellos debern
diferenciar cuando se trata
crear su propio cuento que cumpla
de un cuento o una fbula.
los requisitos del mismo. Este lo

Crear tteres con materiales

del medio.

Construyan textos escritos

como fabulas y cuentos
partiendo de situaciones
imaginarias o de la vida
cotidiana.

escribirn en computador los das

que nos corresponda el rea de
tecnologa e informtica para que
haya una interdisciplinariedad y ya
que mis alumnos se motivan en

TIPOS DE EVALUACIN

Evaluacin y heteroevaluacion.

gran

parte

computador

escribiendo

en

porque

resulta

les

el

dinmico e interactivo y as mismo

es importante porque se trabajan las
tic.

Desarrollar habilidades
lectoras y de comprensin
de textos.