1ºCICLO 2021

SEÑO:
Patricia
Prieto

EL MONSTRUO DE COLORES.
FUNDAMENTACIÓN:
En un mundo donde todo es vertiginoso, donde el bombardeo de estímulos y percepciones
es constante, y parece no haber tiempo para realizar una introspección ni observar a los
demás, es así como sintomáticamente se manifiesta la mayor carencia de nuestros alumnos,
que es la gran dificultad para poder expresar sus sentimientos. Esta carencia genera
muchas dificultades en el aula, especialmente en la socialización, trabajos grupales, relación
con el docente, y en el comportamiento en general, regularmente todo esto se concentra
todo en una llamada de atención gigantesca. Por eso es necesario construir un camino hacia
un proceso de autogestión de sus emociones y del conocimiento de sus sentimientos en
todo momento. El principal objetivo del proyecto es brindar a los niños las herramientas
para dirigirse a sí mismos y expresar sus emociones.
OBJETIVOS:

- Dar herramientas a los niños para que puedan identificar y,

expresar sus emociones y sentimientos.

- Poner nombre y empatizar con las expresiones del monstruo,

como reflejo de las emociones propias y de los demás.

- Fomentar y potenciar la lecto-escritura a través del audiocuento, dramatización y

dibujo infantil.

- Representar las diferentes partes del cuento a través del dibujo.

- Dialogar con uno mismo para conocerse mejor.

- Participar en las actividades de grupo respetando las Normas de Convivencia.

- TEMPORALIZACIÓN: MARZO- ABRIL

- EMOCIONES A TRABAJAR:

▪ ENOJO

▪ ALEGRÍA

▪ TRISTEZA

▪ MIEDO

▪ CALMA

▪ AMOR
 DINÁMICA DEL PROYECTO

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

- Se leerá el cuento acompañado de imágenes: “El monstruo

de colores”. De Anna Llenas.
- Se reproducirá el siguiente video que narra el cuento:
- https://youtu.be/vOVmZuxCusQ
- Cuando se acabe de leer el cuento, reproduciremos la canción
del Monstruo de colores del autor Juan Muñoz:
https://youtu.be/IieUUzZSXxU

- En el aula se dialogará y se trabajará sobre el libro:

Nos ha venido a visitar... ¡EL MONSTRUO DE COLORES! en "persona".

El docente presentará al monstruo con todas sus emociones, es decir, un peluche o

imagen de cartón con todos los trocitos de lana de colores enrollados en su cuerpo.
Después presentará el bote de una de las emociones o emociometro, se hablará de la
emoción y uno de los niños le quitará la lana del color correspondiente y la meterá en el
bote (el vaso de plástico con el papel del color que representa la emoción)

- Primero se hablará de la alegría: ¿cuándo nos sentimos alegres?

Presentación del monstruo, les daremos una plantilla del monstruo en blanco y
dibujarán cómo creen ellos que sería un monstruo alegre. Más tarde lo pintarían de
amarillo. (Se puede descargar la plantilla en PDF en el link de abajo).

https://laclaseencantada.files.wordpress.com/2018/09/plantilla-monstruo-sin-cara.pdf

Cuando todos tengan acabado el monstruo lo reservaremos pues luego lo vamos a volver a
utilizar. A continuación, colocaremos nuestro monstruo plastificado en el mural preparado
para el rincón de colores (rincón de las emociones).
. Presentación del bote de la alegría: Recordamos del cuento los botes de las emociones y
les enseñamos el bote de la alegría (plastificado) que lo colgaremos justo debajo del
monstruo amarillo en el mural.
3). Preguntamos a los alumnos ¿Qué nos hace sentirnos alegres? Después del aluvión de
respuestas les decimos que elijan una cosa que les hace sentirse alegres y la escriban en una
papelito amarillo que les daremos ( puede ser simplemente una palabra y si no la pueden escribir
que la dibujen, como por ejemplo “jugar”, “bailar”. Nos pasaremos por las mesas ayudándoles en la
escritura). Cuando lo hayan escrito lo leerán, lo pegarán en la panza del monstruo que han
coloreado previamente y lo colgaremos en la cuerda del aula con pinzas.

4). Una vez que hemos terminado de colgar los dibujos les preguntamos ¿Todas esas cosas
cómo nos hacen sentir? (Respuesta: contentos, nos hacen reír, nos hacen estar felices…)
Es hora de colgar los carteles en el bote plastificado del mural con velcros:

La mecánica va a ser la misma para todas las emociones, por lo que realizaremos
exactamente las mismas actividades en la presentación de todos los monstruos.
A continuación esta todo el material junto para descargar:

MONSTRUOS DE COLORES

https://laclaseencantada.files.wordpress.com/2018/09/monstruos-de-colores-a4.pdf

BOTES DE EMOCIONES

https://laclaseencantada.files.wordpress.com/2018/09/botes-de-emociones.pdf

CARTELES DE EMOCIONES

https://laclaseencantada.files.wordpress.com/2018/09/carteles-emociones.pdf

En esta sesión ya deberíamos haber acabado con la explicación de las emociones, por lo que
pasaremos a presentar al monstruo lioso. Tal y como dice en el libro: “este es el monstruo
de colores. Hoy se ha levantado raro, confuso, aturdido…”
Les explicamos a los niños que no siempre tenemos una sola emoción, que se puede dar
que tengamos varias a la vez o incluso no saber exactamente cómo nos sentimos, tal y como
le pasa a nuestro monstruo:

Por lo tanto, vamos a proceder a darles un puzzle. Este puzzle es de “El Mundo de Rukkia” y
lo deben tener impreso en blanco y negro para que no sea tan sencillo de realizar por
medio de los colores. Cuando lo hayan resuelto, lo colorearán y se pegará en el mural justo
debajo de los botes.

https://laclaseencantada.files.wordpress.com/2018/09/puzzle-emocional-monstruo-de-colo
res-by-mundo-de-rukkia-a4.pdf

Finalizaremos la clase cantando, como no puede ser de otra forma, la canción.

LENGUA
En el área de lengua se comenzará trabajando la re narración oral del relato y la
producción escrita de su secuencia narrativa.

- Se ubicará a los chicos en ronda y entre todos se realizará la re

narración del cuento. Una vez finalizada, en el pizarrón se
construirá grupalmente por dictado al docente la secuencia
narrativa. La misma será copiada por los alumnos en sus carpetas.
A continuación, se dividirá al curso en grupos de cinco integrantes aproximadamente y se
le asignará a cada uno de ellos una parte de la secuencia que deberán dibujar en hojas
lisas.

Luego cada grupo elegirá un narrador que contará al resto de la clase la escena
representada en su dibujo.

Finalmente, se unirán las producciones realizadas y se expondrán en el salón.

- Jugamos a: “Adivina como me siento”

Se les presentará a los niños la rueda de las emociones y el emociómetro:

Deberán traer un broche de madera o plástico, en una hoja de papel van es escribir
su nombre como puedan y lo pegaremos al broche.

Nos servirá para identificar día a día como nos sentimos.

¡A jugar con la ruleta de las emociones!

El docente les explicará en qué consiste el juego: un alumno girará la rueda y expresará
con mímica la emoción que le haya tocado. Sus compañeros deberán adivinarlo y una vez
logrado, colocará un gancho en la emoción correspondiente del emociómetro.

El objetivo de este juego es que los alumnos puedan reconocer las expresiones corporales
ante las diferentes emociones y aprender a usar el emociómetro. El mismo, será utilizado
semanalmente mediante breves reflexiones orales con la finalidad de que cada niño
pueda identificar cómo se siente y ubicar su nombre en el mismo.

- Expresamos de manera oral y escrita nuestras emociones…

MATEMÁTICA
En el área de matemática para sacar provecho a las actividades diarias del proyecto y la
motivación que esto significa, se trabajará con una serie numérica del monstruo de colores
compuesta por tarjetas con números del 1 al 10. Para el uso de las mismas es interesante
saber qué temas les gustan más a los chicos, y gracias a ello se avanzará poco a poco, no
solo
ordenando los números, sino que las actividades se variarán y complejizarán de
manera progresiva.

CIENCIAS NATURALES

En el área de ciencias naturales se abordarán los conceptos:

- Plantas: árboles, arbustos y hierbas.

Se trabajará recordando lo visto en el audio libro a través del dialogo, usando de

soporte una imagen y sonidos que represente la emoción de la calma.

Se interrogará:

¿Cuáles son las emociones del monstruo?

¿De qué color era cada una de ellas?
El color verde, ¿Qué emoción representa?
¿Por qué crees que se asocia ese color con esa emoción?
¿En nuestro medio ambiente que representa el color verde?

Se leerá la siguiente frase extraída del audio libro para ayudar a recordar a los
alumnos y se analizará a través del diálogo, trabajando el concepto de plantas
y diferenciando los distintos tipos.
 CIENCIAS SOCIALESEL

En el área de las Ciencias Sociales se abordara el concepto: Mi casa, mi lugar.

Si el monstruo de colores viniera a mi casa: ¿A dónde lo invitaría a pasar primero? A

la cocina?, A mi habitación, Al patio? ;etc.

Lo invitaría a dormir? A jugar? A comer?

PLÁSTICA
★ Reconocimiento de la presencia del arte en manifestaciones comunitarias en
situaciones que requieran:

- el conocimiento de los diferentes tipos de expresiones visuales, los pensamientos,

sensaciones, fantasías y sentimientos que estas generan (curiosidad, alegría,
rechazo, placer, indiferencia, etc.)

- el descubrimiento de colores, formas, texturas, volúmenes.

TECNOLOGÍA

*Explorar diversas maneras de dar forma (conformación) a los materiales para elaborar
productos.

*Reconocer las posibilidades y limitaciones de los materiales, ensayando operaciones

tales como: doblar, romper, deformar.

*Identificar las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y
la función que cumplen.

*Reconocer los diferentes modos de hacer las cosas en distintas épocas, los cambios
que experimentan las tecnologías a través del tiempo en relación con la vivienda, vestimenta,
transporte, comunicación.